методическая разработка классного часа в 3 классе
Основной закон страны
Цели:
формирование у учащихся понимания сущности и значения Конституции и государственных символов Российской Федерации сформировать понятия «закон, порядок, право»,;
воспитание чувства уважения, гордости, патриотизма и значимости Конституции и символики для нашего государства;
Способствовать воспитанию законопослушного гражданина.
Задачи:
• познакомить со значением государственных символов РФ;
• развивать познавательные способности;
•формировать гражданскую позицию, национально-нравственные устои учащихся;
• воспитывать уважение к символам государства.
Ход классного часа
Стихотворение о Пензе собственного сочинения читает Кротова Дарья:
Родина
Свет фонарей плывет над Сурой,
Дымкой подернуто русло широкое.
Благословенный город родной!
Пенза весенняя, синеокая!
И ничего нет сердцу милей
Ярких закатов, да запах хлеба,
Тени раскидистых тополей
И бесконечного синего неба!
И в эту ясную синеву
Я никогда не смогу наглядеться,
Здесь моя родина, здесь я живу
Здесь моя мама и здесь мое детство.
Пенза! Люблю колокольный твой звон.
Дождик по крышам теплый, весенний.
Вот моя улица, мой район,
Вот и качели у старой сирени.
Скоро тюльпаны опять расцветут.
Их возле дома соседки сажают.
Вечером песни на лавках поют
И после долгой зимы отдыхают.
А за домами дорога шумит,
Люди спешат по утрам на работу,
Здесь все меняется, жизнь кипит.
Здесь быстрый темп и другие заботы.
Тихий наш двор притаился в квартале
За магазинами с яркой рекламой.
Пусть я в других городах не бывала,
Пенза, я знаю! Ты самая-самая!
Учитель: Ребята, сегодня мы познакомимся с правилами, которые определяют, как можно поступать человеку и как нельзя. Эти правила называются правами человека. Посмотрите, пожалуйста, сценку про то, как эти права появились в жизни людей.
Давным-давно, миллионы лет назад, на Земле появились люди. Они строили жилища, разводили скот, обрабатывали землю. На древнем острове жило племя. Два жителя этого племени были большими друзьями. Одного звали Право, а другого Закон. Однажды встретились они после охоты, уставшие. Решили побеседовать , поделиться своими проблемами.
— Послушай, Закон, — сказал Право, — меня мучает один вопрос. Почему люди на нашем острове так часто ссорятся друг с другом, воюют, вступают в драки? И каждый из них думает, что он прав.
— Наверное, мой друг, — ответил Закон, — это оттого, что нет на нашем острове единых правил, которые знали бы все жители острова, соблюдали и могли бы ими пользоваться. Похоже, вечером нужно собраться нашему Совету племени и придумать эти правила.
Поздним вечером вокруг костра собрался Совет острова. Все участники Совета согласились с Законом и Правом. Не один час прошел в беседах, переговорах, прежде чем на древнем острове появились свои правила. Эти правила люди начертали на самой большой стене своей пещеры и назвали «Права и законы» в честь тех людей, которые это придумали.
Первое правило гласило о том, что каждый житель острова должен их соблюдать.
Правило № 1. Каждый должен соблюдать правила
Учитель прикрепляет карточку с правилом на доску.
На острове часто происходили ссоры и драки между жителями. Одни пытались выгнать с острова других. Говорили, что им не место среди жителей острова. Поэтому было принято второе правило о том, что все люди равны в своих правах.
Правило № 2. Все люди равны в своих правах. Все люди рождены свободными и равными в своих правах. Все они наделены разумом и должны относиться друг к другу с уважением.
Зачитывается текст на обратной стороне карточки, затем она также вывешивается на доску.
Закон: Недавно жена моего соседа не разрешила сыну учиться делать удочку для рыбалки. Она сказала, что этому учиться не обязательно, отец сделает ему удочку сам. И мы начертали следующее, третье, правило об образовании.
Правило № 3. Каждый человек имеет право на образование, которое является обязательным и содействует полному развитию личности.
Право: А я слышал, как ругались два соседа. Один сосед заставлял другого пойти с ним на охоту и говорил, что от нее больше пользы, чем от какого-либо другого труда. А сосед настаивал на рыбалке — рыба полезнее и вкуснее, а охота — это напрасный труд. В результате они поссорились и подрались. Поэтому было придумано четвертое правило о праве на труд.
Правило № 4. Каждый человек имеет право на труд, свободный выбор работы, справедливые условия труда.
Закон: Два дня тому назад меня хотели наказать за то, что я пел охотничью песню, а соплеменники хотели, чтобы я спел гимн рыбака. Ведь это не преступление, и никто из вас не хотел бы оказаться на моем месте? Все согласились и приняли пятое правило — против бесчеловечного обращения друг к другу.
Правило № 5. Никто не должен подвергаться пыткам или жестокому, бесчеловечному обращению.
Право: А как-то раз вождь племени расправился с одним из жителей острова: связал бедняге руки, ноги и целый день продержал его в своей пещере, пока арестованный не пообещал принести вождю убитого лося. После этой истории было начертано правило шестое — о произвольном аресте.
Правило № 6. Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию.
Закон: А к нам в дом вчера пришла соседка, даже не спросив разрешения войти. Она стала кричать на детей, ругаться, бить нашу посуду. А все из-за ссоры на улице наших детей. В такую ситуацию не хотел попасть никто из жителей острова, и мы приняли седьмое правило — о неприкосновенности жилища.
Правило № 7. Каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища, защиту от вмешательства в личную и семейную жизнь, посягательств на честь и репутацию.
Право: И еще одно, восьмое, правило было принято на Совете в тот вечер — о владении имуществом. Очень часто жители острова пытались отобрать личные вещи, скот у своих соседей, потому что завидовали им и хотели иметь то же самое или просто были сильнее их.
Правило № 8. Каждый человек имеет право владеть имуществом. Никого нельзя произвольно лишать его имущества.
Закон: Уже под утро жители острова разбрелись по своим пещерам. Они были радостны и счастливы. Теперь они были уверены, что жизнь их станет спокойной и мирной, ведь у них есть свои правила — законы, которые все будут знать и выполнять. Так и было. Шли годы. Поколения людей сменяли друг друга. Правила, придуманные в тот вечер на острове, дополнялись новыми. В нашей жизни тоже есть законы и права. Все они записаны в главной книге страны. А как она называется?
Дети: Конституция
Классный руководитель. Мы с вами теперь знаем, по каким правилам должны жить люди, чтобы всем было хорошо. А вот многие герои сказок еще не знакомы с ними и поэтому допускают ошибки. Поможем им правильно разрешить конфликты?
1-е задание. Командам предлагается в отрывке из литературного произведения найти случай нарушения прав человека, вспомнить правило и придумать выход из затруднительной ситуации. У каждой команды свой текст.
1команда (текст произведения дается на карточке). — Почему ты, Заинька, плачешь?
— Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Весной ее избушка растаяла. Попросилась она ко мне погреться, да меня из избушки и выгнала.
Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух».
(Нарушение 7-го правила.)
2 команда. Только бедного безобразного утенка — того, что вылупился позже других, — обитатели птичьего двора клевали, толкали и осыпали насмешками. Решительно все — и утки и куры.
Больно уж велик! — говорили они. Все гнали беднягу, даже братья и сестры кричали на него:
Хоть бы тебя утащила кошка, урод несчастный!
А мать добавляла:
Глаза бы мои на тебя не глядели!
Сказка Г.Х. Андерсена «Гадкий Утенок».
(Нарушение 2-го правила.)
3 команда. Кот Базилио и лиса Алиса нагнали Буратино и решили повесить его вниз головой. Привязали к ногам веревку, и Буратино повис на дубовой ветке... Они сели под дубом, протянув мокрые хвосты, и ждали, когда у него вывалятся изо рта золотые...
Сказка А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
(Нарушение 5, 6 и 8-го правил.)
Команды выполняют задание (время выполнения — 5 мин) и рассказывают о результатах его выполнения.
2-е задание. Команды должны сказать, в каких сказках нарушены правила № 3, 4 и 7? (На карточках перечень прочитанных заранее школьниками сказок.)
1. «Маша и Медведь». Русская народная сказка.
2. С. Баруздин «Кузнец». (№ 4)
3. А. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино». (№ 3)
4. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
5. «Теремок». Русская народная сказка. (№ 7)
6. «Волк и козлята». Русская народная сказка.
7. «Колобок». Русская народная сказка.
3-е задание. Командам требуется собрать пазлы, определить, из какой они сказки, и соотнести с одним из правил.
1. «Морозко». Русская народная сказка.
2. А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане».
3. Ш. Перро. «Кот в сапогах».
Классный руководитель. Молодцы, ребята! Вы очень хорошо справились с заданиями и помогли сказочным героям.
10 декабря 1948 г. был принят документ, который назывался «Всеобщая декларация прав человека». Она насчитывала более 30 статей-правил. Среди них и те восемь правил, которых было достаточно древним людям. Декларация рекомендована ООН для всех стран мира.
А в России был принят свой закон — Конституция, который определяет права и обязанности граждан России. Принят он 12 декабря 1993 г.
Учитель:
Сегодня мы поговорим об этом празднике .
День Конституции Российской Федерации – это официальный праздник и отмечается он 12 декабря, потому что именно в этот день всенародным голосованием в 1993 году была принята Конституция Российской Федерации, а с 19 сентября 1994 этот праздник стал государственным и объявлен выходным днем.
Конституция – это основной закон государства. В нем написаны правила, по которым живут все жители России, и мы с вами тоже. Сегодня мы познакомимся только со второй главой Конституции нашей страны (а всего их 9). Она называется: «Права и свободы человека и гражданина»
Вопрос классу: Как вы думаете, о чем написано в этой главе?
Учитель: В этой главе Конституции записаны наши права, свободы и обязанности.
Вопрос классу: Какие права есть у каждого гражданина нашего государства?
Учитель: по Конституции нашей страны мы имеем право на жизнь, мы имеем право выбирать профессию, имеем право на отдых, жилье и медицинскую помощь, и все люди равны перед законом, и каждого из нас защищает государство, через милицию и суд;
Вопрос классу: Какие свободы есть у каждого гражданина нашего государства?
Учитель:
Наши свободы – свобода слова, вероисповедания и совести.
По этому закону все права и свободы, данные нам государством, не должны нарушать или ущемлять права и свободы других граждан. Например, свобода слова – мы имеем право искать, собирать и распространять информацию, но не имеем право вмешиваться в личную жизнь других людей, разглашать государственную тайну.
Также у каждого из нас есть обязанности, записанные в Конституции.
Вопрос классу: Как вы думаете, какие это обязанности?
Учитель: наши обязанности – охранять Родину, сохранять природу и окружающую среду.
Каждый человек, живущий на нашей планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ и страну, свою землю и её историю. А олицетворяют родную землю её символы.
-Как вы понимаете слово символы?
(ответы учеников)
Символы – это условные знаки или изображения, имеющие для человека или целого народа очень важное значение:
В главе 4 описываются символы нашего государства.
Вопрос классу: Какие символы вы можете назвать?
Дети: Государственные символы России – это флаг, герб и гимн.
Вопрос классу: Что представляет собой наш государственный флаг? ( Ответы детей)
Учитель:
Флаг Российской Федерации представляет собой прямоугольное полотнище с тремя равными по ширине полосами. Верхняя - белая, средняя - синяя, нижняя - красная. Считается, что белый цвет - выражает чистоту устремлений, синий - обозначает волю к миру, красный - готовность не жалеть своей крови при защите Родины. Государственный флаг РФ был принят в 1991 году.
Следующий символ – это гимн. Скажите пожалуйста, когда исполняется гимн?.
Учитель: Что такое герб?
(ответы учеников)
на флагах, монетах, печатях и других официальных документах.
Учитель: Государственный герб Российской Федерации был принят в декабре 2000 года. Золотой двуглавый орел - это символ вечности России, символ сохранения в русском народе православной веры. Две головы орла напоминают об исторической судьбе России, соединяющей Восток и Запад. А грудь орла защищена щитом с изображением святого Георгия, Георгия Победоносца. Святой Георгий с давних времен был наиболее почитаем на Руси. Его считали заступником человека, ограждающим его от сил зла, бесстрашно вступающим в борьбу с самой грозной и темной силой".
- Кто управляет нашей страной? Кто является гарантом Конституции?
- А управляет нашей огромной страной Президент РФ - В.В.Путин. Президент как глава государства представляет РФ внутри страны и в международных отношениях. Президент избирается на 6 лет гражданами РФ на основе всеобщего, равного и прямого избирательного права при тайном голосовании.
Учитель. Ребята, как вы думаете, когда человек только рождается, он имеет какие-нибудь права? (Наверное, имеет.)
Учитель. Да. Имеет. Человек, когда появляется на свет, уже имеет право на жизнь, на право проживать в стране, медицинское обслуживание, равенство, свободу, отдых. И пусть малышу непонятны его права, он еще и говорить не может, но в это время его права отстаивают его родители.
-А теперь подумайте, ребята, когда человек подрастает, какие еще у него появляются права? (Право учиться.)
Учитель. Правильно. Право учиться, право на защиту, свободу мысли и высказывания.
Ребята, скажите, а человек только правами обладает? (Нет. Есть и обязанности.)
Учитель. Верно. И какая наша главная обязанность? (Соблюдать законы.)
Учитель. Правильно. Человек живет в обществе и должен соблюдать свои права и обязанности. Вот когда вы окончите школу, какое у вас будет право? (Выбрать профессию.)
Учитель.
– Подумайте, какой гражданский долг вы должны будете выполнить по отношению к своим близким? По отношению к Родине?
Итак, человек должен многое: должен любить и почитать родителей, беречь и защищать Родину, беречь и охранять свою Землю.
Игра «Да! Нет!»
Давайте поиграем. Я зачитываю статью. Если это в пользу человека – говорим: «Да!». Если это противоречит закону, говорим: «Нет!».
– Россия – наша страна?
– Да!
– Имеет ли человек право на личную неприкосновенность?
– Да!
– Можно ли человека обращать в рабство?
– Нет!
– Можно ли относиться к человеку жестоко?
– Нет!
– Защищён ли человек законом?
– Да!
– Можно ли без разрешения войти в жилище человека?
– Нет!
– Может ли человек свободно передвигаться по своей стране?
– Да!
– Можно ли уехать из страны, а потом вернуться назад?
– Да!
– Может ли человек владеть имуществом?
– Да!
– Можно ли запретить свободный выбор труда?
– Нет!
Учитель:
-И, конечно, живя в огромной стране, мы должны не забывать и о малой родине-месте, где родился и вырос. Таким местом, для многих из вас, является город Пенза.
- За что мы любим наш город? (высказывания учащихся)
-Закончить наш урок хочется песней, которая стала визитной карточкой нашего класса.
Учащиеся исполнят песню «Виват, Россия!» Слова и музыка И. Согонова
Виват, Россия!!
Я бегу тропинкой лесной
Ветер озорной ловлю,
Как я уголок родной
Край свой Пензенский люблю.
Облака в небесной сини.
Я люблю мою Россию!
Припев
Запоют цветы лесные
Эй-я эй Виват, Россия!
Спорят травы луговые
Эй-я эй Виват, Россия!
Не нужны мне страны другие
Я люблю мою Россию!
И кричу я в небо синее
Виват Россия!- (3 раза)
2
Как же можно не любить
Что душе всего милей
Веселиться и грустить
Буду с родиной своей
Грозный час придаст мне силы,
Моя мать, моя Россия!
Припев 2 раза
9
