Русский язык в 3 классе УМК «Гармония»
МБОУ СОШ№2 Г. Шарыпово
Учитель: Пигилёва А.В.
Тема: « Рисуем словесные картинки и учим друг друга».
Цель: научить видеть красоту природы, находить выразительные средства языка, использовать их в составлении предложений, текста.
Планируемый результат обучения и формирование УУД:
личностные УУД: иметь представление о богатых возможностях русского языка, способах выразительной речи.
Метапредметные:
познавательные УУД: читать и понимать указанный учебный текст; замечать слова выражения; задавать вопрос; составлять предложения на определённую тему, текст.
коммуникативные УУД: участвовать в беседе, в совместной деятельности (парах); оказывать взаимопомощь; создавать письменные тексты, высказывания разных видов (устные и письменные).
регулятивные УУД: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно свою деятельность; оценивать свои действия и полученные результаты.
Тип урока: урок усвоения навыков и умений.
Оборудование: интерактивная доска, фотографии зимних пейзажей, упражнение по развитию речи.
Организационный момент. - Всем, всем – добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Все расселись по местам,
Никому не тесно,
По секрету скажем вам:
«Будет интересно!»
2
Постановка проблемы.
-Прочитаем тему урока. Слайд№1
Как вы её понимаете? Чем мы будем заниматься на уроке?
-Художники рисуют картину красками, а мы постараемся нарисовать весну словами.
-Давайте прочитаем два текста и сравним их. Слайд №2
-Лучи солнца посылают на землю тепло. Тают снега. Бегут ручейки. Треснул лёд. Набухли почки. Цветёт ива. Скоро оживут леса и поля.
-Ласковые лучи солнышка посылают на землю тепло. Тают снега. По канавам бегут звонкие ручейки. Быстро шагает весна. На реках, озёрах треснул лёд. Набухли и лопнули почки. Цветёт ива. Стоит вся в пушистых барашках. Скоро деревья наденут новый наряд. Оживут поля и леса.
-Какой текст больше понравился? Почему?
регулятивные УУД: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем, одноклассниками.
познавательные УУД: читать и понимать указанный учебный текст; замечать слова выражения; задавать вопрос
3
«Допиши свои сравнения для весенней словесной зарисовки». Слайд №3-8.
Для написания весенней словесной зарисовки, нам нужно подобрать красочные выражения. А в этом нам помогут фотографии.
На экране фотографии весенних пейзажей. Дети фантазируют, подбирают словесные выражения: весна -красна, звонкая капель, тёплые лучи, волшебница и т.д., записывают.
познавательные УУД: замечать слова выражения; задавать вопрос;
коммуникативные УУД: участвовать в беседе, в совместной деятельности; оказывать взаимопомощь.
4
-Прочитайте задание. Слайд №9
- Как называется текст? (Весной)
-Прочитайте начало текста.
-Какой ещё можно предложить заголовок? Почему?
-Сначала представим, что будет изображено: лес, река, улицы города и т.д. Можешь создать свою картину.
-Подумай, как будешь строить предложения.
-Помочь могут слова-помощники. Слайд №4
(Дети устно строят предложения по заданной теме).
познавательные УУД: читать и понимать указанный учебный текст; замечать слова выражения; задавать вопрос; составлять предложения на определённую тему, текст.
регулятивные УУД: сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно свою деятельность.
5
Написание сочинения. Слайд №5
-Ещё раз вообрази картинку и пиши. Старайся выбирать слова. Не испорть работу ошибками. Потом не забудь проверить!
(Дети самостоятельно пишут сочинение).
познавательные УУД: читать и понимать указанный учебный текст; замечать слова выражения; задавать вопрос; составлять предложения на определённую тему, текст.
регулятивные УУД: сохранять учебную задачу; оценивать свои действия и полученные результаты.
6
Проверка сочинения. (работа в парах)
-Поработайте друг у друга редактором и корректором. Слайд №6
коммуникативные УУД: участвовать в беседе, в совместной деятельности (парах); оказывать взаимопомощь; создавать письменные тексты, высказывания разных видов (устные и письменные); регулятивные УУД: сохранять учебную задачу; оценивать свои действия и полученные результаты
7
Зачитывание сочинений. Оценка работ.
познавательные УУД: читать и понимать указанный учебный текст; замечать слова выражения; составлять предложения на определённую тему, текст.
регулятивные УУД: сохранять учебную задачу; оценивать свои действия и полученные результаты
8
Итог урока. Слайд №7.
1.На уроке я работал:
2.Мне понравилось:
3.Не понравилось:
4.Моё настроение
регулятивные УУД: оценивать свои действия и полученные результаты
