Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Научненская средняя общеобразовательная школа »
Бахчисарайского района Республики Крым
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ окружающий мир
КЛАСС 2 КЛАСС
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: в неделю 2 ; всего за год 68
УЧИТЕЛЬ Кормилец М.В.
КАТЕГОРИЯ специалист
СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ Окружающий мир. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / А.А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2014 г.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УЧЕБНИК - учебник А.А.Плешаков. Окружающий мир. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. - Просвещение, 2014 г.
пгт.Научный,2016г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса общеобразовательной школы разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы А.А.Плешакова «Окружающий мир» (Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы. Москва, Просвещение, 2014 г.).
Для реализации данной программы используется УМК «Школа России»:
- учебник А.А.Плешаков. Окружающий мир. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. - Просвещение, 2014 г.
- CD. Окружающий мир. Электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова. 2 класс Издательство «Просвещение»
- Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» для 2 класса к УМК А.А.Плешакова (Школа России)/ Васильева Н.Ю. – М.:ВАКО,2014.
- Рабочая тетрадь «Окружающий мир» 2 класс к учебнику Плешакова А.А. (1-2 часть)
Задачи:
Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, её природе, культуре и истории.
Осознание целостности окружающего мира и своего места в нем;
Формирование модели здоровьесберегающего и безопасного поведения в условиях повседневной жизни и опасных ситуациях;
Формирование компетенций для обеспечения экологически и этически обоснованного поведения;
становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира;
развитие чувства сопричастности к жизни природы и общества;
формирование личностных качеств культурного человека: доброты, терпимости, ответственности;
развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно - научных и обществоведческих дисциплин в основной школе;
создание условий для развития познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирование учебной деятельности.
воспитание толерантности и патриотизма.
Специфика курса – ярко выраженный интегрированный характер. Соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие и исторические знания.
Существенная особенность – в программе курса заложена основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У обучающихся будут сформированы:
• более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;
• представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);
• представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;
• овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
• понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
• познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
• представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;
• эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;
• этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
• способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;
• установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;
• бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:
• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
• сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
• планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
• планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворенность
своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
• оценивать правильность выполнения заданий, используя
«Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
• соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленнымсовместносучителем;
•контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
Познавательные
Обучающийся научится:
• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
•находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;
• использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
• анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
• классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
• сравнивать объекты по заданным критериям (поэталону,наощупь, повнешнемувиду);
• осуществлятьсинтезобъектовприработесосхемами-аппликациями;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
• моделировать объекты, явления и связи в кружающем мире (том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные
Обучающийся научится:
• включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
• формулировать ответы на вопросы;
• слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
• договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
• высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
• поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» идр.;
• понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;
• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
• готовитьнебольшиесообщения, проектныезаданияспомощьювзрослых;
• составлять небольшие рассказы на заданную тему.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся научится:
• находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицуРоссии;
• называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;
• различать государственные символы России, Крыма — флаг, герб, гимн;
• приводить примеры народов России, Крыма;
• сравнивать город и село, городской и сельский дома;
• различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
• оценивать отношение людей к окружающему миру;
• различать объекты и явления неживой и живой природы;
• находить связи в природе, между природой и человеком;
• проводить наблюдения и ставить опыты;
• измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
• определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
• сравнивать объекты природы, делить их на группы;
• ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;
• находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
• соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
• различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
• прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
• узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
• различать виды транспорта;
• приводить примеры учреждений культуры и образования;
• определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;
• различать внешнее и внутреннее строение тела человека;
• правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
• соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
• различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
• соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
• правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
• оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
• приводить примеры семейных традиций;
• соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;
• различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
• ориентироваться на местности разными способами;
• различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
• различать водные объекты, узнавать их по описанию;
• читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;
• находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
• различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.
Содержание учебного предмета, курса
В курсе 2 класса выделяется несколько содержательных линий.
Основные содержательные линии «Окружающего мира» определены ФГОС начального общего образования и представлены в примерной программе 6 разделами: «Где мы живём?», «Природа», «Жизнь города и села», «Здоровье и безопасность», «Общение», «Путешествие». К каждому разделу ставится комплексно-дидактическая цель.
Где мы живем 4 ч
«Где мы живём?» формирует в сознании ученика ценностно-окрашенный образ окружающего мира, как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.
Темы: Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета — Земля, страна — Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные — все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома — это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Природа 20 ч
«Природа» поможет формированию важнейших природоведческих понятий, познакомит с конкретными природными объектами. Большое внимание, уделяя воспитанию гуманного отношения к природе.
Темы: Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце — источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Сезонные изменения в природе: осенние явления.
Экологические связи между растениями и животными: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.
Практические работы:
знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека;
знакомство с горными породами и минералами;
свойства воды;
распознавание деревьев, кустарников и трав;
знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений;
отработка приемов ухода за комнатными растениями и животными живого уголка.
Жизнь города и села 9 ч
«Жизнь города и села» обучающие получают элементарные представления об экономике, о простейших производственных процессах и соответствующих профессиях людей, о культуре и образовании.
Темы: Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля — составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги.
Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).
Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).
Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с достопримечательностями родного города (села).
Здоровье и безопасность 9 ч
«Здоровье и безопасность» включает вопросы, связанные со здоровьем и безопасной жизнедеятельностью ребёнка, и нацелен на формирование соответствующих умений и навыков.
Темы: Строение тела человека. Здоровье человека — его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.
Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Практическая работа: отработка правил перехода улицы.
Общение 7 ч
«Общение» учит школьников общаться с другими людьми – детьми и взрослыми, освоению азбуки вежливости и элементарных правил поведения среди других людей.
Темы: Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора.
Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая работа: отработка основных правил этикета.
Путешествия 16 ч
«Путешествие» способствует развитию пространственных представлений детей, помогает воспитывать любовь к Родине, к Земле как общему дому всего человечества.
Темы: Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло), притоки.
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны, республики на карте. Как читать карту. Москва — столица России. Московский Кремль. Достопримечательности Крымского полуострова.
Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).
Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.
Экскурсии: ознакомление с формами земной поверхности и водоемами родного края; наблюдение весенних изменений в природе.
Практические работы:
Резервные уроки ( 3 час )
Тематический план
Наименование
раздела
Учебные
часы
Контрольные
работы
Практическая
часть
Экскурсии
Проекты
Практические работы
1
Где мы живём
4
1
-
1 «Родной город., село»
-
2
Природа
20
1
1
1 «Красная книга»
6
3
Жизнь города и села
9
1
1
1 «Профессии»
4
Здоровье и безопасность
9
1
-
-
1
5
Общение
7
1
1 «Родословная»
1
6
Путешествие
16
1
1
2«Города России», «Достопримечательности Крыма»
2
7
Резервные уроки
3
Всего:
68ч.
6
3
6
10
Календарно-тематическое планирование
Факт
Где мы живем 4 ч
1
Родная страна
2
Город и село. Проект «Родной город(село)»
3
Природа и рукотворный мир.
4
Проверим и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём». Тест
Природа 20 ч
5
Неживая и живая природа
6
Явления природы
Практическая работа №1 «Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека»
7
Что такое погода.
8
В гости к осени. (экскурсия)
9
В гости к осени. (урок)
10
Звездное небо
11
Заглянем в кладовые Земли
Практическая работа №2 «Знакомство с горными породами и минералами»
12
Про воздух
13
И про воду
Практическая работа № 3 Свойства воды.
14
Какие бывают растения?
Практическая работа № 4 «Распознавание деревьев, кустарников и трав»
15
Какие бывают животные?
16
Невидимые нити
17
Дикорастущие и культурные растения
Практическая работа №5 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений»
18
Дикие и домашние животные
19
Комнатные растения
Практическая работа № 6 «Отработка приемов ухода за комнатными растениями и животными живого уголка.
20
Животные живого уголка
21
Про кошек и собак
22
Красная книга
23
Будь природе другом! Проект «Красная книга»
24
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа». Тест
Жизнь города и села 9ч
25
Что такое экономика
26
Из чего что сделано
27
Как построить новый дом
28
Какой бывает транспорт
29
Культура и образование
30
Все профессии важны. Проект «Профессии»
31
В гости к зиме. Экскурсия.
32
В гости к зиме(урок)
33
Презентация проектов.
Здоровье и безопасность 9 ч
34
Строение тела человека
35
Если хочешь быть здоровым
36
Берегись автомобиля!
37
Школа пешехода
Практическая работа № 7 «Отработка правил перехода улицы»
38
Домашние опасности
39
Пожар
40
На воде и в лесу
41
Опасные незнакомцы
42
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность». Тест
Общение 7 ч
43
Наша дружная семья
44
Проект «Родословная»
45
В школе
46
Правила вежливости
Практическая работа № 8 «Отработка основных правил этикета.»
47
Ты и твои друзья
48
Мы – зрители и пассажиры.
49
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение» Тест
Путешествия 16 ч
50
Посмотри вокруг…
51
Ориентирование на местности
52
Ориентирование на местности.
Практическая работа № 9 «Определение сторон горизонта по компасу»
53
Формы земной поверхности
54
Водные богатства
55
В гости к весне ( экскурсия)
56
В гости к весне. (урок)
57
Россия на карте
58
Проект «Города России»
59
Путешествие по Москве
60
Московский Кремль
61
Город на Неве
62
Путешествие по планете
Практическая работа №10 «Освоение основных приемов чтения карты.»
63
Путешествие по материкам
64
Страны мира. Проект «Страны мира»
65
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия». Презентация проектов «Родословная», «Города России»
Резервные уроки (3 часа)
66
67
68
