Цель урока:
Закрепить пройденное;
развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь, память, умение решать задачи;
воспитывать интерес к математике, соблюдение правил посадки при письме и чтении.
Планируемые результаты
Формирование УУД
1.Личностные универсальные учебные действия:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам
решения новой задачи;
- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности;
2.Регулятивные универсальные учебные действия:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
---- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане
3.Познавательные универсальные учебные действия:
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска,
у учащихся:
-учебник и тетрадь .Учебник «Математика» М.И.Моро, М.А.Бантова для 4 класса четырёхлетней начальной школы. В 2 ч. Просвещение, 2012г.
литература
Математика Методическое пособие с поурочными разработками. М. Просвещение 2012г.
Сборник рабочих программ « Школа России» М. Просвещение 2011г.
Интернет – ресурсы
Этап урока Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы
Деятельность обучающихся
1.Организационный этап.( Психологическая установка на урок)
2 мин
Приветствие.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Настраиваются на позитивное начало урока. Открывают учебники, тетради, готовятся внимательно слушать учителя.
2 Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)
(Включение учащихся в учебную деятельность)
2мин
Запишите в тетради число и классная работа.
Сообщает тему урока и проводит беседу.
-Издавна люди называют Математику царицей наук, потому что она применяется в различных областях знаний. Царица математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно следит за порядком в своем царстве. Мы начнем обход ее владений.
-Посетим владения принцессы Арифметики и Геометрии. Арифметика – наука о числах, их свойствах, действия над ними. Геометрия – это раздел, в котором изучают геометрические фигуры и их свойства.
Записывают в тетрадь число, классная работа.
4.Включение в систему знаний и повторение. (Актуализация опорных знаний и способов действий).
Слайд №1
Устный счет (тест)
5 мин
1.-Найди число, которое на 1 меньше числа 80.000:
а) 70.000
б)79.999
в)7.991
2.Сумма трех слагаемых 6.230, первое слагаемое 200, второе -30. Найди третье слагаемое:
а)600
б)60
в)6000
3.Найди число, в котором число десятков в 2 раза больше, чем число сотен:
а)841
б)481
184
4.Найди верную запись:
а)10.101 < 10.110
б)10.101 > 10.110
в) 10.101 < 10.100
5.Что обозначает цифра 7 в записи числа 7.826:
а)сотни
б)десятки
в)тысячи ?
6.Во сколько раз 2.700 больше 9
а)300
б)30
в)3000
Читают задание, устно производят вычисления, выбирают правильный вариант ответа, отвечают.
Решение задачи
(Выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся).
Слайд №2
10мин
-Прочитайте задачу.
- О чем говорится в задаче?
-Что нам известно?
( Анализ задачи).
Беседа об осанке человека. Правила посадки при письме и чтении.
Читают задачу, анализируют ее, обсуждают ход решения, записывают в тетрадь краткую запись, решение и ответ.
5.Физминутка
слайд
2мин
Сейчас проведем физкультминутку «Руки подняли и покачали…»
-Покажем плавными движениями, качание деревьев, дуновение ветра и полет птиц.
Хором проговаривают слова, повторяют движения за учителем
6.Применение полученных знаний.
Самостоятельная работа.
Слайд №3
7мин
Ознакомление с заданием:
1.Найдите значения выражений:
2360 * 20 2540 *300 640 * 500
3450 * 40 1720 *60 4200 * 90
Проверка.
Учащиеся самостоятельно решают примеры. Называют компоненты при умножении. Проверяют ответы.
7. Работа с геометрическим материалом.
Актуализация знаний. Слайд №4
9 мин
Проверка знаний усвоения геометрического материала.
– Что вы знаете о квадрате? Прямоугольнике? Что называется периметром? Как найти периметр прямоугольника? Как вычислить площадь квадрата?
Учитель знакомит учеников с заданием.
Длина прямоугольника 12 см, ширина 2см. Чему равен периметр?
2.Найди площадь квадрата со стороной 20 см.
Работают у доски и в тетрадях. Отвечают на вопросы учителя. Называют формулы нахождения периметра, квадрата, производят вычисления, записывают решение, ответ.
9.Рефлексия учебной деятельности.
(Самооценка результатов своей деятельности)
Слайд №5
3 мин
Какую мы поставили цель? Мы её достигли?
Все хорошо поработали. Справились со своей задачей без ошибок, сумели выделить главное. Какое настроение у вас после этого урока? Если вам было интересно и не сложно, положите в шкатулку красный кружок. Если испытывали затруднения - желтый кружок.
Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке. Подсчитывают количество кружков.
