ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж»
Разработала студентка 3 курса
МАКАРОВА
Ксения Романовна
Конспект по Окружающему миру на тему:
«Пустыня и степь»
Проверила:
Мизина С.В._____
Чумакова О.Н_____
Дзержинск – 2016
Тема урока: Пустыня
УМК « Начальная школа ХХI века»
Цель: Знакомство с природной зоной пустыни и степи
Задачи:
Образовательные:
Закрепить знания о природных зонах
Формировать представление о географическом положении пустыни и степи, её растительности и животном мире;
Формировать умение делать выводы и правильно строить высказывания
Развивающие:
Воспитательные:
Планируемые результаты:
Предметные: отличать природные зоны по их характерным признакам; называть растения и животных, обитающих в пустыне и степи
Метапредметные:
познавательные: узнавать животных и растения; узнавать явления живой и неживой природы;
регулятивные: планировать свою деятельность, контролировать свою деятельность;
коммуникативные - делать выводы; строить речевые высказывания; планировать учебное сотрудничество;
Личностные: выражать личное отношение к природным зонам, условиям проживания
Литература: учебник для 4 класса, видео ( [link] )
Оборудование:
для учителя: учебник для 4 класса, компьютер, проектор;
для учащихся: учебник для 4 класса, листочки утверждений.
План урока (45 мин):
1. Орг. момент (1 мин)
2. Актуализация знаний (4 мин)
3. Изучение нового материала (25 мин)
- физкультминутка (5 мин)
4. Закрепление изученного материала (5 мин)
5. Домашнее задание (1 мин)
6. Рефлексия (9 мин)
Ход урока:
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок. Тихо девочки за парту сели.
Тихо мальчики за парту сели.
На меня все посмотрели.
Сначала садятся девочки, затем мальчики.
ЛУУД (уважение друг к другу)
2.Актуализация опорных знаний
Повторение пройденного материала
Перед тем как отправиться в путешествие для изучения новых природных зон, мы должны с вами вспомнить ранее изученные природные зоны
- Узнайте по описанию о какой природной зоне идет речь:
Карточка №1
До самого горизонта расстилалась холмистая равнина, покрытая снегом. На ней не было видно ни деревца, ни кустика. Тишина и безлюдье кругом. Лишь вдали виднелось стадо оленей, да снег скрипел под полозьями нарт ( тундра).
Карточка №2
Суровый климат, лед, даже летом покрывающий большую часть моря, огромные просторы составляют препятствия, преодолимые только на основе высокоразвитой науки и техники и только при планомерной работе над достижением поставленной цели. (Арктика)
Карточка №3
Эта зона лишена сплошного растительного покрова, встречаются мхи и лишайники. Полгода в этих краях солнце не появляется на небе. Другие полгода оно не заходит за горизонт, однако его лучи слабы и почти не греют, отражаясь от снега. (тайга)
Слушают, отвечают
Метод: беседа
Форма: фронтальная
Средства: проектор
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
ПУУД (узнавать природные зоны)
КУУД (строить речевые высказывания, учебное сотрудничество с учителем)
3.Изучение нового материла
Изучение нового материала
Сегодня мы продолжаем путешествие по родному краю. У нас определён четкий маршрут, мы с вами путешествуем, изучая природные зоны России. Давайте вспомним, с какими природными зонами мы познакомились?
-Верно.
-Сегодня нам предстоит познакомиться еще с двумя зонами России.
- Первая наша станция –это степь.
-Давайте посмотрим как выглядит степь. ( видеоролик)
-Где располагаются степи?
- На какой территории находятся?
( Сначала – 2 мин)
(остановить ролик, чтобы записать)
-Каких животных вы запомнили? (остановить)
Травоядные?
-А хищные?(остановить)
- А каких птиц?
-А каких насекомых.
-Ребят, а как вы думаете в степях люди живут?
-А чем они занимаются?
_молодцы , ребята.
- Давайте вами еще раз повторим , что мы записали.
-Покинув бескрайние степные просторы, мы с вами оказались на самом юге России, точнее на юго-западе, в Пустыне
- Посмотрите ребята, вот так выглядит пустыня. (показ видеосюжета «Пустыня», выключать его в 2.10)
-Где располагается пустыня в России?(0.59 выключить)
- Чего в пустыне очень мало?
- А вы запомнили сколько длиться лето в пустыне?
- А до какой температуры нагревается поверхность земли?
- А какими цветами покрывается территория весной?
-А теперь, давайте откроем наш учебник на стр. 34, и посмотрим какие растения представлены там, и запишем их, тут же прочитаем какие животные обитают в Пустыне и тоже запишем.
-Ребят, а как вы думаете люди живут в пустыне?
-Каждый из вас от части прав, есть живущие племена, но они селятся вдоль озер и оазисов
- А чем они там заняты?
-Правильно.
-Давайте ребят с вами маленько отдахнем
В субрапических и умеренных поясах северного и южных полушарий
-Евразии и Америки
- Суслик. Хомяк, Тушканчик, Сурок
-Антилопа, касуля
-Волк,Лисица корсак, Сайгак
-Серая куропатка, дрофа, степной жаворонок, журавль-красавка, огарь,
Степной орел, степной лунь кулик
Кобылка, пчелка, кузнечик, бабочка, шмель
Да
Земледелием. В степи очень плодородные почвы .Такие почвы называют чернозём. В связи с этим, степи являются самым благоприятным для земледелия районом, так как культурные растения здесь могут развиваться до девяти месяцев в году. Выращивают здесь зерновые и технические культуры.
-Имеется на востоке Калмыки и в Южной половине Астраханской области.
-Воды
5 месяцев
До 70 градусов
-Тюльпаны, Ирисы, Маки
Да
-Добыча полезных ископаемых, выращивание хлопка и винограда
Метод: рассказ, беседа, объяснение работа с учебником,
Форма: фронтальная
Средства: проектор
Слайд 4
Слайд 5
ПУУД (узнавать животных и растительность пустыни, отличать климат от других природных зон)
РУУД (планировать и контролировать свою деятельность)
КУУД (планировать учебное сотрудничество с учителем, строить речевые высказывания, выражать свои мысли)
ЛУУД (уважать и слушать друг друга)
4.Физминутка
Восстановление работоспособности учащихся
Мы ногами топ-топ!
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз - сюда, два - туда,
Повернись вокруг себя.
Раз - присели, два - привстали.
Руки кверху все подняли.
Раз-два, раз-два,
Заниматься нам пора.
5.Закрепление изученного материала
Закрепление изученного материала
- А теперь, давайте проверим как вы слушали, Я буду говорить вам утверждения, ваша задача : если вы согласны с ним, то поднимаем руки вверх , если нет разводим в сторону.
Диктант:
В степи очень холодная температура – 40 (-)
-Из животных в степи только суслик(-)
В степи живут Волк, Лисица корсак, Сайгак (+)
Пустыня – это место, где много солнца и горячего сухого воздуха, но мало воды. (+)
Самая большая драгоценность в пустыне – это пресная вода. (+)
Зимой в пустыне никогда не выпадает снег. (-)
Люди селятся вдоль рек и озер, около оазисов. (+)
Растения появляются только когда идут дожди, а затем быстро засыхают. (+)
В зоне пустынь выращивают хлопок. (+)
Слайд 6
Метод: беседа
Форма: фронтальная
Средства: проектор
РУУД (контролировать свою деятельность)
ПУУД (отличать зоны по характерным особенностям)
КУУД (строить речевые высказывания)
ЛУУД (уважать друг друга, выражать личное отношение, слушать друг друга, быть внимательным)
6.Домашнее задание
Закреплений знаний дома
Домашнее задание вам будет выучить сегодняшний материал. А помогут вам в этом карточки памяти.
Записывают в дневник
Метод: объяснение
РУУД (планировать и контролировать свою деятельность)
6.Рефлексия
Анализ деятельности учащихся
О каких природной зонах мы разговаривали на уроке?
-Что мы узнали о растениях? Животных?
Давайте сделаем вывод. В субрапических и умеренных поясах северного и южных полушарий находится (степь)Зона пустыни расстилается на Юго- Западе страны.
Ответы учащихся
Метод: беседа
КУУД (строить речевые высказывания, выражать свои мысли, делать выводы)
ЛУУД (уважать и слушать друг друга)
