| № урока | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения | Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан |
Характеристика основных видов деятельности обучающихся |
| 1 | 5.09 |
| Россия - наша Родина. | Смысловое чтение. уч. и худ. текстов; извлечение, описание, структурирование и переработка информации. Ответы на учебные вопросы, участие в обсуждении, представление собственной точки зрения Формирование первоначальных представлений о курсе «Светская этика», развитие понятий: Родина, малая родина, Отчизна, отчий край, священное место. Освоение знаково - символических средств поиска информации. Воспитание гражданского патриотизма, любви к Родине, чувства гордости за свою страну. |
| 2 | 19.09 |
| Мудрость, собранная веками. | Игровая имитация проблемных ситуаций и поиск путей их оптимального разрешения Формирование представлений о человеческой мудрости, знакомство с понятием «истина», закрепление понятия «притча» Позитивная моральная оценка и моральные чувства; формулирование собственного мнения и позиции; аргументирование собственной точки зрения. |
| 3 | 26.09 |
| Этика. Мораль. Нравственность. | Работа со словарем; осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов, ответы на учебные вопросы разного типа. Формирование представлений о связи этики, морали и нравственности Формирование представлений о связи этики, морали и нравственности |
| 4 | 3.10 |
| Этика в древности. Мифы, сказки, легенды. | Использование новых лексических единиц «миф», «легенда»; участие в беседе и обсуждении; выборочный пересказ. Формирование представлений о том, зачем древние люди сочиняли мифы и сказки. Усвоение новых понятий «миф» и «легенда». Работа с текстовыми источниками информации. Формулирование и аргументирование собственного мнения. |
| 5 | 10.10 |
| Этика в Древней Руси. | Осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых лексических единиц «демократия», «проповедь», и «поучение»; словарная работа; участие в беседе обсуждении, подготовка сообщений. Формирование представлений об этических нормах наших предков. Формирование представлений о качествах и поступках человека, которые ценились в Древней Руси. Знакомство с мировоззрением древнерусских мыслителей. Аргументирование собственной точки зрения; осуществление расширенного поиска информации в учебнике и вне его; смысловое чтение. |
| 6 | 17.10 |
| Добро и зло. | Осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых лексических единиц «добро» и «зло». Аргументированное представление собственной точки зрения. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных жанров; осуществление сравнения; вступление в диалоги участие в обсуждении проблемы |
| 7 | 24.10 |
| Добродетели и пороки. | Осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых лексических единиц «добродетель» и «порок» |
| 8 | 31.10 |
| Добродетели благородства и справедливости. | Осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых лексических единиц «гуманность», «благопристойность»; словарная работа; Аргументированное представление собственной точки зрения. Уважение к личности и ее достоинству; доброжелательное отношение к окружающим; развитие готовности к самообразованию и самовоспитанию. |
| 9 | 7.11 |
| Смысл и ценность человеческой жизни. | Беседа (система вопросов и ответов по тексту, заданиям и иллюстрациям учебника) Формирование представлений о важности «вечных вопросов» в жизни человека Уважение личности, ее достоинства и ценностей семьи; оптимистическое восприятие мира; признание ценности здоровья; готовность слушать собеседника и вести диалог |
| 10 | 14.11 |
| Ценность человеческой жизни. | Осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новой лексической единицы «суета»; Беседа (система вопросов и ответов по тексту, заданиям и иллюстрациям учебника) Осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новой лексической единицы «суета»; Беседа (система вопросов и ответов по тексту, заданиям и иллюстрациям учебника) |
| 11 | 21.11 |
| Человеческая жизнь как высшая ценность. | Осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых лексических единиц «гуманность», «благопристойность»; словарная работа; Аргументированное представление собственной точки зрения. |
| 12 | 28.11 |
| Для чего живёт человек. | Ответы на учебные вопросы разного типа; участие в беседе обсуждении, аргументированное представление собственной точки зрения; написание творческой работы; Уважение к человеческим ценностям, признание ценностей других людей, здоровья; работа с информацией; смысловое чтение текстов разных стилей и жанров |
| 13 | 5.12 |
| Совесть. | Осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новой лексической единицы «совесть»; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление собственной точки зрения; Позитивная моральная самооценка и моральные чувства |
| 14 | 12.12 |
| Представление проектов по теме «Человек и мир» | Выступления учащихся, презентации творческих работ и их обсуждение. Взаимооценивание. |
| 15 | 19.12 |
| Толерантность в Башкортостане | Осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новой лексической единицы «толерантность»; игровая имитация проблемных ситуация и поиск путей их оптимального разрешения Уважение к разным людям, народам России и мира, принятие их; развитие толерантности, готовности занять равноправное положение с другими людьми. |
| 16 | 26.12 |
| Человек в семье. | Ответы на учебные вопросы разного типа; участие в беседе обсуждении, аргументированное представление собственной точки зрения; Беседа (система вопросов и ответов по тексту, заданиям и иллюстрациям учебника) Развитие уважения к ценностям семьи, готовности слушать собеседника, вести диалог, признавать существование различных точек зрения и право каждого человека иметь свою собственнную. |
| 17 | 16.01 |
| О дружбе. | Осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых лексических единиц «оратор» и «риторика»; Ответы на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление собственной точки зрения; Умение формулировать и аргументировать собственную точку зрения; логические действия анализа, сравнения и обобщения; установление аналогий и причинно - следственных связей; построение рассуждений |
| 18 | 23.01 |
| Этикет. | Осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новой лексической единицы «этикет»; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление собственной точки зрения; групповая работа; Формирование представлений об этикете и пользе соблюдения правил этикета; |
| 19 | 30.01 |
| Милосердие и благотворительность. | Осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых лексических единиц «милосердие» и «благотворительность»; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление собственной точки зрения; творческая работа; Развитие этических чувств как регулятора морального поведения; воспитания доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания; |
| 20 | 6.02 |
| Януш Корчак – врач, писатель, педагог. | Ответы на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление собственной точки зрения; Позитивная моральная самооценка и моральные чувства; доверие и уважение к представителям разных народов и вероисповеданий, уважительное и бережное отношение к их культуре. |
| 21 | 13.06 |
| В жизни всегда есть место подвигу. В.Н.Горшков | Ответы на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление собственной точки зрения; Беседа (система вопросов и ответов по тексту, заданиям и иллюстрациям учебника) Воспитание уважения к истории; развитие гражданского патриотизма и чувства гордости за свою страну. |
| 22 | 20.06 |
| Свобода и ответственность. | Осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых лексических единиц «свобода» и «ответственность»; Ответы на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление собственной точки зрения; Получение знаний об основных правах и обязанностях гражданина, об уважении к личности; развитие самостоятельности и ответственности за собственные поступки; развитие начальных форм регуляции эмоциональных состояний. |
| 23 | 27.02 |
| Заповеди – нравственные законы. | Осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых лексических единиц «пророк», «заповедь», «иудаизм»; Ответы на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление собственной точки зрения; работа с иллюстративным материалом Воспитание уважения к истории, получение первоначальных представлений о религиозной культуре иудаизма, освоение общемирового наследия. |
| 24 | 6.03 |
| Заповеди любви. | Осмысление, оценка и интерпретация, событий, явлений и фактов с использованием новой лексической единицы «христианство»; Беседа (система вопросов и ответов по тексту, заданиям и иллюстрациям учебника) Воспитание уважения к истории, получение первоначальных представлений о религиозной культуре христианства, освоение общемирового наследия. |
| 25 | 13.03 |
| Ещё о законах человеческого общежития. | Осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых лексических единиц «ислам» и «мусульмане»; Беседа (система вопросов и ответов по тексту, заданиям и иллюстрациям учебника) Воспитание уважения к истории, получение первоначальных представлений о религиозной культуре христианства, освоение общемирового наследия. |
| 26 | 20.03 |
| Представление проектов по теме «Человек в мире людей» | Выступления учащихся, презентации творческих работ и их обсуждение. Взаимооценивание. |
| 27 | 3.04 |
| Духовные ценности. | Ответы на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление собственной точки зрения; Беседа (система вопросов и ответов по тексту, заданиям и иллюстрациям учебника) Формирование представлений о духовных ценностях и их значении в жизни человека |
| 28 | 10.04 |
| О самосовершенствовании. | Осмысление, оценка и интерпретация, событий, явлений и фактов с использованием новой лексической единицы «самосовершенствование»; Беседа ; Ответы на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении, аргументир. представл. собственной точки зрения; игр. имитация проблемных ситуаций. Развитие потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании |
| 29 | 17.04 |
| Этика для себя. | Ответы на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление собственной точки зрения; игровая имитация проблемных ситуаций и поиск путей их оптим. разрешения; творч. работа. Развитие потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании; развитие начальных форм регуляции эмоциональных состояний и рефлексии. |
| 30 | 24.04 |
| Твои права или Конвенция о правах ребёнка. | Ответы на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление собственной точки зрения; творч. работа. Освоение знаний об основных правах ребенка; уважение личности, человеческих ценностей; способность высказывать собст. мнение, умение отстаивать свою позицию. |
| 31 | 8.05 |
| Что должны знать дети о правах и законе. | Ответы на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление собственной точки зрения; творч. работа., игровая имитация пробл. ситуаций и поиск путей их оптим. разрешения. Знание основных прав ребенка; уважение личности, человеческих ценностей; умение высказывать собственное мнение, отстаивать свою позицию |
| 32 | 15.05 |
| Твой багаж в дорогу жизни. | Ответы на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление собственной точки зрения; творч. работа. Формулирование собственного мнения, умения отстаивать свою позицию и учитывать разные мнения; ориентация в системе моральных норм и ценностей; понимание конвенционного характера морали. |
| 33 | 22.05 |
| Предоставление проектов по теме» Твой нравственный выбор» | Формирование групп учащихся для выполнения групповых проектов, выбор тем, разработка плана работы над проектом, выбор тем для индивидуальных творческих работ. Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; воспитание доверия и уважения к представителям разных народов и вероисповеданий, уважительного и бережного отношения к их культуре; Умение объединяться и работать в группах, умение разделять ответственность в процессе коллект. труда. Уметь защищать свой проект, высказывать своё мнение |
| 34 | 29.05 |
| Предоставление проектов по теме «Твой нравственный выбор». | Выступления учащихся, презентации творческих работ и их обсуждение. Взаимооценивание. Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; воспитание доверия и уважения к представителям разных народов и вероисповеданий, уважительного и бережного отношения к их культуре; Умение объединяться и работать в группах, умение разделять ответственность в процессе коллект. труда. Уметь защищать свой проект |
