Конспект урока литературного чтения во 2 классе
по программе «Перспективная начальная школа».
Учитель: Лазакович Оксана Игоревна
Тема урока: Е. Чарушин «Томка испугался»
Цель урока: познакомиться с новым произведением Е. Чарушина.
Задачи урока:
1. Формировать умение точно характеризовать героя, персонажа, формирование УУД, управлению совместной познавательной деятельностью.
2. Развивать умение чувствовать изменения эмоционального состояния героя по мере развития сюжета.
3. Воспитывать бережное отношение к животным, ценностного отношения к литературе, к полученным результатам.
Этапы урока.
1. Организационный момент.
Управление оценкой готовности к уроку.
- Добрые утро, друзья. Я рада вас видеть и хочу начать работу с вами. Пожелайте друг другу удачи на уроке.
- А теперь пора и за дело приниматься, ума-разума набираться!
2. Постановка цели и задач урока.
Создание условий для развития у обучающихся умения ставить цель, формировать тему, составлять план действий и представлять результат деятельности.
- Назовите раздел, над которым мы работаем.
- Вспомним произведения из этого раздела. О чём они?
- Цель урока?
- Найдите название произведения, с которым сегодня познакомимся.
- Можете ли вы предположить, о ком пойдет речь в нашем новом произведении?
- Кто является автором этого произведения?
Создание ценности совместной деятельности.
- А кому-то знакомо имя писателя? Что вы можете о нём рассказать?
Работа с доп. Информацией
3. Открытие новых знаний.
Рассказ о Чарушине
(Выступление ребят из групп, дополнение учителя.) на доске изображение писателя и главные герои рассказа
- Что можете предположить о содержании рассказа по его названию?
- Кого мог испугаться Томка? - Ну что ж пора познакомиться с собачкой, героем произведения Чарушина.
4. Физ. минутка.
Создание условий для формирования ценностного отношения к своему здоровью.
Чтение рассказа первичное.
- Какое впечатление произвел на вас рассказ?
- Какое у вас настроение?
- Почему?
- Названия, каких животных вы услышали?
- Кто является главным героем?
- Кто из этих животных является персонажем произведения?
- Как вы относитесь к Томке? как меняется его настроение?
5. Включение в систему знаний.
Вторичное чтение «подумай».
Чтобы выполнить задание, что нужно сделать?
Чтение по частям. Как..?
6. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Организация деятельности учащихся по обобщению и применению знаний в новой ситуации.
- Почему испугался Томка коровы?
- Почему корова показалась маленькой?
- Что захотел сделать Томка с коровой?
- Кем показалась щенку корова?
- Скажите, а как автор относится к Томке?
- Он гордится им или посмеивается над ним?
- Что же мы узнали о щенке, какой он оказался?
- Как вы думаете, в чём основная мысль текста?
7. Рефлексия.
Создание условий для осмысления проделанной работы на уроке, развитие у учащихся способности к самооценке.
- В дневнике раскрасьте кружочек.
Зеленым - если вы с легкостью выполнили все задания.
Желтым - если были небольшие затруднения,
Красным цветом - если вы испытали серьезные затруднения в работе,
8. Домашнее задание.
Д.з - прочесть точку зрения по поводу героя Маши и Миши.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Чарушин Евгений Иванович (биография)
[pic]
Родился Е.Н. Чарушин 11 ноября 1901 года в г. Вятке в семье губернского архитектора. В семье царил культ искусства и природы.
Все начиналось с детства. Вместе с мамой мальчик ходил в лес. Там они собирали семена цветов, выкапывали разные растения, и потом все это превращалось в чудо – сад. Вместе с мамой они выкармливали уток и тетеревят, лечили зверей, держали коз, индюшат, кроликов и голубей. Это были друзья мальчика. А когда он немножко подрос, стал внимательно наблюдать за природой и работать и рисовать. Он будто вырос с карандашом и кистью в руках. Чаще всего изображал животных и битвы индейцев. Женю очень часто брал в свои поездки отец, они наблюдали восходы солнца и утренние туманы, как просыпаются птицы и резвятся животные.
Отец всегда брал с собой сына в поездки по Кировской области. Ездили днём и ночью, лесами и лугами. Женя видел восход солнца, утренний туман, как просыпается и засыпает лес, как птицы запевают, как хрустят колёса по белому снегу.
Увлечение Чарушина природой порой доходило до смешного. Однажды он решил есть все, что едят его друзья-птицы, и заболел брюшным тифом. А однажды вместе со стадом коров переплыл широкую реку Вятку.
Е.И. Чарушин окончил Ленинградскую академию художеств и был приглашен в 1926 г. на работу в издательство «Детгиз» в качестве художника. Он проиллюстрировал более 100 книг, в числе которых произведения Бианки и Маршака, Пришвина и Мамина-Сибиряка и других.
Художник, который рисует животных, называется анималист. Чарушин был прекрасным анималистом. Его рисунки узнаешь без подписи. Он умел не только показать внешность зверя, его движения, повадки, но и его нрав, характер. Приглядимся к любой из книжек Е.И. Чарушина. Мы видим единство иллюстрации и текста. Вот любопытный котенок Тюпа, трогательный медвежонок, шустрый волчишко.
Вот как сам Евгений Иванович говорил об этом: «Я хочу понять животное, передать его повадку, характер, движения. Меня интересует его мех. Когда читатель – ребенок хочет пощупать моего зверька – я рад. Мне хочется передать настроение животного: испуг, радость, сон и т.п. Все это надо наблюдать и почувствовать».
Поездки, природа так переполняли Евгения Чарушина, что одной только кистью невозможно было выразить все, что хотелось передать. На помощь пришло слово. В 1929 году в детских журналах появились первые рассказы Чарушина «Медвежата», «Вол-чишко» и другие.
В годы войны Евгений Иванович преподавал рисование в школе, а в 1942 году так расписал стены одного детского сада, что они превратились в зеленые лужайки и диковинные леса с героями сказок.
Прожил Чарушин 64 года. Он умер в 1965 году. Но осталось много его книг и большая любовь к своей Родине.
[pic]
