| №урока | Дата проведения | Тема урока | Тип урока | Технологии | Решаемые проблемы | Виды деятельности (элементы содержания, контроль) | Планируемые результаты | Примечания |
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
| По плану | По факту |
|
| Истоки родного искусства (8 ч) |
| 1 | 1 неделя |
| Пейзаж родной земли. | Урок изучения нового | Проблемно-диагностическая | Как изобразить пейзаж? | Красота природы родной земли. Эстетические характеристики различных пейзажей — среднерусского, горного, степного, таежного и др. | Знание характерных черт родного пейзажа. Знание художников, изображающих природу. Умение нарисовать пейзаж по памяти. | Регулятивные УУД Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Коммуникативные УУД Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. | Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. |
|
| 2 | 2неделя |
| Деревня – деревянный мир. | Урок изучения нового | Здоровье – сбережения, проблемного обучения | Как выглядит деревня на картинах художников? | Традиционный образ деревни и связь человека с окружающим миром природы. | Знание устройства русской избы, украшение избы. Умение создать образ избы. Овладение навыками конструирования из бумаги конструкции избы. Создавать коллективное панно способом объединения коллективно сделанных изображений. | Регулятивные УУД Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Коммуникативные УУД Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. | Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. Формирование навыков коллективной деятельности. |
|
| 3 | 3неделя |
| Украшение деревянных построек и их значение.
| Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, проблемного обучения | Чем и как украшали деревянные постройки? | Природные материалы для постройки, роль дерева. Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. | Знание устройства русской избы, украшение избы. Умение создать образ избы. Овладение навыками конструирования из бумаги конструкции избы. Создавать коллективное панно способом объединения коллективно сделанных изображений. | Регулятивные УУД Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Коммуникативные УУД Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. | Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. |
|
| 4 | 4неделя |
| Образ традиционного русского дома.
| Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, обучение развитию кретического мышления | Каков образ традиционного русского дома? | Образ традиционного русского дома — избы. | Знание символики русского орнамента. Изображать живописными средствами образ русского человека. | Регулятивные УУД Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Коммуникативные УУД Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. | Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. |
|
| 5 | 5неделя |
| Образ красоты человека. Женский портрет. | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения,проблемного обучения | Как изобразить женский портрет? | Женский и мужской образы. Сложившиеся веками представления об умении держать себя, одеваться. | Знание традиционной национальной одежды, роль головного убора, украшения в народном костюме. Умение создать женский народный образ. Знание художников изображающих женские портреты в русских национальных костюмах. Характеризовать и эстетически оценивать образы в произведениях художников. | Регулятивные УУД Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Коммуникативные УУД Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. | Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа |
|
| 6 | 6неделя |
| Образ красоты человека. Мужской портрет.
| Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, проблемного обучения | Как изобразить мужской портрет? | Традиционная одежда как выражение образа красоты человека. Женский праздничный костюм — концентрация народных представлений об устройстве мира. | Знать характер сельского труда.
| Регулятивные УУД Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Коммуникативные УУД Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. | Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа |
|
| 7 | 7неделя |
| Народные праздники. | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, обучение развитию кретического мышления | Какие существуют народные праздники? | Праздник — народный образ радости и счастливой жизни. Роль традиционных народных праздников в жизни людей. | Знание несколько произведений на темы народных праздников. Создание коллективного панно на тему народных праздников.
| Регулятивные УУД Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Коммуникативные УУД Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. | Формирование навыков коллективной деятельности. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа |
|
| 8 | 8неделя |
| Коллективное панно. Обобщение темы четверти
| Урок обобще ния и системати зации знаний | Здоровье-сбережения,проблемного обучения | Каких успехов достигли? Где и как можем применить полученные знания? | Образ народного праздника в изобразительном искусстве (Б. Кустодиев, К. Юон, Ф. Малявин и др.). | Знание правил выполнения коллективной работы. Умения использовать средства выразительности для изображения характера работы. | Регулятивные УУД Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Коммуникативные УУД Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. | Формирование умений сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом. |
|
| Древние города нашей земли (7ч) |
| 9 | 9 неделя |
| Родной угол. Древнерусский город крепость | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, обучение развитию кретического мышления | Как выглядел Древнерусский город – крепость? | Образ древнерусского города — изучение конструкций и пропорций крепостных башен, постройка крепостных стен и башен из бумаги или пластилина. | Знание понятия «макет», как выбиралось место для постройки крепостной стены, башни, ворот. Знать конструкцию внутреннего пространства древнего русского города.
| Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. | Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа |
|
| 10 | 10 неделя |
| Древние соборы | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, развивающего обучения | Как выглядят соборы? | Определение формы, конструкции предмета. Соотношение размеров частей предмета | Знание особенности соборной архитектуры, пропорции соборов. Умение объяснять, почему собор является смысловым центром города. Знание конструкции, символики частей храма, украшений храма.
| Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. | Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа |
|
| 11 | 11 неделя |
| Города Русской земли | Урок формирования умений и навыков | Здоровье-сбережения, поэтапного формирования умственных действий | Как художники изображали города на Руси? | Моделирование всего жилого наполнения города, завершение постройки древнего города. | Знание организации внутреннего пространства кремля. Умение написать пейзаж с церковью. | Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. | Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. |
|
| 12 | 12 неделя |
| Древнерусские воины – защитники | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, развития исследовательских навыков | Как выглядят древнерусские воины – защитники? | Изображение древнерусских воинов, княжеской дружины. | Знание, как жили князь и его люди, как одевались. Умение изобразить древнерусских воинов. | Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. | Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. |
|
| 13 | 13 неделя |
| Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва. | Урок формирования умений и навыков | Здоровье-сбережения, личностного оринтированного обучения | Как изображали художники города Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва? | Живописное или графическое изображение древнерусского города. | Знание основных структурных частей города. Знание старинных русские городов: Москва, Новгород, Владимир, Суздаль, Ростов Великий.
| Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. | Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности, фантазии. |
|
| 14 | 14 неделя |
| Узорочье теремов | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, проблемного обучения | Какие жанры изобразительного искусства существуют? | Жанры изобразительных искусств (анималистический жанр). Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства | Знание понятия «узорочье». Знание роли постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города.
| Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. | Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом. |
|
| 15 | 15 неделя |
| Праздничный пир в теремных палатах. Урок – обобщение | Урок обобще ния и сис тема тизации зна ний | Здоровье-сбережения, обучение развитию кретического мышления | Как отмечали праздники? | Создание коллективного аппликационного панно «Княжеский пир» (изображение и вклеивание персонажей и предметного мира праздника) или индивидуальные изображения пира. | Уметь создавать много фигурные композиции в коллективном панно, изображать предметный мир праздника «Княжеский пир | Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. | Формирование умений сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.
|
|
| Каждый народ – художник (11ч) |
| 16 | 16 неделя |
| Страна восходящего солнца | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, обучение развитию кретического мышления | Как выглядит Япония? | Образ японской природы. | Научатся изображать природу Японии | Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе: | Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов Формирование эстетических потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности. |
|
| 17 | 17 неделя |
| Образ человека, характер одежды в японской культуре | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, развивающего обучения | Как выглядит одежда в Японии? | Образ женской красоты — изящные ломкие линии, изобразительный орнамент росписи японского платья-кимоно, отсутствие интереса к индивидуальности лица. | Научатся изображать образ человека, одежду в японской культуре | Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе: | Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов Формирование эстетических потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности. |
|
| 18 | 18 неделя |
| Отношение к красоте природы в японской культуре. («Праздник цветения вишни-сакуры», «Праздник хризантем») | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, поэтапного формирования умственных действий | Какие праздники отмечают в Японии? | Лепка по воображению. Конструктивный способ лепки. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции | Научатся изображать ветку сакуры | Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе: | Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов |
|
| 19 | 19 неделя |
| Искусство народа гор и степей | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, развития исследовательских навыков | Как выглядит природа гор и степей? | Поселения в горах. Растущие вверх каменные постройки с плоскими крышами. | Научатся изображать постройки народа гор и степей | Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе: | Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов |
|
| 20 | 20 неделя |
| Города в пустыне
| Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, личностного оринтированного обучения | Как выглядят города в пустыне? | Познакомиться с особенностями культуры Средней Азии. | Научатся изображать постройки | Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе: | Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов |
|
| 21 | 21 неделя |
| Древняя Эллада. Образ красоты древнегреческого человека | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, обучение развитию кретического мышления | Как выглядит древнегреческий человек? | Беседа о художественной культуре Древней Греции. | Научатся изображать древнегреческого человека | Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе: | Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. |
|
| 22 | 22 неделя |
| Древняя Эллада. Древнегреческая архитектура | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения,проблемного обучения | Какая архитектура в Древней Греции? | Беседа о художественной культуре Древней Греции. Моделирование из бумаги конструкций греческих храмов. | Научатся рисовать орнаменты в архитектуре Древней Греции | Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе: | Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. |
|
| 23 | 23 неделя |
| Древняя Эллада. Олимпийские игры в древней Греции | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, проблемного обучения | Как проходят Олимпийские игры? | Познакомиться с античным искусством Древней Греции. | Научаться изображать Олимпийские игры на бумаге | Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе: | Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. |
|
| 24 | 24 неделя |
| Европейские города Средневековья (архитектура) | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, обучение развитию кретического мышления | Как выглядят Европейские города Средневековья (архитектура)? | Беседовать о единстве форм, костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшении.
| Научатся рисовать орнаменты в Средневековой архитектуре | Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе: | Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. |
|
| 25 | 25 неделя |
| Средневековые готические костюмы | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения,проблемного обучения | Как выглядят Средневековые готические костюмы? | Беседовать о единстве форм, костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшении.
| Научатся рисовать готические костюмы | Регулятивные УУД Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе: | Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов Формирование эстетических потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности. |
|
| 26 | 26 неделя |
| Многообразие художественных культур в мире. Обобщение по теме «Каждый народ художник» | Обобщение и закрепление знаний | Здоровье-сбережения, информационного обучения | Каких успехов добились? Где и как их применить? | Формирование умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий | Научатся читать, понимать и выполнять предложенные задания | Регулятивные: адекватность принятия задачи как цели, данной в определённых условиях, сохранение задачи и отношение к ней Познавательные: применение метода информационного поиска Коммуникативные: владение вербальными и невербальными средствами общения | Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной деятельности |
|
| Искусство объединяет народы (8 ч) |
| 27 | 27 неделя |
| Материнство | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, обучение развитию кретического мышления | Что такое материнство? | Познакомиться с произведениями искусства, выражающими красоту материнства. | Научатся изображать образ матери и дитя. | Регулятивные УУД Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. Коммуникативные УУД Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. | Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии. |
|
| 28 | 28 неделя |
| Мудрость старости.
| Урок обобще ния и сис тематизации зна ний | Здоровье-сбережения, обучение развитию критического мышления | Рассмотрение иллюстраций художников, изображающих пожилых людей | Беседовать о богатстве духовной жизни человека. Знакомство с полотнами известных художников. Выполнение портрета пожилого человека.
| Научатся изображать пожилых людей | Регулятивные УУД Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. Коммуникативные УУД Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. | Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии. |
|
| 29 | 29 неделя |
| Сопереживание
| Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, адаптивного обучения | Как художники изображали свое переживание в своих картинах? | Рассказать, что искусство способно выражать человеческую скорбь, отчаяние и т. п. | Научатся изображать сопереживание с помощью графических материалов. | Регулятивные УУД Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. Коммуникативные УУД Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. | Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. |
|
| 30 | 30 неделя |
| Герои- защитники.
| Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, диагностики проблемных зон и изучения материала | Как выглядят памятники героя Великой Отечественной Войны? | Беседовать о героях-защитниках. Анализировать памятники героям-защитникам Приобретать собственный опыт в создании героического образа. Выполнение памятника героям войны в графике. | Научатся изображать памятники героям войны | Регулятивные УУД Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. Коммуникативные УУД Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. | Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа. Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. |
|
| 31 | 31 неделя |
| Юность и надежды. | Урок изучения нового | Здоровье-сбережения, диагностики проблемных зон и изучения материала | Как можно выразить радость с помощью графических материалов? | Знакомство с произведениями изобразительного искусства, посвященными теме детства, юности, надежде. | Научатся изображать радость детства с помощью графических материалов. | Регулятивные УУД Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. Коммуникативные УУД Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. | Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии. |
|
| 32 | 32 неделя |
| Искусство народов мира. Обобщение темы | Обобщение и закрепление знаний | Здоровье-сбережения, информационного обучения | Каких успехов добились? Где и как их применить? | Формирование умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий | Научатся читать, понимать и выполнять предложенные задания | Регулятивные: адекватность принятия задачи как цели, данной в определённых условиях, сохранение задачи и отношение к ней Познавательные: применение метода информационного поиска Коммуникативные: владение вербальными и невербальными средствами общения | Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной деятельности |
|
| 33-34 | 33-34неделя |
| Резерв |
|
|
|
|
|
|
|
|
