Технологическая карта урока по русскому языку 3 класс ФГОС «Школа XXI век»
Учитель МБОУ СОШ№3 Фомина Марина Васильевна
Тема: «Повторение правописания безударных окончаний имён существительных»
Тип урока: урок закрепления знаний и выработка умений
Цель урока: формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных , рефлексивных; учащимися 3 класса в предметной области «Русский язык» по теме: «Повторение правописания безударных окончаний имён существительных»
Учебные задачи :
1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- развитие этических чувств, доброжелательности
2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):
- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;
- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.
Коммуникативные УУД:
- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;
- формирование умения взаимодействовать в группах
3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- формирование умения различать части речи, выделять орфограмму, определять ее место в слове, применять правило проверки орфограммы.
Средства (оборудование):
1)учебник по русскому языку
2)карточки со словами разных частей речи
3)компьютер, мультимедийный проектор
4) цветные карточки
Этап урока
Цель
Содержание взаимодействия с учащимися
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
Организационный
Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу
Сегодня наш урок пройдёт в форме экскурсии в парк. Парк необычный, Грамматический. Мы прогуляемся по тропинке Чистописания, познакомимся с главной достопримечательностью парка деревом Познания и окунёмся в прохладные воды озера Открытий
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Регулятивные:
-нацеливание на успешную деятельность.
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.
Коммуникативные:
- формирование умения слушать и слышать.
Актуализация знаний.
Закрепить полученные знания
Минутка чистописания.
К/к
Каждый день жизни частичку мудрости прибавляет.
Можно ли эту пословицу считать девизом нашего урока? Почему?
Организует диалог с учащимися, задает вопросы.
Выполняют задание, добавляют, формулируют правила.
Коммуникативные-
умение слушать и говорить,
Личностные-самоопредление, оценивание.
Самоопределение к деятельности.
Выход на тему, цель, учебные задачи.
Подведение детей к формулированию темы и постановке цели урока.
Какие орфограммы выделены? Исходя из этого, сформулируйте тему и задачи урока.
Организует диалог с учащимися, в ходе которого конкретизирует выделенная орфограмма, формулирует некоторые задачи урока
Называют орфограмму в словах
Формулируют тему и задачи урока: повторение правописания безударных окончаний имён существительных.
Регулятивные:
- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;
Познавательные:
- постановка и решение проблемы;
Личностные:
- развитие познавательных интересов учебных мотивов;
Коммуникативные:
- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
Работа над темой.
Работа с предложением
Мини-исследование
Подведение детей к самостоятельно
му выводу о том как проверяются б/о имён сущ.
Знакомимся с главной достопримечательностью парка деревом «Познания»
Выполним задания по карточкам.
Из каждой строчки выбрать лишнее слово:
1.Добрый,облачная, ветреный,тарелка, тёплая.
2.Журчит, лагерь, звенит, бегут, греет.
3.Вперёд, назад, фамилия, близко, рядом
Прочитайте и запишите предложение: быть не в своей тарелк(е/и)
.По словарю фразеологизмов уточняем смысл данного предложения
Объясняют выбор буквы в окончании
Организует подводящий диалог, по каким критериям выбрать лишнее слово
Организует подводящий диалог, что означает фразеологизм, какое окончание надо написать в выделенном слове
Записывают слова , обсуждают в паре, делают вывод, работают над словарными словами, проверяют по эталону.
Вспоминают всё, что знают о существительном
Вспоминают и проговаривают алгоритм проверки безударных окончаний имён сущ.
Регулятивные:
- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
Познавательные:
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.
- знание основных моральных норм работы в паре (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);
Коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.
Регулятивные:
- составление плана и последовательности действий.
Проверка понимания способа действия.
Наконец, мы подошли к озеру Открытий, для этого поработаем с рубрикой «Давай подумаем» с.108.
Организует подводящий диалог, от чего зависит окончание существительного
Объясняют написания слов, делают выводы.
(выбор буквы окончания зависит от склонения и падежа, в кот. стоит имя сущ.)
Познавательные:
- выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства;
Регулятивные:
- составление плана и последовательности действий.
Гимнастика для глаз.
Снятие усталости с глаз
Мультимедийная презентация
Организует выполнение гимнастики для глаз
Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям презентации
Закрепление изученного материала
Знакомство с рубрикой «Обрати внимание»
Закрепление изученного материала
Развитие умения правильно обозначать гласный звук (и) в окончаниях существительных.
Развитие умения правильно обозначать гласный звук (о) в окончаниях существительных
Выполнение упр. №1 с.109.
Выполнение упр. №2 с.109.
Проводит инструктаж учащихся. Организует обмен мнениями
Работа фронтально у доски
Распределяют слова на два столбика ,доказывая правильность выбора окончания
Работа в группах с последующей проверкой
Регулятивные:
- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.
Личностные:
- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;
- оценивание усваиваемого содержания.
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Определение окончаний в словах
Игра «Найди свою команду»
Совершенствование знаний по теме.
Выбирают два капитана. У одного карточка с буквой и, а у другого с буквой е
Участники по одному берут карточки со словами, где пропущено окончание, доказывают выбор буквы, становятся в нужную команду. Капитаны контролируют
Организует работу учащихся.
доказывают, делают выводы.
Коммуникативные:
распределять роли, владение монологической и диалогической формами речи;
Познавательные:
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные:
- умение выделить нравственный аспект поведения;
- готовность к сотрудничеству и дружбе;
Регулятивные:
- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.
Самопроверка
Закрепление знаний.
Тест
Демонстрирует задания
Выбирают правильный вариант
Регулятивные:
- умение адекватно воспринимать оценки;
Познавательные:
- построение логической цепи рассуждений;
Личностные:
- формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки
Подведение итогов
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей
Шутка. Как правильно написать? «У рыбей нет зубей, у рыбов нет зубов или у рыб нет зуб»
Обсуждает с учащимися правильный вариант
Задает вопросы
о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется
на следующие уроки
Проговаривают по плану полученные знания знания, делают предположения, высказывают свои впечатления от урока
Регулятивные:
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
Познавательные:
- выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;
- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства.
Личностные:
- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей;
Коммуникативные:
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Этап разъяснения домашнего задания
Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Объяснение.
Проводит разбор домашнего задания, проводит пояснения к упражнению, дает конструктивные задания
Записывают задание на дом, задают вопросы
Регулятивные:
- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.
Познавательные:
- самостоятельное формулирование познавательной цели;
- построение логической цепи рассуждений;
Коммуникативные:
- постановка вопросов;
- умение слушать и вступать в диалог;
Заключительный этап и рефлексия.
КОД (контрольно-оценночная деятельность)
Обеспечение позитивного настроя на получение знаний
Урок наш окончен
И выполнен план.
Спасибо, ребята,
Огромное вам,
За то, что упорно,
Усердно трудились!
И знания ваши
Нам всем пригодились!
Работа с карточками,
Оценка своей работы.
Обеспечивает положитель
ную реакцию учащихся на уроке русского языка
Получают позитивный настрой от урока
Регулятивные:
- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;
- осуществлять итоговый контроль
Личностные:
- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, причины неудач.
Коммуникативные:
- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.
- проявлять активность в деятельности.
