МБОУ «Гимназия №4» г. Грозного,
Чеченская Республика
Конспект открытого урока по математике в 1 классе по теме:
«Прибавление и вычитание числа 3».
[pic]
Подготовила и провела
Акаева Хава Мовлатовна,
учитель начальных классов
Технологическая карта урока.
Тема урока: «Прибавление и вычитание числа 3».
Предмет: математика.
Класс: 1
УМК : «Школа России».
Учитель: Акаева Хава Мовлатовна
Дата проведения урока: 3.12.201 г.
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
-научить пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3;
-закрепить умение выполнять вычисления , сравнение чисел в пределах 10;
-применять математические термины.
-активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивать память, мышление, речь.
-воспитывать интерес к учению, культуру поведения на уроке, взаимопомощь, взаимоуважение.
УУД:
Познавательные УУД:
Регулятивные УУД:
Коммуникативные УУД:
Личностные УУД:
-повторить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 10;чтение и запись чисел , сравнение чисел и выражений в пределах 10;умение решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и работу своих товарищей;
-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
-определять цели учебных заданий, умение их выполнять, обнаруживать и исправлять ошибки у себя и своего товарища;
-умение слушать и понимать партнёра, согласованно выполнять задание, контролировать действия друг друга, выполнять правила работы в паре, в группе.
-осмысленное изучение материала урока, понимание необходимости получаемых на уроке знаний для дальнейшего обучения;
Планируемые результаты:
Учащиеся научатся пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3, закрепят умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать себя и своих товарищей, работать в паре и группе.
Основные понятия:
Число, цифра, числовой ряд, увеличить, уменьшить, название компонентов при сложении, треугольник, круг, условие, вопрос, решение, ответ задачи и др.
Меж предметные связи:
Литературное чтение
Ресурсы:
Основные
дополнительные
Учебник, рабочая тетрадь
Мультимедийный проектор, экран, презентация в слайдах к уроку, числовой «веер», сигнал «светофор»
2 этап – актуализация знаний.
Физминутка.
3 этап – работа по теме урока.
Проблемная ситуация.
Музыкальная физминутка.
Решение задачи.
Задания геометрического характера.
4 этап – рефлексия.
1)Приветствие гостей.
2)Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
1)-Подумайте, какие задания надо выполнить?
2)Устный счёт (презентация).
3)-Решите задачи в стихах.
-Как решили задачу? Почему?
-Как решили задачу? Почему?
-Проверим работу учеников у доски.
-Какая это цифра, какая это буква?
-Мы выполняли проект по математике «Числа в загадках, пословицах, поговорках» , ребята нашли про число 3 русские народные поговорки.
- Чему учит нас эта поговорка?
- Как вы думаете, почему мы сейчас и стихотворение и поговорки про число 3 вспомнили?
- Ребята, а зачем нужно научиться прибавлять и отнимать число 3?
Объяснение способов прибавления и вычитания по3 на примере С.106 учебника.
-Решим задачу. (с.107, №4)
-Какая фигура пропущена на с.107 (учебник)?
2)На экране рисунок снеговика составленного из геометрических фигур.
- Сосчитайте, сколько кругов на рисунке.
- Чем треугольник отличается от круга?
Повторяют за учителем.
Игра «Засели жильцов в домики».
Постановка знаков «больше», «меньше».
Устный счёт.
Решить устно и показать нужный ответ.
- Оцените работу своих товарищей «светофором».
Отгадывание загадки.
- Учащиеся высказывают свои мысли.
Ученики читают тему
Урока на классной доске : «Прибавление и вычитание числа 3».
Самостоятельная работа учащихся
(учебник с.106, №1)
Решение задачи по алгоритму:
-условие
-вопрос
-решение
-ответ.
- Назовите свойства треугольника.
-Найдите и покажите своему товарищу по парте 9 кругов (работа в парах).
Собрать на магнитной доске фигуру снеговика из геометрических фигур. -Сосчитать, сколько использовали кругов, треугольников.
Игра « Наряди ёлку»(выбрать ёлочный шар, решить пример и повесить на ёлку).
1)- Оцените свою работу на уроке с помощью «светофора».
- Закончите предложения :
- Я научился …
-Я затруднялся…
- Мне понравилось…
Установка на работу на уроке.
Повторение состава чисел первого десятка.
Повторение умения сравнивать числа и выражения.
Повторение математической терминологии. Развитие логического мышления.
Умение решать задачи.
6+1=7 белок
2-1+2=3 конфеты
Цифра 3 и буква 3.
Умение объяснять и решать примеры.
Умение решать аналогичные примеры самостоятельно.
Умение решать с объяснением задачу.
- У треугольника 3 стороны, 3 вершины, 3 угла.
Умение уменьшать и увеличивать на 3, 2, 1.
- Я научился прибавлять и отнимать число 3.
- Я решать самостоятельно примеры.
- Мне понравилось работать в паре и в группе.
1)Приветствие гостей.
2)Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
1)Индивидуальная работа ученика.
2)Индивидуальная работа ученика.
Работа с «веером» чисел.
1 ученик:
Сёстры-белочки сидели
Вшестером в дупле на ели.
К ним ещё одна примчалась-
От дождя она спасалась.
Все теперь сидят в тепле.
Сколько белочек в дупле?
2 ученик:
У меня есть две конфетки,
Дам одну сестрёнке Светке
Я не жадный и за это
Дал мне папа две конфеты.
И теперь конфеток стало
Даже больше, чем сначала.
Проверка индивидуальной работы учеников на классной доске.
Выполняют движения под стихотворение:
На дворе у нас мороз,
Чтобы носик не замёрз
Надо ручками похлопать,
Надо ножками потопать.
Руки вверх, руки вниз,
На носочки поднялись.
А затем мы приседаем
Никогда не замерзаем.
Отдохнули, порезвились
И на стулья опустились.
Ученица загадывает загадку:
Эта цифра просто чудо
У неё родня повсюду.
В алфавите даже есть
У неё сестра-близнец.
Ученики рассказывают:
-Обещанного три года ждут.
-Хвастуну цена три копейки.
-Чтобы научиться трудолюбию нужно 3 года, а чтобы научиться лени – нужно только 3 дня.
Чтение цели урока на с. 106 в учебнике.
Учащиеся высказывают своё мнение.
Закрепление нового материала:
Выполнение задания из учебника с объяснением у доски.
Проверка с помощью сигналов «светофора».
Ученики выполняют движения под музыку.
Решение задачи с объяснением у доски.
Находят закономерность узора из геометрических фигур. Определяют , какая фигура пропущена.
Умение работать в парах.
Умение работать в группе.
Повторить изученный материал.
Сигнализируют с помощью зелёного и красного сигналов «светофора» оценку своей работы на уроке.
