Тематическое планирование по литературному чтению Школа России (3 класс)

Тематическое планирование.

Тип

урока

Предметные результаты

Деятельность

учащихся

Вид

контроля

Приме

чание

Предметные

Метапредметные

Личностные

Введение. Знакомство с учебником.

УИНМ

Познакомятся с новым учебником и с системой условных обозначений.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения.

КУ

Самое великое чудо на свете (4ч)

Знакомство с названием раздела.

УИНМ

Научатся прогнозировать содержание раздела, планировать работу по теме, используя условные обозначения. Познакомятся с деятельность первопечатника, закрепят знания о рукописных книгах.

Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя).

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Находить необходимую информацию в книге. Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации.

КУ

Рукописные книги Древней Руси

УИНМ

ВК

Первопечатник Иван Федоров

УИНМ

КУ

ВК

СК

Урок-путешествие в прошлое

УИНМ Урок -игра

КУ

Устное народное творчество (14ч)

ВК

Знакомство с названием раздела.

УИНМ

Научатся различать виды устного народного творчества, отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности.

Планировать работу на уроке и овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Воспроизводить наизусть текст русских народных песен. Отличать докучные сказки от других сказок, называть их особенности. Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения.

КУ

Русские народные песни.

УИНМ

ВК

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

УИНМ

КУ

ВК

СК

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

УОИСЗ

КУ

ВК

СК

Сказки

КУ

ВК

СК

10.

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

УИНМ

Научатся различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказок, определять последовательность событий,составлять план, рассказывать сказку по плану и иллюстрациям.

Научатся называть жанры прикладного искусства, читать текст целыми словами, без ошибок и повторов,

определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом; выражать свою позицию.

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации, сбор, обработка, оценка и передача информации,

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Называть жанры прикладного искусства. Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста. Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержимое сказок и иллюстрации к ним. Делить текст на части. Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке. Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.

КУ

ВК

СК

11.

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». .Пересказ.

УПИЗЗ

КУ

12.

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк»

УИНМ

ВК

13.

Русская народная сказка«Иван-царевич и серый волк».Ответы на вопросы.

УПИЗЗ

КУ

14.

Русская народная сказка«Иван-царевич и серый волк». Пересказ.

УПИЗЗ

ВК

15.

Русская народная сказка«Сивка-бурка»

УИНМ

КУ

ВК

СК

16.

Русская народная сказка «Сивка-бурка».Выразительное чтение.

УПИЗЗ

КУ

ВК

СК

17.

Художники- иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин.

УИНМ

КУ

ВК

СК

18.

Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество».

УОИСЗ

ВК

19.

Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.

УК

Тематический

проверочная работа

Поэтическая тетрадь 1 (11ч)

20.

Знакомство с названием раздела.

УИНМ

Научатся прогнозировать содержание раздела, читать выразительно стихи, передавая настроение автора определять различные средства выразительности, использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих.

Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова. Определить различные средства выразительности. Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

КУ

ВК

СК

21.

Проект «Как научиться читать стихи».

КУ

22.

Ф.Тютчев «Весенняя гроза».

УИНМ

ВК

23.

Ф.И.Тютчев «Листья».

УИНМ

КУ

24.

А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…».

УИНМ

ВК

25.

И.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Утро».

УИНМ

КУ

ВК

СК

26.

И.Никитин «Встреча зимы».

УИНМ

КУ

ВК

СК

27.

И.Суриков «Детство».

УИНМ

КУ

ВК

СК

28.

И.Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

УИНМ

КУ

ВК

СК

29.

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».

УОИСЗ

КУ

30.

Оценка достижений.

УК

проверочная работа

Великие русские писатели (17 ч)

КУ

31.

Знакомство с названием раздела.

УИНМ

Научатся прогнозировать содержание раздела,

-различать лирическое и прозаическое произведения,

называть отличительные особенности стихотворного текста.

Узнают особенности литературной сказки.

Научатся давать характеристику героев литературной сказки, определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение.

Аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации, сбор, обработка, оценка и передача информации.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Читать текст вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение. Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста. Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст, или пользуясь словарем в учебнике либо толковым словарем. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения). Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Знать особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл.

ВК

32.

А.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина».

УИНМ

КУ

ВК

СК

33.

А.Пушкин. Лирические стихотворения.

УИНМ

КУ

ВК

СК

34.

А.Пушкин «Зимнее

утро».

УИНМ

КУ

ВК

СК

35.

А.Пушкин «Зимний вечер».

УИНМ

КУ

ВК

СК

36.

А.Пушкин «Сказка о царе Салтане».

УИНМ

КУ

37.

А.Пушкин «Сказка о царе Салтане» .Выразительное чтение.

УПИЗЗ

ВК

38.

А.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Характеристика героев.

УПИЗЗ

КУ

39.

А.Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Деление на части.

УПИЗЗ

ВК

40.

Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.

УПИЗЗ

КУ

ВК

СК

41.

И.Крылов. Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основании статьи учебника, книг о Крылове.

УИНМ

КУ

ВК

СК

42.

И.А.Крылов «Мартышка и очки».

УИНМ

КУ

ВК

СК

43.

И.А.Крылов. «Зеркало и обезьяна».

УИНМ

КУ

ВК

СК

44.

И.А.Крылов «Ворона и Лисица»

УИНМ

КУ

45.

М.Лермонтов. Статьи В.Воскобойникова. . Подготовка сообщения на основании статьи.

УПИЗЗ

ВК

46.

М.Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»

УИНМ

СК

47.

М.Лермонтов «Утес», «Осень».

УИНМ

КУ

ВК

СК

48.

Детство Л.Н.Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.

УИНМ

КУ

ВК

СК

49.

Л.Н.Толстой «Акула»

УИНМ

КУ

Л.Н.Толстой «Прыжок»

УИНМ

ВК

51.

Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

УИНМ

КУ

52.

Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение тестов

УИНМ

ВК

53.

Оценка достижений.

УК

Тематический

проверочная работа

54.

Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели».

УОИСЗ

КУ

Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)

55.

Знакомство с названием раздела.

УИНМ

Научаться прогнозировать содержание раздела.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации, сбор, обработка, оценка и передача информации,

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух. Читать стихотворение, выражая авторское настроение. Сравнивать текст-описание и текст-повествование. Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения. Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении. Создавать словесные картины по тексту стихотворения. Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.

КУ

56.

Н.А.Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…».

УИНМ

Научаться читать стихотворение, выражая авторское настроение. Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения. Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Создавать словесные картины по тексту стихотворения

ВК

57.

Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

УИНМ

КУ

58.

К.Д.Бальмонт. «Золотое слово».

УИНМ

ВК

59.

И.Бунин. Выразительное чтение стихотворений.

УИНМ

КУ

60.

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь».

Оценка достижений.

УК

Тематический

проверочная работа

Литературные сказки (8 ч)

61.

Знакомство с названием раздела.

УИНМ

Научаться прогнозировать содержание раздела.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации, сбор, обработка, оценка и передача информации,

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение, отношение. Читать сказку в слух и про себя, использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки. Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием последовательности событий в литературных сказках. Объяснять значение разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах. Проверять себя и самостоя -

тельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

КУ

62.

Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки» (присказка).

УИНМ

Научаться сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием последовательности событий в литературных сказках. Объяснять значение разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря

ВК

63.

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

УИНМ

КУ

64.

В. Гаршин «Лягушка – путешественница».

УИНМ

ВК

65.

В. Гаршин «Лягушка – путешественница». Пересказ.

УПИЗЗ

КУ

66..

В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

УИНМ

КУ

67.

В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович». Чтение по ролям.

УОИСЗ

КУ

ВК

68.

Оценка достижений. Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки».

УК

Тематический

проверочная работа

Были – небылицы (10 ч)

69.

Знакомство с названием раздела.

УИНМ

Научаться прогнозировать содержание раздела.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа. Различать вымышленные события и реальные. Определять нравственный смысл поступков героя. Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно, кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Рассказывать о прочитанных книгах.

КУ

70.

М. Горький «Случай с Евсейкой».

УИНМ

Научаться определять особенности сказки и рассказа. Различать вымышленные события и реальные. Определять нравственный смысл поступков героя. Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно, кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Рассказывать о прочитанных книгах.

ВК

71.

М. Горький «Случай с Евсейкой». Пересказ.

УПИЗЗ

КУ

72.

К.Паустовский «Растрепанный воробей».

УИНМ

ВК

73.

К.Паустовский «Растрепанный воробей». Выразительное чтение.

УПИЗЗ

КУ

74.

К.Паустовский «Растрепанный воробей». Составление вопросов.

УПИЗЗ

ВК

75.

А. Куприн «Слон».

УИНМ

КУ

76.

А. Куприн «Слон». Деление на части.

УИНМ

ВК

77.

А. Куприн «Слон». Краткий пересказ.

УОИСЗ

Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

КУ

78.

Урок –путешествие по разделу «Были – небылицы». Оценка достижений.

УК

Урок –игра

Тематический

проверочная работа

Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)

79.

Знакомство с названием раздела. С. Черный «Что ты тискаешь утенка?..».

УИНМ

Научаться прогнозировать содержание раздела.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему. Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Определять авторское отношение к изображаемому.

КУ

80.

С. Черный «Воробей», «Слон».

УИНМ

Научаться читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

ВК

81.

А. Блок «Ветхая избушка».

УИНМ

СК

82.

А. Блок«Сны», «Ворона».

УИНМ

КУ

83.

С. Есенин «Черемуха».

УИНМ

ВК

84.

Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений.

УК

Тематический

проверочная работа

Люби живое (16 ч)

85.

Знакомство с названием раздела.

УИНМ

Научаться прогнозировать содержание раздела.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения

КУ

86.

М. Пришвин. «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст.

УИНМ

Научаться понимать нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных.

ВК

87.

И. Соколов-Микитов «Листопадничек».

УИНМ

СК

88.

И. Соколов-Микитов «Листопадничек». Выразительное чтение.

УПИЗЗ

КУ

ВК

СК

89.

В.И. Белов «Малька провинилась».

УИНМ

КУ

ВК

СК

90.

В.И. Белов «Еще про Мальку».

УИНМ

КУ

91.

В. Бианки «Мышонок Пик».

УИНМ

ВК

92.

В. Бианки «Мышонок Пик». Пересказ по плану.

КУ

93.

Б. Житков «Про обезьянку».

УИНМ

ВК

94.

Б. Житков «Про обезьянку». Составление вопросов.

УПИЗЗ

КУ

95.

Б. Житков «Про обезьянку».Выразительное чтение.

УПИЗЗ

ВК

96.

В. Астафьев «Капалуха».

УИНМ

СК

97.

В. Астафьев «Капалуха». Выразительное чтение.

КУ

98.

В. Драгунский «Он живой и светится».

УИНМ

ВК

99.

Урок-коференция «Земля наш дом родной». Обобщающий урок по разделу «Люби живое».

УОИСЗ

СК

100.

Оценка достижений.

УК

Тематический

Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)

101.

Знакомство с названием раздела.

УИНМ

Научаться прогнозировать содержание раздела.

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества. Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать свое мнение.

КУ

102.

С.Я.Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной».

УИНМ

Научаться читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать свое мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения.

ВК

103.

А. Барто «Разлука.

УИНМ

СК

104.

А. Барто «В театре».

УИНМ

КУ

ВК

СК

105.

С. Михалков «Если».

УИНМ

КУ

106.

Е.Благинина «Кукушка», «Котенок».

УИНМ

ВК

107.

«Крестики-нолики». Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»

УОИСЗ

СК

108.

Оценка достижений.

УК

проверочная работа

Собирай по ягодке – наберешь кузовок (12 ч)

109.

Знакомство с названием раздела.

УИНМ

Научаться прогнозировать содержание раздела.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме. Планировать работу на уроке с использованием условных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

КУ

110.

Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Особенность заголовка произведения.

УИНМ

Научаться объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам,

выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям.

ВК

111.

А. Платонов «Цветок на земле».

УИНМ

СК

112.

А. Платонов «Цветок на земле». Выразительное чтение.

УПИЗЗ

КУ

ВК

СК

113.

А. Платонов «Еще мама».

УИНМ

КУ

ВК

СК

114.

А. Платонов «Еще мама». Пересказ.

УПИЗЗ

КУ

115.

М. Зощенко «Золотые слова».

УИНМ

ВК

116.

М. Зощенко Великие путешественники».

УИНМ

КУ

117.

Н. Носов «Федина задача».

УИНМ

ВК

118.

Н. Носов «Телефон».

УИНМ

КУ

119.

В. Драгунский. «Друг детства»

УИНМ

ВК

120.

Урок-конкурс по теме «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Оценка достижений.

УК

проверочная работа

По страницам детских журналов (8 ч.)

121.

Знакомство с названием раздела.

УИНМ

Научаться прогнозировать содержание раздела.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Прогнозировать содержание раздела. Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию. Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

КУ

122.

Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».

УИНМ

Научаться выбирать для себя необходимый и интересный журнал, определять тему для чтения.

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.

ВК

123.

Ю. Ермолаев «Проговорился».

УИНМ

СК

124.

Ю. Ермолаев «Воспитатели».

УИНМ

КУ

ВК

СК

125.

Г. Остер «Вредные советы».

УИНМ

СК

126.

Г. Остер «Как получаются легенды».

УИНМ

КУ

127.

Р. Сеф «Веселые стихи».

УИНМ

ВК

128.

Читательская конференция

«По страницам детских журналов».Обобщающий урок. Оценка достижений.

УК

Тематический

проверочная работа

Зарубежная литература (8 ч)

129.

Знакомство с названием раздела.Мифы Древней Греции.

УИНМ

Научаться прогнозировать содержание раздела.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных летом. Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать свое мнение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

КУ

130.

Мифы Древней Греции. Выразительное чтение.

УИНМ

Научаться находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире. Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя), определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору.

ВК

131.

Мифы Древней Греции.

СК

132.

Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок».

УИНМ

КУ

ВК

СК

133.

Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок». Составление плана.

УИНМ

ВК

134.

Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок». Выразительное чтение.

УПИЗЗ

КУ

135.

Обобщающий урок. Оценка достижений.

УК

Тематический

проверочная работа

136.

Развивающий час по теме «Зарубежная литература».

УОИСЗ

137-140

Резерв