Урок математики в 3 классе по теме:
«Умножение суммы на число»
1.Дидактическое обоснование
Математика , 3 класс, автор учебника А.Л.Чекин. УМК «Перспективная начальная школа»
Тема урока: «Умножение суммы на число»
Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний
Задачи урока:
– актуализировать умения выполнять сложение и умножение в пределах 100.
- совершенствовать умение определять способы умножения суммы на число и обосновывать своё мнение.
– развитие внимания и логического мышления.
Тип урока: «Открытие новых знаний»
Методы обучения: продуктивный
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
-индивидуальная, групповая, фронтальная
Средства обучения:
-ПК, мультипроектор.
2.Технологическая карта занятия
1.Самоопределение к деятельности (орг. момент)
Настрой на работу
-Улыбнулись друг другу,
Пожелали мысленно удачи
Подготовка класса к работе.
Запись числа и классной работы.
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
Выявляет уровень знаний.
Определяет типичные недостатки
1.Повторение таблицы умножения.
1.Интеллектуальные разминки (по рядам)
Самое большое однозначное число?
Сколько дней в неделе?
Кто первым тянул репку?
Сколько букв в русском алфавите?
Во дворе гуляют куры. У всех кур 10 ног. Сколько кур во дворе?
Какое число следует за 79, 66, 99?
2.Математический диктант: 2*8, 5*9, 6*6, 8*3, 6*9, 4*8, 5*7, 7*3, 9*9, 4*6.(Проверка в парах)
1 слайд: ответы математического диктанта
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков
Развитие творческого мышления.
3.Постановка учебной задачи
Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации
Проводится подготовительная работа к пониманию сути умножения суммы на число.
Вычисли значение произведения (20+10)*3 заменив его суммой
2 слайд : (20+10)*3.
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков
4. Построение проекта выхода из затруднения
Физминутка
Организация учащихся на исследование проблемной ситуации
Учебник: С.77 №251
Замени во втором выражении каждую сумму в скобках соответствующим произведением.
Случайно ли оказались равны значения выражений
- Знают в мире люди все 2. 2 (четыре)
Руки все (пошире)
2*3 (конечно шесть)
Столько раз придется сесть.
Четырежды два все скажем (8)
И похлопаем в ладоши.
Хорошо мы все считаем и урок наш продолжаем.
-работа в учебнике (выбор варианта действия)
3 слайд:
1) (20+10)+(20+10)+(20+10)
2)(20+20+20)+(10+10+10)
-Объясни, почему следующие две суммы имеют одинаковые значения.
4 слайд: (20+10)*3 и 20*3+10*3
Какой вывод: Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить.
Регулятивные: планирование , прогнозирование;
Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;
Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
5. Первичное закрепление
Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.
Печат.тетрадь
С.50 № 106
Учащиеся с помощью стрелок должны выполнить умножение на число
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;
Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Организация деятельности по применению новых знаний
Учебник: с.77 №252
Печат.т.
С .50 № 108(а), задача разными способами
Применение правила умножения суммы на число для вычисления значений
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;
Личностные: самоопределение
7. Рефлексия деятельности
(итог урока)
Организация рефлексии
-Какое правило мы с вами вывели?
- Вот и кончился урок,
Он пошёл, надеюсь, впрок.
Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; оценить собственную деятельность на уроке; зафиксировать неразрешенные затруднения, как направления будущей учебной деятельности; поблагодарить детей за работу.
-Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить.
Самооценка результатов деятельности
Оцени свои успехи!
- Урок прошел удачно. Я активно участвовал в работе класса, с заданиями я справлялся успешно. Я очень доволен собой!
- Сегодня на уроке не все задания оказались легкими. Мне было трудно, но я справился. Я доволен собой!
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: рефлексия;
Личностные: смыслообразование
8. Домашнее задание.
Обсудить и записать д/з
Печат.т. с.51 №109
Запись в дневнике
