Календарно-тематическое планирование
уроков развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности во 2 классе
специального (коррекционного) 8 вида
Планирование составлено на основе Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида
Москва «Просвещение» 2013 год
автор программы В.В.Воронкова
Пояснительная записка.
Цели и задачи:
Обогащение, расширение и активизация словарного запаса
Формирование грамматического строя речи
Развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы
Воспитание мотивации к учению.
Сведения о примерной программе.
Рабочая программа составлена на основе примерной Программы
(Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений 8 вида под редакцией В. В. Воронковой, Москва « Просвещение» 2013 год.).
Учебные часы:
- по учебному плану: 34 часа в год (1 час в неделю)
Часы для контрольных работ: нет
Формы организации образовательного процесса: урок, экскурсия
Формы обучения:
- коллективные;
- индивидуальные;
- групповые;
- фронтальные.
Технология обучения:
- дифференцированное обучение;
- личностно-ориентированное обучение.
Виды и формы контроля:
- текущий контроль;
- практические, устные, самостоятельные работы.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.
Обучающиеся должны уметь:
- назвать и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения, участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на вопросы;
- составлять простые распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых слов, использовать предлоги и некоторые наречия.
Обучающиеся должны знать:
- названия и свойство изученных предметов и их частей;
- обобщение названия изученных групп предметов.
Информация об используемом учебнике:
- Е.Д.Худенко, Г.А.Фёдорова. Развитие речи: учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида. 2 класс. – М.: АРКТИ, 2009. – 120 с.
Содержание рабочей программы
Вот и лето прошло! Начало осени. Наша школа. Пришкольный
участок. Дом. Квартира. Дорога в школу и домой. Сезонные изменения в природе. Золотая осень. Повторение пройденного по теме: «Осень». Семья. Семья дом. Деревья: берёза, клен. Итоги осени. Первые признаки зимы. Овощи: морковь, репа. Фрукты: лимон, апельсин. Овощи и фрукты. Зима и ее особенности. Зимние забавы детей. Сезонные изменения в природе зимой. Одежда. Сезонная одежда и уход за ней. Обувь. Виды обуви и уход за ней. Прощай, зима! Дикие животные: заяц. Домашние животные: кролик. Комнатные растения: фикус, бегония. Уход за комнатными растениями. Сезонные изменения в природе весной. Раннецветущие растения: медуница, мать-и -мачеха. Птицы: ворона, воробей. Насекомые: жуки, бабочки. Охрана здоровья. Гигиена тела. Волосы, кожа и их гигиена. Здравствуй, лето!
Сезонные изменения в природе.(12 часов). Погода, изменения в природе, жизни растений и животных. Признаки лета, осени, зимы, весны.
Обучающиеся должны знать:
- признаки лета, осени, зимы, весны; сезонные изменения в жизни растений и животных, условные обозначения «дождь», «снег», «пасмурно», «ясно», «ветер».
Обучающиеся должны уметь:
- работать с « Календарем природы», составлять предложения по картинкам, составлять совместно с учителем описание природы.
Школа, пришкольный участок. (3 часа). Наша школа. Пришкольный
участок. Дорога в школу и домой.
Обучающиеся должны знать:
- расположение и назначение школы, расположение школьного участка, дорогу к школе и дому, правила дорожного движения.
Обучающиеся должны уметь:
- ориентироваться в здании школы и на пришкольном участке, практически уметь обрабатывать растения.
Дом. Квартира. (1 час)
Обучающиеся должны знать:
- иметь представление о типах домов и квартир, о способах подготовки дома и квартир к холодам.
Семья. (2 часа) Родители и дети. Работа родителей. Обязанности детей в семье.
Обучающиеся должны знать:
- имя, отчество родителей, место их работы.
Обучающиеся должны уметь:
- выполнять обязанности по дому.
Одежда.(2 часа). Пальто, платье и т.д. Одежда для улицы и дома, для мальчика и девочки. Уход за одеждой.
Обучающиеся должны знать:
- виды одежды, способы ее использования
Обучающиеся должны уметь:
- практически ухаживать за одеждой.
Овощи.(1 час). Морковь, репа, лук. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
Обучающиеся должны знать:
- овощи: морковь, репу, лук.
Обучающиеся должны уметь:
- различать овощи, узнавать их по вкусу, цвету, запаху.
Фрукты.(1 час). Лимон, апельсин. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу. Овощи и фрукты. Сравнение.
Обучающиеся должны знать:
- фрукты: лимон, апельсин.
Обучающиеся должны знать:
- различать овощи и фрукты, узнавать их по вкусу, цвету, запаху, уметь сравнивать их.
Деревья (1 час). Береза, клен.
Обучающиеся должны знать:
- строение березы и клена
Обучающиеся должны уметь:
- различать клен и березу по строению листьев.
Комнатные растения.(1 час). Фикус, бегония. Узнавание, называние, уход.
Обучающиеся должны знать:
- характерные особенности комнатных растений
Обучающиеся должны уметь:
- ухаживать за комнатными растениями, узнавать бегонию и фикус.
Раннецветущие растения.(1 час). Медуница, мать – и – мачеха. Узнавание, называние.
Обучающиеся должны знать:
- приметы весны, раннецветущие растения медуницу и мать-и-мачеху, правила поведения в природе.
Обучающиеся должны уметь:
- узнавать медуницу и мать-и-мачеху.
Домашние животные. (1 час). Кролик. Части тела, питание, способ передвижения.
Обучающиеся должны знать:
- иметь представление о кролике, знать, что это домашнее животное, знать части его тела.
Обучающиеся должны знать:
- распознавать кролика среди других животных, называть части его тела.
Дикие животные.(1 час). Заяц. Части тела, питание, способ передвижения. Сравнение с кроликом.
Обучающиеся должны знать:
- иметь представление о зайце, знать, что это дикое животное, знать части его тела.
Обучающиеся должны уметь:
- распознавать зайца среди других животных, называть части его тела.
Птицы.(1 час). Ворона. Воробей. Внешний вид. Где живет, чем питается, польза человеку.
Обучающиеся должны знать:
- повадки и привычки воробья и вороны, внешний вид, чем питаются и где обитают эти птицы, пользу человеку.
Обучающиеся должны уметь:
- распознавать ворону и воробья среди других птиц, различать их между собой по внешнему виду.
Насекомые.(1 час). Жук. Бабочка. Узнавание, называние. Различение по внешнему виду. Сравнение.
Обучающиеся должны знать:
- характерные признаки насекомых.
Обучающиеся должны уметь:
- различать жука и бабочку между собой, распознавать их среди других насекомых.
Обувь. (1 час) Виды обуви. Уход за обувью.
Обучающиеся должны знать:
- виды обуви, ее назначение.
Обучающиеся должны уметь:
- ухаживать за обувью.
Охрана здоровья.(2 часа). Части тела человека. Волосы, кожа. Уход за волосами, мытье рук.
Обучающиеся должны знать:
- распорядок дня, правила гигиены
Обучающиеся должны уметь:
- ухаживать за волосами, кожей, руками.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
По окончанию учебного года обучающиеся должны
уметь:
- называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения, участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос;
- составлять простые распространенные предложения , правильно употребляя формы знакомых слов, используя предлоги и некоторые наречия.
Знать:
- название и свойство изученных предметов и их частей,
обобщение названия изученных групп предметов.
Методическое обеспечение
Худенко Е. Д., Федорова Г.А. « Развитие речи», учебник для
специальных (коррекционных) школ 8 вида. 2 класс. – М.: АРКТИ, 2003.
Худенко Е. Д., Барышникова Д. И. « Планирование уроков развития
речи во 2 классе специальных (коррекционных ) школ 8 вида, издательство « Аркти», Москва, 2003 .
3. А. А. Плешаков « Мир вокруг нас», 2005.
3. Репродукции картин « Времена года»
4. Рисунки: транспорт, посуда, мебель, одежда, овощи, фрукты, птицы, домашние и дикие животные.
5. Коррекционные задания и упражнения, загадки, ребусы, кроссворды.
6. Осколочные картинки
7. Схемы пересказа
8. Раздаточный материал по темам
9. Матвеева Н.Б., Котина М.С., Куртова Т.О. «Живой мир» учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 2 класса, Москва «Просвещение» 2012 год.
Календарно-тематический план
Наша школа. (Экскурсия)
1
Практическая работа
4
Пришкольный участок. (Экскурсия)
1
Практическая работа
5
Дом. Квартира.
1
Текущий опрос
6
Дорога в школу и домой.
1
Текущий опрос
7
Сезонные изменения в природе. (Экскурсия)
1
Практическая работа
8
Золотая осень
1
Фронтальная работа
9
Повторение пройденного по теме «Осень»
1
Фронтальная работа
10
Семья
1
Текущий опрос
11
Семья, дом.
1
Текущий опрос
12
Деревья: береза, клен
1
Практическая работа
13
Итоги осени
(экскурсия)
1
Фронтальная работа
14
Первые признаки зимы
1
Фронтальная работа
15
Овощи: морковь, репа
1
Практическая работа
16
Фрукты: лимон, апельсин
1
Практическая работа
17
Овощи и фрукты
1
Фронтальная работа
18
Зима и ее особенности. Зимние забавы детей.
1
Фронтальная работа
19
Сезонные изменения в природе зимой.
(Экскурсия)
1
Текущий опрос
20
Одежда.
1
Дифференцированное обучение
21
Сезонная одежда и уход за ней.
1
Практическая работа
22
Обувь. Виды обуви и уход за ней.
1
Текущий опрос
23
Прощай, зима!
(Экскурсия)
1
Текущий опрос
24
Дикие животные: заяц.
1
Практическая работа
25
Домашние животные: кролик.
1
Практическая работа
26
Комнатные растения: фикус, бегония. Уход за комнатными растениями.
1
Практическая работа
27
Сезонные изменения в природе весной.
(Экскурсия)
1
Фронтальная работа
28
Раннецветущие растения: медуница, мать- и- мачеха
1
Практическая работа
29
Птицы: ворона, воробей
1
Дифференцированное обучение
30
Насекомые: жуки, бабочки
1
Текущий опрос
31
Охрана здоровья. Гигиена тела.
1
Практическая работа
32
Волосы, кожа и их гигиена.
1
Фронтальная работа
33
Здравствуй, лето!
(Экскурсия).
1
Фронтальная работа
34
Повторение пройденного.
1
Фронтальная работа
Календарно-тематическое планирование
уроков трудового обучения во 2 классе
специального (коррекционного) 8 вида
Планирование составлено на основе Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида
Москва «Просвещение» 2013 год
Пояснительная записка
Цели и задачи:
Воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.); уважение к людям труда;
Сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;
Формирование организационных умений в труде - вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно- гигиенические требования.
Наряду с этими задачами решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:
ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
предварительно планировать ход работы над изделием ( устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);
контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Сведения о примерной программе.
Рабочая программа составлена на основе примерной Программы
(Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений 8 вида, под редакцией В. В. Воронковой, Москва, « Просвещение», 2013 год).
Учебные часы:
- по учебному плану: 68 часов в год (2 часа в неделю);
- по календарному учебному графику: 67 часов.
Часы для контрольных работ: нет.
Формы организации образовательного процесса: урок.
Формы обучения:
- коллективные;
- индивидуальные;
- групповые;
- фронтальные.
Технология обучения:
- дифференцированное обучение;
- личностно-ориентированное обучение.
Виды и формы контроля:
- текущий контроль;
- практические, самостоятельные работы.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Ориентироваться в задании, сравнивать с образцом
Изготовление изделий с планированием учеником ближайшей операции по предметной карте и без нее
Уметь по вопросам давать отчет о последовательности изготовления изделия. Контролировать правильность выполнения изделия с помощью учителя
Пространственно ориентироваться: правильно располагать детали, соблюдать пропорции и размер
Содержание программы
Работа с глиной и пластилином.(19 часов)
Лепка форм прямоугольных геометрических тел. Лепка дидактического материала. Лепка деревянного молотка. Лепка с натуры игрушки- автомобиля. Лепка с натуры кружки. Лепка с натуры ведерка. Лепка чашки по представлению. Лепка чайника для заварки по представлению. Лепка десертной тарелки. Лепка утки. Лепка гуся. Лепка цыпленка. Лепка кошки. Лепка белки. Лепка медвежонка. Лепка по представлению свободных композиций Колобок, Храбрый заяц. Маша и медведь. Стол, накрытый для обеда.
Обучающиеся должны знать:
-технические сведения;
-название материала - «пластилин» и его свойства. Холодный пластилин - твердый, теплый пластилин - мягкий и вязкий. Цвета пластилина;
- организацию рабочего места при выполнении лепных работ;
- способы подготовки пластилина к работе: подогрев и разминание.
-соединение деталей примазыванием;
- инструменты, применяемые при лепке, их название и назначение (стеки);
-расположение инструментов и материалов на рабочем месте;
- соблюдение санитарно- гигиенических требований при выполнении лепки.
Выполнять:
-приемы работы;
- раскатывание пластилина в ладонях и на подкладной доске;
- прием размазывания пластилина по поверхности, «скатывание пластилина столбиком (палочкой)», скатывание пластилина кругообразными движениями (в шар);
- соединение деталей примазыванием;
- закрепление деталей на подставке;
- приемы лепки: « скатывание шара из пластилина в ладонях до овальной формы», « сплющивание пластилина ладонью» (лапки утки, гуся), «прищипывание пластилина».
Работа с природными материалами (12 часов).
Изготовление птички. Изготовление белки. Изготовление черепахи. Изготовление рыбки. Изготовление ослика. Изготовление поросенка. Узор из фасоли. Изготовление по образцу и представлению. Осенняя ночь. Работа с соломкой. Изготовление персонажей к сказке «Теремок»: мышка, лиса, медведь и т.д.
Обучающиеся должны знать:
- технические сведения;
- названия используемых природных материалов, их свойства, определение формы деталей, соотнесение с формой реального объекта;
- особенности наклеивания засушенных листьев и цветов на бумагу;
- приемы обмазывания основы пластилином;
- организацию рабочего места
Выполнять:
- приемы работы;
- подбор природного материала для игрушки;
- подбор деталей для игрушки;
- подбор природного материала для композиции;
- последовательное наклеивание деталей композиции;
- втыкание деталей из природного материала в пластилиновую основу, размазывание их.
Работа с бумагой и картоном. (20 часов).
Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий. Изготовление счетного материала в форме полосок, квадратов, треугольников, кругов. Резание ножницами по прямым и кривым линиям. Изготовление аппликации « Грибок ». Изготовление закладки. Изготовление фонарика. Изготовление елочных игрушек из 4-х частей, согнутых пополам. Изготовление елочной игрушки «Елочка». Изготовление гирлянд для украшение зала. Изготовление аппликации грузовик, автофургон. Изготовление поздравительных открыток. Изготовление трехсекционного светофора. Изготовление по образцу указателя « Переход». Изготовление аппликации к 1 мая, 9 мая. Изготовление подушечки для игл из картона и ткани.
Обучающиеся должны выполнять:
- практические работы;
- сгибание бумаги и складывание из бумаги;
- получение квадратиков путем сгибания по средней линии и разрезание заготовки прямоугольной формы;
- получение треугольников путем сгибания квадрата с угла на угол и разрезания по линии сгиб;
- выполнение сложных игрушек из 3-4 деталей круглой формы;
- вырезание по одной линии симметрии, по короткой вертикальной
(наклонной, длинной, кривой линии - круг, овал);
- плоскостная и полуобъемная аппликация;
- коллективная аппликация.
Знать:
- технические сведения;
- название материала;
- свойства бумаги;
- виды бумаги;
- правила безопасной работы с ножницами;
- санитарно - гигиенические требования при работе с клеем.
Выполнять:
- приемы работы;
-синхронность работы обеих рук при резании;
- приемы резания по прямой и кривой линиям;
- смазывание бумаги клеем;
- наклеивание;
- размещение на листе бумаги элементов аппликации;
- приемы создания объема в аппликации;
- складывание бумаги пополам в несколько раз.
Работа с текстильными материалами.(17 часов).
Экскурсия в швейную мастерскую. Плетение косички. Изготовление фигурок из связанных пучков ниток, тесьмы. Пришивание пуговиц с двумя отверстиями. Раскрой ткани в виде квадрата или треугольника. Ознакомление с ручными стежками. Изготовление поздравительных открыток. Изготовление подушечки в форме квадрата. Изготовление закладки. Строчка «шнурок». Изготовление салфетки. Аппликация из ткани «Колобок».
Обучающиеся должны знать:
- технические сведения;
- применение ниток;
- свойства и особенности ниток: толстые, тонкие, связываются, скручиваются, легко режутся;
- организацию рабочего места и санитарно- гигиенические требования при работе с нитками, ножницами, иглой.
Уметь выполнять:
Приемы работы. Изготовление косички. Связывание ниток. Начало работы- завязывание узла, выполнение косички, подравнивание концов. Правильная хватка инструментов. Приемы вдевания нитки в иглу. Пришивание пуговиц. Закрепление нитки. Шитье по проколам приемом « игла вверх- вниз» по намеченным линиям. Приемы выдергивания ниток.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
К концу обучения во 2 классе обучающиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:
1. Названия материалов для поделок и их свойств
2. Возможность использования изученных материалов
3. Самостоятельная организация своих действий с опорой на образец, поделки.
4. Выполнение простейших операций по устной инструкции учителя.
Методическое обеспечение
И.К.Щеблыкин. Аппликационные работы в начальных классах: Пособие для учителей.- М.: «Просвещение» 1983.
Анна Плимос. Чудесные поделки из картона. Харьков 2006.
Анна Плимос. Чудесные поделки из бумаги. Харьков 2006.
Анна Плимос. Чудесные поделки из природного материала. Харьков 2006.
Наглядно – дидактическое пособие: «Мир в картинках». Инструменты домашнего мастера.
Русские народные сказки.
Инструкции по технике безопасности
Образцы тканей
Образцы изделий
Плакаты животных, птиц
Календарно-тематический план
Ча сы
Виды контроля
Дата проведения
1
Лепка форм прямоугольных геометрических фигур
1
Практическая работа
2
Лепка дидактического материала. (Складывание деталей башни, дома)
1
Практическая работа
3
Лепка деревянного молотка
1
Практическая работа
4
Лепка с натуры игрушки- автомобиля
1
Практическая работа
5
Изготовление птички
1
Практическая работа
6
Изготовление белки
1
Практическая работа
7
Изготовление черепахи
1
Практическая работа
8
Изготовление рыбки
1
Практическая работа
9
Изготовление ослика
1
Практическая работа
10
Изготовление поросенка
1
Практическая работа
11
Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий
1
Практическая работа
12
Изготовление счетного материала в форме полосок, квадратов, треугольников, кругов.
1
Практическая работа
13
Резание ножницами по прямым и кривым линиям
1
Практическая работа
14
Экскурсия в швейную мастерскую
1
Фронтальный опрос
15
Плетение косички
1
Практическая работа
16
Пришивание пуговиц с двумя отверстиями
1
Практическая работа
17
Лепка с натуры кружки
1
Практическая работа
18
Лепка с натуры ведерка
1
Практическая работа
19
Лепка чашки по представлению
1
Практическая работа
20
Лепка чайника для заварки по представлению
1
Практическая работа
21
Лепка десертной тарелки
1
Практическая работа
22
Узор из фасоли
1
Практическая работа
23
Изготовление по образцу и представлению. Осенняя ночь.
1
Практическая работа
24
Работа с соломкой
1
Практическая работа
25
Изготовление аппликации
«Грибок»
1
Практическая работа
26
Изготовление закладки
1
Практическая работа
27
Изготовление фонарика
1
Практическая работа
28
Изготовление елочных украшений из 4 частей, согнутых пополам
1
Практическая работа
29
Изготовление елочной игрушки « Елочка»
1
Практическая работа
30
Изготовление гирлянд для украшения зала
1
Практическая работа
31
Лепка утки
1
Практическая работа
32
Лепка гуся
1
Практическая работа
33
Лепка цыпленка
1
Практическая работа
34
Лепка кошки.
1
Практическая работа
35
Лепка белки.
1
Практическая работа
36
Лепка медвежонка.
1
Практическая работа
37
Изготовление персонажей к сказке « Теремок»: мышка, лиса, медведь и т.д.
1
Практическая работа
38
Изготовление персонажей к сказке « Теремок»: лиса.
1
Практическая работа
39
Изготовление персонажей к сказке « Теремок»: медведь.
1
Практическая работа
40
Изготовление закладки. Разметка бумаги и картона
1
Практическая работа
41
Изготовление аппликации
«Грузовик».
1
Практическая работа
42
Изготовление поздравительных открыток.
1
Практическая работа
43
Раскрой ткани в виде квадрата или треугольника.
1
Практическая работа
44
Ознакомление с ручными стежками.
1
Практическая работа
45
Изготовление поздравительных открыток
1
Практическая работа
46-47
Изготовление подушечки в форме квадрата.
2
Практическая работа
48
Изготовление закладки.
1
Практическая работа
49
Лепка по представлению свободных композиций:
« Колобок».
1
Практическая работа
50
Лепка по представлению свободных композиций:
« Храбрый заяц».
1
Практическая работа
51
Сказка «Маша и медведь»
1
Практическая работа
52
Стол, накрытый для обеда
1
Практическая работа
53
Изготовление трехсекционного светофора
1
Практическая работа
54-55
Изготовление по образцу указателя « Переход»
2
Практическая работа
56
Изготовление аппликации к празднику 1 мая.
1
Практическая работа
57
Изготовление аппликации к празднику 9 мая.
1
58 59 60
Изготовление игольницы из картона и ткани
3
Практическая работа
61
Строчка « шнурок»
1
Практическая работа
62 63 64
Аппликация из ткани
« Колобок»
3
Практическая работа
65 66 67 68
Изготовление салфетки
4
Практическая работа
Календарно-тематическое планирование
уроков чтения и развития речи во 2 классе
специального (коррекционного) 8 вида
Планирование составлено на основе Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида
Москва «Просвещение» 2013 год
Учебник «Чтение» для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
авторы-составители С.Ю.Ильина
Санкт-Петербург «Просвещение» 2011 год
Пояснительная записка
Цели и задачи:
Формирование читательской самостоятельности, развитие интереса к чтению;
Развитие связной, устной речи;
Формирование навыка сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения;
Воспитание интереса к книгам.
Сведения о примерной программе.
Рабочая программа составлена на основе примерной Программы
(Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений 8 вида, под редакцией В. В. Воронковой, Москва « Просвещение» 2013 год).
Учебные часы:
- по учебному плану: 204 часа в год (6 часов в неделю), из них 34 часа - внеклассное чтение.
Часы для контрольных работ: нет.
Формы организации образовательного процесса: урок.
Формы обучения:
- коллективные;
- индивидуальные;
- групповые;
- фронтальные.
Технологии обучения:
- дифференцированное обучение;
- личностно-ориентированное обучение.
Виды и формы контроля:
- текущий контроль;
- устные, самостоятельные работы;
- проверка техники чтения.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.
К концу учебного года обучающиеся должны уметь:
- читать по слогам короткие тексты;
- слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;
- по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.
Должны знать:
- наизусть 3-5 коротких стихотворения, отчетливо читать их перед классом.
Содержание рабочей программы.
1.Зазвенел звонок – начался урок (17 часов)
Н. Саксонская « Осень в школе», Р. Сеф «Я могу считать до 100»,
В. Берестов « Где лево, где право», В. Драгунский « Школьные слова»,
М. Яснов « Я учусь писать», Л. Толстой « Кукла», К. Ушинский « В школе», В. Викторов « Мы дежурим», В. Голявкин «Про то для кого Вовка учится», Э. Мошковская « Физкультура», Р. Сеф « Пятерка», К. Ушинский « Всякой вещи свое место», М. Юдалевич « Три плюс пять», В. Голявкин « Первый урок», Г. Мамлин « Давайте складывать слова», Обобщающий урок по теме
«Зазвенел звонок – начался урок».
Обучающиеся должны уметь:
-отвечать на вопросы учителя;
- находить в тексте ответ на вопрос учителя;
- понимать смысл прочитанного.
2. Осенние страницы (11 часов).
Г. Скребицкий « Хуложник- осень», С. Козлов «В эту осень»,
М. Ивенсен « Падают, падают листья», В. Викторов « Здравствуй, осень»,
А. Митяев « В октябре», Г. Ладонщиков « Верная примета», А. Степанов
« Когда шубу носить?», И. Соколов- Микитов « Белки», Е. Благинина
« Белкина кладовка», Г. Снегирев « Кто сажает леса», Н. Сладков « Почему ноябрь пегий», Обобщающий урок по теме « Осенние страницы».
Обучающиеся должны уметь:
- понимать смысл прочитанного,
- совершенствовать технику чтения;
- эстетически воспринимать окружающую действительность;
- заботиться о братьях наших меньших.
3. Сказка за сказкой. (7 часов)
Русские народные сказки: « Вершки и корешки», « Лиса и кувшин», « Рак и лиса», « Старик и два медвежонка», ингушская сказка « Заяц и черепаха», румынская сказка « Волк и лошадь», японская сказка « Добрый крестьянин», обобщающий урок по теме « Сказка за сказкой».
Обучающиеся должны уметь:
- на основе сказок давать характеристику героям;
- учиться инсценировать сказку;
- пополнить словарный запас;
- совершенствовать технику чтения;
- учиться пересказу.
4. Мир животных (17 часов).
Р. Сеф « Кто любит собак», английская народная песенка « Барашек»,
А. Введенский « Загадка», В. Лифшиц « Кролик», Ю. Коринец « Лапки»,
Е. Благинина « Котенок», А. Барто « Собака», Е. Чарушин « Еж»,
Я. Агафарова « Живой букет», Г. Снегирев « Медвежонок», И. Соколов- Микитов «Лисья нора», С. Черный «Кто?», Г. Снегирев « Бобренок»,
С. Маршак « Детский дом», Р. Зеленая, С. Иванов « Животные», Обобщающий урок по теме « Мир животных».
Обучающиеся должны:
- знать наизусть 2 стихотворения;
- уметь пересказывать эпические стихотворения;
- отрабатывать навыки выразительного чтения.
5. Птицы – наши друзья. (6 часов).
И. Соколов- Микитов « Соловей», Г. Снегирев « Ворон», Г. Ладонщиков « Спор на скворечне», Н. Сладков « Пылесос», В. Голявкин « Птичка», Обобщающий урок по теме « Птицы – наши друзья».
Обучающиеся должны:
- совершенствовать технику чтения;
- пополнить словарный состав.
6.Зимние страницы. (18 часа).
Н. Егоров « По ягоды на лыжах», Л. Воронкова « Снег идет»,
Л. Наппельбаум « Озорные снежинки», Е. Кузнецова « Семка и мороз»,
С. Маршак « Белая страница», В. Бианки « Книга зимы», Д. Хармс « Что это было?», В. Сухомлинский « Зайчик и рябина», Н. Сладков « Зимний запас», Г. Ладонщиков « Наши друзья», Б. Брехт « Зимний разговор через форточку», Н. Плавильщиков « Храбрая птица», Е. Махалова « Что такое Новый год?», Ю. Кушак « Ночное приключение», Л. Сергеев « Снеговики», Е. Благинина « Зимние загадки», Обобщающий урок по теме « Зимние страницы».
Обучающиеся должны:
- знать характерные признаки зимы;
- понимать прочитанный текст;
- отвечать на вопросы по тексту и по иллюстрациям;
- пересказывать прочитанный текст.
7. Все мы сделаем сами и своими руками (16 часов).
Немецкая народная песенка « Знают мамы, знают дети», А. Гарф « Вот какие наши руки», В. Голышкин « Белоручки», В. Осеева « Своими руками», М. Коцюбинский « Десять помощников», Е. Пермяк « Первая рыбка»,
Г. Ладонщиков « Кукла и Катя», Е. Серова « Разговор о технике», И. Мазнин « Странное дело», П. Тихонов « Вкусный пирог», Г. Глушнев « Мы вдвоем», В. Голявкин « Подходящая вещь», М. Глазков « Танечка- хозяйка»,
М. Моисеева « Доктор Петрова», Е. Пермяк « Мамина работа», Обобщающий урок по теме « Все мы сделаем сами и своими руками».
Обучающиеся должны:
- совершенствовать навык беглого чтения;
- развивать устную речь в процессе пересказа;
- развивать интерес к труду, к людям труда;
- испытывать желание трудиться, помогать старшим.
8. Буду делать хорошо и не буду плохо.(13 часов).
А. Кузнецова « Подружки», А. Барто « Рыцари», Н. Сладков « Жалейкин и пруд», Р. Зеленая, С. Иванов « Страшная история», Т. Пономарева « Хитрое яблоко», М. Пляцковский « Урок дружбы», В. Хомченко « Яблоко»,
В. Карасева « Про Людочку», Р. Баумволь « Никто не мешает»,
С. Прокофьева « Сказка про честные ушки», Обобщающий урок по теме
« Буду делать хорошо и не буду плохо».
Обучающиеся должны:
- уметь оценивать поступки героев;
- уметь соотносить свои поступки с поступками героев;
- совершенствовать навык беглого, сознательного, выразительного чтения;
- давать полные ответы на вопросы учителя.
9. Ежели вы вежливы. (8 часов).
Н. Красильников « Доброе утро», Л. Каминский « Как Маша яблоко ела», В. Голышкин « Удивительное превращение», А. Седугин « Брысь, шапочка! », С. Маршак « Песенка о вежливости», Я. Пинясов « Кто грамотней?», Обобщение по теме « Ежели вы вежливы»
Обучающиеся должны:
- соблюдать правила этикета;
- пополнить словарный запас;
- развивать диалогическую речь.
10. Весенние страницы. 21 часов).
Л. Модзалевский « Появление весны», И. Соколов- Микитов « Весна- красна», Ю. Коринец « Март», Л. Барбас « Поздравление», М. Пляцковский
« Сосульки», М. Борисова « Песенка капели», Г. Скребицкий « Художник- Весна», Е. Серова « Подснежник», Ю. Коваль « Белое и желтое»,
З. Александрова « Салют весне», Н. Сладков « Любитель цветов»,
В. Хомченко « Терем- рукавица», Г. Виеру « Девятое мая», Л. Кассиль
« Никто не знает, но помнят все», Т. Белозеров « Майский праздник»,
П. Воронько « Лучше нет родного края», Обобщающий урок по теме
« Весенние страницы».
Обучающиеся должны:
- знать характерные признаки весны;
- знать наизусть 2 стихотворения;
- расширять кругозор;
- испытывать патриотические чувства к своей родине;
- видеть красоту родной природы.
11. Посмеемся, улыбнемся (19 часов).
О. Григорьев « Повар», Э. Успенский « Память», Г. Остер « Хорошо спрятанная котлета», Л. Пантелеев « Как поросенок говорить научился»,
Ю. Кушак « Банька», Л. Каминский « Как котенок Яша учился рисовать»,
В. Лапшин « Познакомился»,Ообобщающий урок по теме « Посмеемся, улыбнемся».
Обучающиеся должны:
- выразительно читать стихотворения;
- находить юмор в поступках героев;
- развивать речь.
12. Летние страницы. (9 часов).
Е. Трутнева « Земляника», К. Ушинский « Солнце и радуга», Л. Мануш « Мост», А. Седугин « Шмель и Миша», В. Хомченко « Гнездо в траве»,
Л. Фадеева « Каникулы», Обобщающий урок по теме « Летние страницы».
Обучающиеся должны:
- знать характерные признаки лета;
- выразительно, сознательно читать произведения;
- уметь выделять главную мысль произведения.
13. Как хорошо уметь читать! (8 часов).
В. Берестов « Читалочка», И. Железнова « Раньше улицы молчали»,
Р. Сеф «Читателю», В. Голявкин « Спрятался», Л. Пантелеев «Ау»,
Д. Чиарди « Прощальная игра».
14. Внеклассное чтение.(34 часов).
С.Маршак «Весёлая азбука», «Весёлый счёт», Л.Н.Толстой «Филиппок», А.Барто «В школу», «Маляр», К.Д. Ушинский «Четыре желания», Стихи об осени, «Сказки народов мира», М. Пришвин «Журка», рассказы Е.Чарушина о животных, стихи о зиме, Д.Н.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки», И.Суриков «Детство», И.Соколов-Микитов «Зима в лесу», рассказы Н.Носова, В.Бианки «Кто чем поет?», Е.Пермяк «Для чего руки нужны?», «Репка», И.А.Крылов Басни, Л.Толстой «Два товарища», рассказы о школе, стихи о маме, стихи о весне, рассказы Н.Дуровой, В.А.Жуковский «Жаворонок», рассказы М.Пришвина, А.Плещеев «Травка зеленеет», Н.Носов «Живая шляпа», В.Ю.Драгунский Рассказы, рассказы В.Осеевой, стихи о лете.
Обучающиеся должны:
- отвечать на вопросы по иллюстрациям;
- выразительно сознательно читать произведение;
- испытывать потребность в чтении.
Методическое обеспечение
1. Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида /Авт. – сост. С. Ю. Ильина.-8-е изд., дораб.- СПб: филиал изд-ва «Просвещение», 2011.- 247 с.: ил.
2. Алфавит
3. Книжки- малышки
4. Рисунки птиц, диких и домашних животных
5. Коррекционно - развивающие задания, упражнения, загадки, ребусы, кроссворды.
6. Литература и фантазия: Для учителей и родителей /сост.
Л.Е.Стрельцова. М.: Просвещение, 1992
7.Программа коррекционных образовательных учреждений VIII вида,
под редакцией В.В.Воронковой от 2013.
Календарно-тематический план
Количество часов
Виды контроля
Дата проведения
1
Н. Саксонская
« Осень в школе».
1
Текущий опрос
2
Р. Сеф « Я могу считать до 100».
1
Текущий опрос
3
В. Берестов « Где лево, где право».
1
Устный опрос
4
В. Драгунский
« Школьные слова».
1
Текущий опрос
5
М. Яснов « Я учусь писать».
1
Текущий опрос
6
Внеклассное чтение. С.Маршак «Весёлый счёт»
1
7
Л. Толстой « Таня знала буквы».
1
Устный опрос
8
К. Ушинский
«В школе».
1
Текущий опрос
9
В. Викторов « Мы дежурим».
1
Текущий опрос
10
В. Голявкин « Про то, для кого Вовка учился».
1
Текущий опрос
11
Э.Мошковская
« Физкультура».
1
Текущий опрос
12
Внеклассное чтение.
С.Маршак «Весёлая азбука».
1
13
Р. Сеф « Пятерка».
1
Текущий опрос
14
К. Ушинский
«Каждой вещи свое место».
1
Текущий опрос
15
М. Юдалевич «Три плюс пять».
1
Устный опрос
16-17
В. Голявкин
« Первый урок».
2
Текущий опрос
18
Внеклассное чтение.
Л.Н.Толстой «Филиппок»
1
19
В. Драгунский
« Уроки».
1
Текущий опрос
20
Г. Мамлин « Давайте складывать слова»
1
Текущий опрос
21
Обобщающий урок по теме: «Зазвенел звонок – начался урок».
1
22
Г. Скребицкий
« Художник- осень».
1
Текущий опрос
23
С. Козлов « В эту осень».
1
Текущий опрос
24
Внеклассное чтение.
А.Барто «В школу».
1
25
М. Ивенсен
« Падают, падают листья».
1
Устный опрос
26
В.Викторов
« Здравствуй, осень»
1
Устный опрос
27
А. Митяев
« В октябре».
1
Текущий опрос
28
Г. Ладонщиков
« Верная примета».
1
Текущий опрос
29
А. Степанов « Когда шубу носить».
1
Текущий опрос
30
Внеклассное чтение.
К.Д. Ушинский «Четыре желания».
1
31-32
И. Соколов-Микитов « Белки».
2
Текущий опрос
33
Е. Благинина
« Белкина кладовка».
1
Устный опрос
34
Г. Снегирев « Кто сажает лес».
1
Текущий опрос
35
Н. Сладков « Почему ноябрь пегий».
1
Текущий опрос
36
Внеклассное чтение. Стихи об осени.
1
37
Обобщающий урок по теме: « Осенние страницы».
1
38
Русская народная сказка « Вершки и корешки».
1
Фронтальная работа
39
Русская народная сказка « Лиса и кувшин».
1
Текущий опрос
40
Русская народная сказка « Рак и Лиса».
1
Текущий опрос
41
Русская народная сказка « Старик и два медвежонка».
1
Текущий опрос
42
Внеклассное чтение. «Сказки народов мира»
1
43
Ингушская сказка
« Заяц и черепаха»
1
Текущий опрос
44
Румынская сказка
« Волк и лошадь».
1
Дифференцированная работа
45-46
Японская сказка
« Добрый крестьянин».
2
Фронтальная работа
47
Обобщающий урок по теме: «Сказка за сказкой».
1
Фронтальная работа
48
Внеклассное чтение.
М.Пришвин. Журка
1
49-50
Р.Сеф «Кто любит собак»
2
Дифференцированная работа
51
А.Введенский «Загадка»
1
Фронтальная работа
52-53
Английская народная сказка
« Барашек».
2
Дифференциро- ванная работа
54
В. Лифшиц
« Кролик».
1
Устный опрос
55-56
Ю. Коринец
« Лапки».
2
Текущий опрос
57
Е. Благинина
« Котенок».
1
Текущий опрос
58
А. Барто « Собака».
1
Текущий опрос
59
Л.Толстой «Лев и собачка»
1
60
Е. Чарушин « Еж».
1
Текущий опрос
61
Я. Агафарова
« Живой букет».
1
Текущий опрос
62-63
Г. Снегирев
« Медвежонок».
2
Фронтальная работа
64
И. Соколов- Микитов «Лисья нора».
1
Дифференциро-ванная работа
65
Внеклассное чтение. Рассказы Е.Чарушина о животных.
1
66
С.Черный « Кто?»
1
Фронтальная работа
67-68
Г. Снегирев
«Бобренок».
2
Дифференцированная работа
69
С. Маршак
« Детский дом».
1
Фронтальная работа
70
Н. Егоров « По ягоды на лыжах»
1
Текущий опрос
71
Внеклассное чтение. Стихи о зиме
1
72
Л. Воронкова « Снег идет»
1
Фронтальная работа
73
Л. Наппельбаум
« Озорные снежинки»
1
Текущий опрос
74
Е. Кузнецова
« Семка и мороз»
1
Фронтальная работа
75-76
Р. Зеленая,
С. Иванов
«Животные»
2
Фронтальная работа
77
Внеклассное чтение. Д.Н.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки»
1
78
Обобщающий урок по теме: « Мир животных»
1
Текущий опрос
79-80
С. Маршак « Белая страница»
2
Дифференцированная работа
81
В. Бианки « Книга зимы»
1
Текущий опрос
82
Д. Хармс « Что это было?»
1
Фронтальная работа
83
Внеклассное чтение. И.Суриков «Детство»
1
84
В. Сухомлинский
« Зайчик и рябина»
1
Текущий опрос
85
Н. Сладков « Зимний запас»
1
Текущий опрос
86
Г. Ладонщиков
« Наши друзья»
1
Фронтальная работа
87
Б. Брехт « Зимний разговор через форточку»
1
Текущий опрос
88
Н. Плавильщиков
« Храбрая птица»
1
Текущий опрос
89
Внеклассное чтение.
И.Соколов-Микитов «Зима в лесу».
1
90
Е.Махалова «Что такое Новый год?»
1
Текущий опрос
91-92
Ю. Кушак « Ночное приключение»
2
Фронтальная работа
93-94
Л. Сергеев
« Снеговики»
2
Дифференцированное обучение
95
Внеклассное чтение. Чтение рассказов Н. Н. Носова
1
96
Е. Благинина
« Зимние загадки»
1
Текущий опрос
97
Обобщающий урок по теме: « Зимние страницы».
1
Фронтальная работа
98
И. Соколов- Микитов « Соловей»
1
Фронтальная работа
99
Г. Снегирев
« Ворон»
1
Текущий опрос
100
Г. Ладонщиков
«Спор на скворечне»
1
Устный опрос
101-102
Н. Сладков
« Пылесос»
2
Устный опрос
103
Внеклассное чтение.
В.Бианки «Кто чем поет?
1
104-105
В. Голявкин
« Птичка»
2
Текущий опрос
106
Обобщающий урок по теме: «Птицы -наши друзья»
1
Фронтальная работа
107
Немецкая народная песенка « Знают мамы, знают дети»
1
Устный опрос
108
А. Гарф « Вот какие наши руки»
1
Текущий опрос
109
Внеклассное чтение.
Е.Пермяк «Для чего руки нужны?»
1
110
В. Голышкин
« Белоручки»
1
Фронтальная работа
111
В. Осеева « Своими руками»
1
Текущий опрос
112
М. Коцюбинский
« Десять помощников»
1
Фронтальная работа
113
Е. Пермяк « Первая рыбка»
1
Текущий опрос
114
Г. Ладонщиков
« Кукла и Катя»
1
Текущий опрос
115
Внеклассное чтение.
А.Барто «Маляр
1
116
Е. Серова « Разговор о технике»
1
Устный опрос
117
И. Мазнин
« Странное дело»
1
Фронтальная работа
118
П. Тихонов
« Вкусный пирог»
1
Текущая работа
119
Г. Глушнев « Мы вдвоем»
1
Дифференцированная работа
120
В. Голявкин
« Подходящая вещь»
1
Текущий опрос
121
Внеклассное чтение.
Русская народная сказка «Репка»
1
122
М. Глазков
« Танечка-хозяйка»
1
Текущий опрос
123
М. Моисеева
« Доктор Петрова»
1
Фронтальная работа
124
Е. Пермяк « Мамина работа»
1
Фронтальная работа
125
Обобщающий урок по теме: « Все мы сделаем сами и своими руками»
1
126
А. Кузнецова
« Подружки»
1
Текущая работа
127
Внеклассное чтение
И.А.Крылов. Басни.
1
128
А. Барто « Рыцари»
1
Текущий опрос
129
Н. Сладков
« Жалейкин и пруд»
1
Устный опрос
130
Р. Зеленая,
С. Иванов
«Страшная история»
1
Текущий опрос
131
Т. Пономарева
« Хитрое яблоко»
1
Текущий опрос
132
М. Пляцковский
« Урок дружбы».
1
Дифференцированная работа
133
Внеклассное чтение. Л.Толстой «Два товарища».
1
Фронтальная работа
134
В. Хомченко
« Яблоко»
1
Текущий опрос
135-136
В. Карасева
« Про Людочку»
2
Текущий опрос
137
Р. Баумволь «Никто не мешает»
1
Фронтальная работа
138
Внеклассное чтение.
Рассказы о школе
1
139
С. Прокофьева
«Сказка про честные ушки»
1
Текущий опрос
140
Обобщающий урок по теме: «Буду делать хорошо и не буду плохо»
1
Фронтальная работа
141
Н. Красильников
«Доброе утро»
1
Фронтальная работа
142-143
Л. Каминский «Как Маша яблоко ела»
2
Дифференцированная работа
144
Внеклассное чтение.
Стихи о маме.
1
145
В. Голышкин
«Удивительное превращение»
1
Текущий опрос
146
А. Седугин «Брысь, шапочка»
1
Фронтальная работа
147
С. Маршак
«Песенка о вежливости»
1
Текущий опрос
148
Я. Пинясов «Кто грамотней»
1
Фронтальная работа
149
Внеклассное чтение.
Стихи о весне.
1
150
Обобщающий урок по теме: «Ежели вы вежливы»
1
151
Л. Модзалевский
«Появление весны»
1
Текущий опрос
152
И. Соколов-Микитов « Весна-красна»
1
Фронтальная работа
153
Ю. Коринец « Март»
1
Фронтальный опрос
154
Л. Барбас
« Поздравление»
1
Фронтальная работа
155
Внеклассное чтение.
Чтение рассказов Н.Дуровой.
1
156
М. Пляцковский «Сосульки»
1
Текущий опрос
157
М.Борисова «Песенка капели»
1
Текущий опрос
158
Г. Скребицкий
« Художник-Весна»
1
Дифференцированная работа
159
Внеклассное чтение.
В.А.Жуковский «Жаворонок»
1
160-161
Е. Серова
«Подснежник»
2
Фронтальная работа
162
Ю. Коваль «Белое и желтое»
1
Текущий опрос
163
З. Александрова
«Салют весне»
1
Текущий опрос
164
Н. Сладков
«Любитель цветов»
1
Фронтальная работа
165
Внеклассное чтение.
Рассказы М.Пришвина
1
166
В. Хомченко
«Терем-рукавица»
1
Текущий опрос
167
Г. Виеру «Девятое мая»
1
Устный опрос
168
Л. Кассиль «Никто не знает, но помнят все»
1
Текущий опрос
169
Т. Белозеров
«Майский праздник»
1
Фронтальная работа
170
Т. Белозеров
«Майский праздник»
1
Фронтальная работа
171
Внеклассное чтение.
А.Плещеев «Травка зеленеет»
1
172
П. Воронько
«Лучше нет родного края»
1
Текущий опрос
173
Обобщающий урок по теме: «Весенние страницы».
1
Фронтальная работа
174
О. Григорьев
«Повар»
1
Фронтальная работа
175
Э. Успенский
«Память»
1
Текущий опрос
176
Г. Остер «Хорошо спрятанная котлета»
1
Текущий опрос
177-178
Внеклассное чтение.
Н.Носов «Живая шляпа»
2
179-180
Л. Пантелеев «Как поросенок говорить научился»
2
Дифференцированная работа
181
Ю. Кушак «Банька»
1
Текущий опрос
182-183
Л. Каминский «Как котенок Яша учился рисовать»
2
Текущий опрос
184
Внеклассное чтение.
В.Ю.Драгунский. Рассказы.
1
Дифференцированная работа
185-186
В.Лапшин «Познакомился»
2
Фронтальная работа
187
Обобщающий урок по теме:«Посмеемся, улыбнемся»
1
Фронтальная работа
188-189
Е. Трутнева
«Земляника»
2
Текущий опрос
190
К. Ушинский
«Солнце и радуга»
1
Фронтальная работа
191
Л. Мануш «Мост»
1
Текущий опрос
192
А. Седугин «Шмель и Миша»
1
Текущий опрос
193
В. Хомченко
«Гнездо в траве»
1
Фронтальная работа
194
Л. Фадеева
«Каникулы»
1
195
Обобщающий урок по теме: «Летние страницы»
1
Фронтальная работа
196
Внеклассное чтение.
Рассказы В.Осеевой
1
197
В. Берестов
«Читалочка»
1
Текущий опрос
198
И. Железнова
«Раньше улица молчала»
1
Текущий опрос
199
Внеклассное чтение «Рассказы о лете»
1
200
Р. Сеф «Читателю»
1
Устный опрос
201
В. Голявкин
«Спрятался»
1
Устный опрос
201
Л. Пантелеев «Ау»
1
Текущий опрос
203
Внеклассное чтение.
Стихи о лете
1
204
Д. Чиарди
«Прощальная игра»
1
Текущий опрос
Календарно-тематическое планирование
уроков математики во 2 классе
специального (коррекционного) 8 вида
Планирование составлено на основе Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида
Москва «Просвещение» 2013 год
Учебник «Математика» для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
автор Т.В.Алышева
Москва «Просвещение» 2011 год
Пояснительная записка
Цели и задачи:
Коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ученика.
Воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности.
Формирование умения планировать свою деятельность.
Осуществление контроля и самоконтроля.
Сведения о примерной программе.
Рабочая программа составлена на основе примерной Программы
(Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений 8 вида, под редакцией В. В. Воронковой, Москва, « Просвещение» 2013 год.)
Учебные часы:
- по учебному плану: 170 часов в год (5 часов в неделю).
Часы для контрольных работ: 11 часов
Формы организации образовательного процесса: урок.
Формы обучения:
-коллективные;
-групповые;
-фронтальные;
-индивидуальные.
Технологии обучения:
-дифференцированное обучение;
-личностно-ориентированное обучение.
Виды и формы контроля:
-текущий контроль;
-практические, устные, самостоятельные и контрольные работы.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.
Обучающиеся должны знать:
-счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;
-таблицу состава чисел 11-18 из двух однозначных чисел с переходом через десяток;
-названия компонента и результатов сложения и вычитания;
-математический смысл выражений «столько же», «больше на»,
«меньше на»;
-различие между прямой, лучом, отрезком, элементы угла, виды углов;
-элементы четырехугольников - прямоугольника и квадрата, их свойства;
-элементы треугольника.
Обучающиеся должны уметь:
-выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной мерой;
-решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержимое задачи;
-узнавать, называть, чертить отрезки, углы (прямой, тупой, острый) на нелинованной бумаге;
-чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;
-определять время по часам с точностью до часа.
Примечание:
Решать только простые арифметические задачи.
Прямоугольник, квадрат вычерчивать с помощью учителя.
Знать состав однозначных чисел обязательно.
Решение примеров на нахождение суммы, остатка с переходом через десяток сопровождается подробной записью решения.
Информация об используемом учебнике:
Т.В.Алышева Математика 2 класс Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида в 2-х частях, Москва, «Просвещение», 2011.
Содержание рабочей программы
Первый десяток (повторение) (25часа).
Понятия: один - много, выше - ниже, сутки. Свойства чисел в числовом ряду. Порядок счета. Числовой ряд 1-10. Состав числа в пределах 10. Предыдущее и последующее число и способ их образования. Понятия: столько же, поровну, одинаковое количество. Сложение и вычитание с числом 1, как взаимообратные действия. Примеры на сложение и вычитание. Счет парами, тройками, пятерками. Задача: ее составные части, решение и оформление в тетради. Сложение и вычитание в пределах 10. Название чисел при сложении. Число « 0» как слагаемое. Название чисел при вычитании. Сравнение результатов сложения и вычитания: сумма, остаток. Меры стоимости: 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей. Переместительное свойство сложения. Нахождение суммы, остатка с нужным ответом. Решение и правильное чтение примеров в 2 действия. Повторение пройденного по теме «Первый десяток». Контрольная работа.
Обучающиеся должны знать:
-прямой и обратный счет в пределах 10;
-состав чисел в пределах 10;
-название компонентов при сложении и вычитании;
-меры стоимости.
Обучающиеся должны уметь:
- считать тройками, парами;
- правильно читать и считать примеры в 2 действия;
- выполнять сложение и вычитание в пределах 10 и с числом 0;
Сутки. Неделя. (2 часа)
Сутки. Неделя.
Обучающиеся должны:
- иметь представление о сутках, неделе;
- уметь ориентироваться по календарю;
- знать условную запись суток (сут), количество суток в неделе.
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. (13 часов).
Увеличение числа на несколько единиц. Нахождение суммы и увеличение числа на несколько единиц. Решение задач на увеличение числа на несколько единиц. Уменьшение числа на несколько единиц. Нахождение остатка и уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц. Уменьшение и увеличение числа на несколько единиц. Контрольная работа. Повторение пройденного по теме «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».
Второй десяток. (36 часа).
Десяток. Соотношение: 10 ед.=1дес., 1 дес.=10 ед. Сложение и вычитание в пределах 10. Числа 1-10. Счет предметов. Число 11. Образование. Называние. Число 12. Образование. Называние. Образование числа 12. Число 13. Обозначение (запись) цифрами, место единиц и десятков в числе. Решение задач и примеров в пределах изученного. Решение и оформление задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Знаки >,<, =. Сравнение однозначных и двузначных чисел. Число 14. Образование. Называние. Число 15. Образование. Называние. Предыдущие и последующие числа. Способ их образования. Решение задач и примеров в пределах 15. Однозначные и двузначные числа. Число 16. Образование. Называние. Решение задач и примеров в пределах 16. Решение задач на увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц. Краткая запись и решение задач. Контрольная работа. Числа 17, 18, 19. Образование. Называние. Решение задач и примеров в пределах 19. Число 20. Образование. Называние. Число и цифра. Однозначные и двузначные числа. Место единиц и десятков в числе. Сложение и вычитание в пределах 20. Контрольная работа. Решение примеров в два действия. Повторение пройденного по теме «Второй десяток».
Обучающиеся должны знать:
- образование чисел второго десятка;
- знать соотношение десятков и единиц;
Обучающиеся должны уметь:
-называть эти числа;
- решать задачи на увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц;
- различать однозначные и двузначные числа;
- складывать однозначные числа с двузначными и двузначные с однозначными в пределах второго десятка.
Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. (48 часов).
Числа однозначные и двузначные. Сложение двузначных чисел с однозначными. Вычитание однозначных чисел из двузначных. Переместительный закон сложения. Рациональный способ сложения. Сложение в пределах 20. Увеличение числа на несколько единиц. Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Контрольная работа. Решение задач в два действия. Сравнение числовых выражений. Сложение и вычитание СО, их результаты. Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Сложение и вычитание в пределах 20. Сравнение числовых множеств. Решение и краткая запись задач в два действия. Сложение и вычитание СО. Сложение с ответом 20. Решение задач в два действия. Контрольная работа. Вычитание однозначных чисел из 20. Решение задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц. Вычитание двузначных чисел из двузначных. Задачи и примеры на сложение и вычитание, их сравнение. Вычитание из 20 двузначных чисел. Вычитание из 20 двузначных и однозначных чисел. Сложение и вычитание как взаимообразные действия. Решение примеров в два действия. Решение примеров и задач в два действия. Сложение и вычитание в пределах 20. Контрольная работа. Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток»
Обучающиеся должны:
- уметь составлять краткую запись, решать задачи в два действия;
- вычитать однозначные и двузначные числа из двузначных;
- уметь сравнивать числовые множества;
- решать примеры в два действия.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. (6 часов).
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. Решение задач с именованными числами. Решение задач и примеров с именованными числами. Сравнение именованных чисел. Контрольная работа.
Обучающиеся должны:
-уметь выполнять действия сложения и вычитания с именованными числами;
-сравнивать именованные числа;
-решать задачи с именованными числами.
Мера времени - час (3 часа).
Обучающиеся должны:
-уметь определять время по часам;
-ориентироваться во времени;
-решать примеры с именованными числами.
Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток. (31 часов).
Состав числа 10 из 2 числовых множеств. Сложение однозначных чисел с переходом через разряд в два действия. 7+3+2. Сложение вида 9+3. Сложение вида 8+3. Сложение вида 7+4. Сложение вида 6+5. Переместительный закон сложения. Решение задач и примеров с переходом через разряд в пределах 20. Таблица сложения. Контрольная работа. Вычитание с переходом через разряд в два действия. 11-1-2. Вычитание с переходом через разряд в два действия. 12-2-4. Вычитание вида 16-9. Вычитание вида 16-8. Вычитание вида 16-7. Вычитание вида 12-6. Вычитание в пределах 20 с переходом через разряд. Сложение и вычитание взаимообразные действия. Решение задач и примеров в пределах 20 с переходом через разряд. Контрольная работа. Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток».
Обучающиеся должны знать:
-состав числа 10 из 2 числовых множеств;
-таблицу сложения;
Обучающиеся должны уметь:
- вычитать числовые выражения вида 16-9; 16-7; 12-6; 16-8;
- складывать и вычитать взаимообразные числа;
- решать задачи и примеры в пределах 20 с переходом через десяток.
Геометрический материал. (6 часа).
Прямая линия. Луч. Отрезок. Меры длины: сантиметр, дециметр. Углы. Геометрические фигуры.
Обучающиеся должны:
-узнавать, называть и различать геометрические фигуры ( круг, треугольник, квадрат, прямоугольник);
-вычерчивать прямую линию, отрезок, луч с помощью линейки;
-уметь строить по линейке квадрат и прямоугольник на бумаге в клетку;
-знать меры длины дециметр, сантиметр.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
К концу учебного года обучающиеся должны знать:
-название действий сложения и вычитания;
-состав чисел первого десятка;
-таблицу сложения однозначных чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;
-геометрические фигуры;
-единицы измерения длины, времени, стоимости.
Обучающиеся должны уметь:
-сравнивать предметы, группы предметов, отвечать на вопрос « сколько?»;
-называть и производить действия, изменяющие количество предметов;
-ориентироваться на плоскости и в пространстве;
-читать, записывать и сравнивать числа до 10, пересчитывать
(отсчитывать) предметы, соотносить количественные числительные с цифрой и группой предметов, откладывать однозначные числа, 10 единиц, 1 десяток на счетах;
-различать количественные и порядковые числительные;
-различать названия, знаки арифметических действий сложения и вычитания, читать и записывать примеры на сложение и вычитание;
-узнавать, называть и различать геометрические фигуры ( круг, треугольник, квадрат, прямоугольник);
- вычерчивать прямую линию, отрезок, луч с помощью линейки.
Методическое обеспечение
Программа под руководством В. В. Эк, М. Н. Петровой от 1999 г.
В. В. Эк «Методика обучения математике»
В. Г. Петрова « Обучение учащихся 1-4 классов», 1982 г.
С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина « Математика и конструирование», 2006
Коррекционно-развивающие задания и упражнения, загадки, ребусы, кроссворды.
Числовой ряд 1-20
Абаки
Счеты
Палочки
Циферблаты
Угольник
Разрядная таблица
Кассы монетные
Купюры
Раздаточный материал
Карточки
Кассы геометрических фигур.
Календарно-тематический план
1
Понятия: один - много, выше - ниже, сутки
1
Фронтальный опрос
2
Свойства чисел в числовом ряду. Порядок счета
1
Текущий контроль
3
Числовой ряд 1-10
1
Текущий контроль
4
Предыдущее и последующее число. Способ их образования.
1
Фронтальная работа
5
Состав числа в пределах 10
1
Практическая работа
6
Понятия: столько же, поровну, одинаковое количество
1
Фронтальный опрос
7
Сложение и вычитание с числом 1, как взаимообратные действия
1
Практическая работа
8-9
Примеры на сложение и вычитание
2
Индивидуальная работа
10
Счет парами, тройками, пятерками
1
Фронтальная работа
11-12
Задача, ее составные части, решение и оформление тетради
2
13
Контрольная работа по теме «Первый десяток»
1
14
Сложение и вычитание в пределах 10
1
Индивидуальная работа
15
Название чисел при сложении
1
Текущий контроль
16
Число 0 как слагаемое
1
Фронтальная работа
17
Название чисел при вычитании
1
Текущий контроль
18
Сравнение результатов сложения и вычитания: сумма, остаток
1
Индивидуальная работа
19
Меры стоимости: 1,5,10 копеек, 1,2,5,10 рублей
1
Практическая работа
20
Переместительное свойство сложения
1
Текущий контроль
дециметр 1
Практическая работа
43
Измерение и построение отрезков
1
Практическая работа
44-45
Повторение пройденного по теме «Меры длины»
2
Текущий контроль
46
Прямая линия
1
Практическая работа
47
Луч. Отрезок.
1
Практическая работа
48
Десяток. Соотношение:
10 ед=1дес. 1дес.=10 ед.
1
49
Сложение и вычитание в пределах 10
1
Индивидуальная работа
50
Числа 1-10. Счет предметов
1
Практическая работа
51
Число 11. Образование. Называние.
1
52
Число 12. Образование. Называние.
1
53
Образование числа 12
1
Практическая работа
34
Число 13. Образование. Называние.
1
55
Число 13. Обозначение (запись) цифрами, место единиц и десятков в числе
1
Текущий контроль
56-57
Решение задач и примеров
2
Индивидуальная работа
58-59
Решение и оформление задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц
2
Практическая работа
60
Знаки > ,<,=. Сравнение однозначных и двузначных чисел.
1
Практическая работа
61
Сравнение чисел
1
Практическая работа
62
Число 14. Образование. Называние.
1
63
Число 15. Образование. Называние.
1
64
Предыдущие и последующие числа. Способ их образования.
1
Фронтальный опрос
65
Решение примеров и задач в пределах 15
1
Индивидуальная работа
66
Однозначные и двузначные числа
1
Фронтальный опрос
67
Решение задач и примеров в пределах 15
1
Индивидуальная работа
68
Число 16. Образование. Называние
1
Дифференцированная работа
69
Решение задач и примеров в пределах 16
1
Индивидуальная работа
70-71
Решение задач на увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц
2
Индивидуальная работа
72
Контрольная работа по теме «Решение задач и примеров в пределах 16»
1
73
Краткая запись и решение задач
1
Практическая работа
74
Числа 17,18,19. Образование. Называние.
1
75
Решение задач и примеров в пределах 19.
1
Индивидуальная работа
76
Число 20. Образование. Называние.
1
77
Числовой ряд 1-20. Сравнение чисел.
1
Индивидуальная работа
78
Число и цифра. Однозначные и двузначные числа. Место единиц и десятков в числе.
1
79
Сложение и вычитание в пределах 20
1
Индивидуальная работа
80
Контрольная работа «Решение примеров и задач в пределах 20»
1
81
Решение примеров в два действия
1
Индивидуальная работа
82
Повторение пройденного по теме «Образование и называние чисел второго десятка»
1
Фронтальный опрос
83-84
Сложение двузначных чисел с однозначными
2
Индивидуальная работа
85-86
Вычитание однозначных чисел из двузначных
2
Индивидуальная работа
Пропустила ?
87
Переместительный закон сложения
1
89
Рациональный способ сложения
1
Практическая работа
90
Сложение в пределах 20
1
Индивидуальная работа
91
Увеличение числа на несколько единиц
1
Текущий опрос
92
Уменьшение числа на несколько единиц
1
93
Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц
1
Индивидуальная работа
94
Контрольная работа по теме «Сложение в пределах 20»
1
95-96
Решение задач в два действия
2
Индивидуальная работа
97
Сравнение числовых выражений
1
Индивидуальная работа
98
Сложение и вычитание с 0, их результаты
1
99
Решение задач на увеличение и уменьшение задач на несколько единиц
1
Индивидуальная работа
100
Сложение и вычитание в пределах 20
1
101
Сложение и вычитание с 0
1
102
Сравнение числовых множеств
1
Текущий опрос
103
Решение и краткая запись задач в 2 действия
1
Индивидуальная работа
104-105
Решение задач в два действия
2
Индивидуальная работа
106
Сложение и вычитание с 0
1
107-108
Сложение с ответом 20
2
Индивидуальная работа
109-110
Решение задач в два действия
2
Практическая работа
111
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 20»
1
112-113
Вычитание однозначных чисел из 20
2
Текущий опрос
114
Решение задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц.
1
Практическая работа
115
Вычитание двузначных чисел из двузначных
1
116
Задачи и примеры на сложение и вычитание, их сравнение
1
Практическая работа
117-118
Вычитание из 20 двузначных чисел
2
Практическая работа
119
Вычитание из 20 однозначных и двузначных чисел
1
Индивидуальная работа
120
Сложение и вычитание как взаимообразные действия
1
121-122
Решение примеров в два действия
2
Фронтальная работа
123-124
Решение примеров и задач в два действия
2
Дифференцированная работа
125-126
Сложение и вычитание в пределах 20
2
Практическая работа
127-128
Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание как взаимообратные действия»
2
Текущий опрос
129
Контрольная работа «Решение примеров в два действия»
1
130-131
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
2
Практическая работа
132-133-134
Решение задач с именованными числами
3
135-136
Решение задач с именованными числами
2
Индивидуальная работа
137-138
Решение задач и примеров с именованными числами
2
Фронтальная работа
139-140
Сравнение именованных чисел
2
Индивидуальная работа
141
Контрольная работа «Решение примеров с именованными числами»
1
142-143
Состав числа 10 из 2 числовых множеств
2
Практическая работа
144-145
Сложение однозначных чисел с переходами через разряд в два действия. 7+3+2
2
Практическая работа
146
Сложение вида 9+3
1
147
Сложение вида 8+3
1
Практическая работа
148
Сложение вида 7+4
1
149
Сложение вида 6+5
1
Фронтальная работа
150
Переместительный закон сложения
1
Практическая работа
151-152
Решение задач и примеров с переходом через разряд в пределах 20
2
Индивидуальная работа
153
Таблица сложения
1
Текущий опрос
154
Контрольная работа по теме «Решение примеров с переходом через разряд»
1
155
Вычитание с переходом через разряд в 2 действия. 11-1-2.
1
Дифференцированная работа
156
Вычитание с переходом через разряд в 2 действия. 12-2-4.
1
Практическая работа
157
Вычитание вида 16-9
1
Практическая работа
158
Вычитание вида 16-8
1
159
Вычитание вида 16-7
1
Практическая работа
160
Вычитание вида 12-6
1
161
Вычитание в пределах 20 с переходом через разряд
1
Дифференцированная работа
162
Сложение и вычитание взаимообразные действия
1
Практическая работа
161-162
Решение задач и примеров в пределах 20 с переходом через разряд
2
Индивидуальная работа
163-164
Таблица сложения и вычитания чисел в пределах 20 с переходом через разряд
2
Фронтальная работа
165
Мера времени: час
1
Практическая работа
166
Контрольная работа
1
167-168-169-170
Повторение пройденного
4
Индивидуальная работа
Календарно-тематическое планирование
уроков русского языка во 2 классе
специального (коррекционного) 8 вида
Планирование составлено на основе Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида
Москва «Просвещение» 2013 год
Учебник «Русский язык» для2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
авторы-составители Э.В.Якубовская, Н.В.Павлова
Москва «Просвещение» 2009 год
Пояснительная записка.
Цели и задачи:
Составление предложения, выделение предложения из речи и текста, восстановление нарушенного порядка слов в предложении.
Анализ слов по звуковому составу.
Различение гласных и согласных, сходных согласных, гласных ударных и безударных.
Определение количества слов в слове по количеству гласных, деление слов на слоги, перенесение части слова при письме.
Списывание текста целыми словами.
Сведения о примерной программе.
Рабочая программа составлена на основе примерной Программы
(Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений 8 вида, под редакцией В. В. Воронковой, Москва, « Просвещение» 2013 год).
Учебные часы:
-по учебному плану: 204 часов в год (6 часов в неделю).
Часы для контрольных работ: 9 часов
Формы организации образовательного процесса: урок.
Формы обучения:
-коллективные;
-групповые;
-фронтальные;
-индивидуальные.
Технология обучения:
-дифференцированное обучение,
-личностно-ориентированное обучение.
Виды и формы контроля:
-текущий контроль,
-практические, устные, самостоятельные работы;
- контрольные работы.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
обучающиеся должны уметь:
-анализировать слова по звуковому составу;
- различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, р-л, свистящие и шипящие, твердые и мягкие на слух, в произношении, написании;
-списывать по слогам, с рукописного и печатного текста;
-писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа;
-писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;
-составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.
Информация об используемом учебнике:
Русский язык. 2 класс: учеб. для спец (коррекц.) образоват. учреждений 8 вида / Э. В. Якубовская, Н. В. Павлова. М.: Просвещение, 2012.
Содержание рабочей программы.
Повторение. (19часов).
Предложение. Предложение и его схема. Распространение предложений. Слово. Количество слов в предложении. Составление предложение с данным словом. Контрольное списывание. Дифференцирование звуков и букв. Место звука в слове.
Обучающиеся должны:
-находить предложение в тексте, уметь составлять схему к нему;
-уметь считать количество слов в предложении;
-уметь составлять предложение с данным словом.
Звуки и буквы. (82 часов).
Гласные звуки и буквы. Согласные звуки и буквы. Сходные слова, различающиеся количеством звуков. Сходные слова, различающиеся одним звуком. Слова, отличающиеся последовательностью звуков. Диктант. Работа над ошибками. Ударение в словах. Выделение ударного гласного в слове. Деление слов на слоги. Гласные в образовании слогов. Перенос слов по слогам. Деление слов со звуками и-й на слоги. Различай р-л. Контрольное списывание. Парные звонкие и глухие согласные. Различай в-ф. Различай г-к. Различай д-т. Диктант. Работа над ошибками. Различай ж-ш. Различай з-с. Различай звонкие и глухие согласные ( повторение). Повторение пройденного. Шипящие согласные. Свистящие согласные. Дифференциация шипящих и свистящих согласных. Буква Е в начале слова или слога. Буква Е в начале слова или слога. Буква Ю в начале слова или слога. Буква Я в начале слова или слога. Буква е,е, ю,я в начале слова или слога. Гласные ы-и после твердых и мягких согласных. Гласные о-е после твердых и мягких согласных. Гласные у-ю после твердых и мягких согласных. Контрольное списывание. Гласные а-я после твердых и мягких согласных. Гласная е после мягких согласных. Дифференциация твердых и мягких согласных. Буква Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова. Письмо слов с мягкими согласными на конце. Различение слов с твердыми и мягкими согласными на конце слова.
Обучающиеся должны:
-анализировать слова по звуковому составу;
различать звонкие и глухие согласные, твердые и мягкие согласные, твердые и мягкие согласные на конце слова;
-различать шипящие и свистящие согласные;
-различать звонкие и глухие согласные, шипящие и свистящие, твердые и мягкие согласные на слух, в произношении, написании.
Слово. (55часов).
Название предметов. Название предметов, отвечающих на вопрос что? Названия частей предметов. Различие сходных предметов и их названий. Предупредительный диктант. Обобщающее слово для группы однородных предметов. Названия предметов, отвечающих на вопрос кто? Дифференциация, отвечающих на вопросы кто? и что? Дифференциация слов, обозначающих несколько одинаковых предметов. Диктант. Работа над ошибками. Большая буква в именах людей. Большие буквы в именах и фамилиях. Большие буквы в кличках животных. Большие буквы в именах и фамилиях людей, кличках животных. Названия действий. Названия действий, отвечающих на вопрос что делают? Подбор названий действий и названий предметов. Подбор названий действий кто как передвигается? Подбор нужного названия действий к словам, отвечающим на вопрос кто? Подбор нужного названия действий к словам, отвечающим на вопрос что? Дифференциация названий предметов и названий действий по вопросам. Контрольное списывание. Предлог как отдельное слово. Употребление предлогов в предложении. Повторение пройденного. Выделение « трудной» гласной в словах. Написание гласных в словах-родственниках.
Обучающиеся должны:
-ставить точку в конце предложения;
-начало предложения писать с заглавной буквы;
-писать с большой буквы имена, фамилии людей, клички животных;
-уметь дифференцировать слова, обозначающих несколько одинаковых предметов;
-различать предметы по их действию;
-знать и уметь писать слова с предлогами;
-запомнить написание словарных слов;
Предложение. (24 часов).
Выделение предложения из текста. Правила записи предложений. Предложение и его схема. Диктант. Работа над ошибками. Различай набор слов в предложении. Порядок слов в предложении. Завершение начатого предложения. Составление предложений по предложенной картинке. Контрольное списывание. Предложения-вопросы и предложения-ответы.
Обучающиеся должны:
-уметь выделять предложения из текста;
-уметь составлять схему предложения;
-уметь составлять предложения по картинке;
-уметь различать и узнавать предложения-вопросы и предложения-ответы.
Повторение. (22 часов).
Звонкие и глухие согласные. Твердые и мягкие согласные. Мягкий знак (ь) на конце слов. Диктант. Работа над ошибками. Названия предметов. Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных. Названия действий. Предложение. Повторение пройденного.
Обучающиеся должны:
-различать звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные;
-знать правила написания мягкого знака на конце слов;
-уметь выделять предложения из текста, составлять схему к предложению, по схеме составлять предложения;
-знать правила написания имен и фамилий людей, кличек животных;
совершенствовать технику письма.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.
К концу учебного года обучающиеся должны:
-знать написание строчных и прописных букв;
-уметь списывать по слогам с рукописного и печатного текста;
-писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением;
-писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;
-составлять предложения по схеме и по рисунку;
-различать гласные и согласные буквы, согласные звонкие и глухие, свистящие и шипящие, твердые и мягкие;
-различать слова по их отношению к родовым категориям.
Список слов, правописание которых обучающиеся должны усвоить.
Барабан, береза, ветер, воробей, ворона, горох, дежурный, заяц, здесь, капуста, карандаш, коньки, корова, лопата, машина, молоко, морковь, мороз, Москва, огурец, орех, отец, пальто, пенал, помидор, рабочий, ребята, сахар, собака, стакан, тарелка, тетрадь, теперь, топор, улица, учитель.
Методическое обеспечение
Э. В. Якубовская, Н. В. Павлова « Русский язык», Москва, Просвещение, 2009.
А. К. Аксенова, С. И Харламов « Сборник диктантов», 1968
Алфавит
Картинный словарь
Гласные и согласные буквы
Парные звонкие и глухие согласные
Слова с ь на конце (рисунки)
Коррекционно-развивающие задания и упражнения, загадки, ребусы, кроссворды.
Календарно-тематический план
Звонкие и глухие согласные (повторение)
2
Текущий опрос
187-188
Твердые и мягкие согласные
2
Фронтальная работа
189-190
Мягкий знак (ь) на конце слов
2
Индивидуальная работа
191-192
Названия предметов
2
Практическая работа
193-194
Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных
2
Дифференцирован-
ная работа
195-196
Названия действий
2
197
Итоговый диктант
1
Индивидуальная работа
198
Работа над ошибками
1
Текущий опрос
199-200-201
Предложение
3
Фронтальная работа
202-203-204
Повторение
3
