Тема урока
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Виды контроля
Планируемые результаты освоения материала
Дата проведения
План
Факт
Самое удивительное чудо на свете (1 ч.)
1
Книга – великое чудо
Комбинированный
Различение типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации для самостоятельного выбора и чтения книг
текущий. Фронтальный опрос.
Знать структуру учебника, приёмы ориентирования в учебнике. Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрации, аннотации)
3.09
Устное народное творчество (6 ч.)
2
Малые фольклорные жанры. Русские народные песни, потешки и прибаутки
Комбинированный
Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.
Текущий. Фронтальный опрос.
Знать названия, содержание изученных произведений, их авторов. Уметь читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его, делить текст на смысловые части, создавать небольшой устный текст на заданную тему.
6.09
3
Малые фольклорные жанры. Считалки, небылицы, загадки, пословицы.
Комбинированный
Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения.
Текущий. Индивидуальный. Выразительное чтение
Знать правила заучивания стихотворений; малые фольклорные жанры: считалки, небылицы, загадки, пословицы. Уметь выполнять словесное рисование картин природы; читать осознанно текст художественного произведения, отгадывать загадки.
10.09
4
Тема заботы об окружающих в сказке «Петушок и бобовое зёрнышко»
Комбинированный
Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения. Виды сказок.
Проверка техники чтения
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); различать жанры худ литературы (сказка, рассказ, басня); различать сказки народные и литературные.
13.09
5
Знакомство с русской народной сказкой «У страха глаза велики»
Комбинированный
Народная сказка. Герои произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Характер героя, его поступки и их мотивы.
Тематический.
Знать понятие «бытовая сказка». Уметь читать осознанно текст художественного произведения, приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); различать жанры худ литературы (сказка, рассказ, басня); различать сказки народные и литературные
17.09
6
Характер героев, его поступки и их мотивы в сказках о животных «Лиса и тетерев», "Лиса и журавль"
Комбинированный
Народная сказка. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведения. Понимание содержания литературного произведения. Правильность чтения « чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.
Индивидуальный. Выразительное чтение
Знать понятие «сказка о животных». Уметь читать осознанно текст художественного произведения, приводить примеры сказок о животных, различать сказки народные и литературные Знать понятие «бытовая сказка». Уметь пересказывать с опорой на картинный план, читать осознанно текст художественного произведения, различать жанры худ литературы , различать сказки народные и литературные;
20.09
7
Победа добра над злом в русской народной сказке «Гуси-лебеди»
Поступки героев в русской народной сказке «Гуси-лебеди»
Обобщение
Комбинированный
Волшебная сказка. Народная сказка. Герои произведения. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения.
Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.) оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.
Фронтальный опрос
Знать понятие «драматизация» «волшебная сказка». Уметь, читать выразительно текст художественного произведения, пересказывать; делить текст на смысловые части , составлять его простой план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
24.09
Люблю природу русскую. Осень (2 ч.)
8
Образ осени в стихах Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонта «Поспевает брусника…»
Стихи А. Плещеева, А. Фета об осени.
Комбинированный
Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Связь произведений литературы с другими видами искусств.
Фронтальный опрос
Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); анализировать средства худ выразительности.
27.09
9
Поэтическое изображение осени в стихах А. Толстого, С. Есенина, В. Брюсова, И. Токмаковой, М. Пришвина «Осеннее утро», И. Бунина «Сегодня так светло»
Комбинированный
Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Построение небольшого монологического высказывания о произведении.
Индивидуальный. Выразительное чтение.
Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь описывать поэтический образ осени в стихах; выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).
.
1.10
Русские писатели (7 ч.)
10
А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный» (пролог к поэме «Руслан и Людмила»)
Комбинированный
Выразительное чтение отрывка, создание иллюстрации к нему; использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация стихотворных произведений.
Фронтальный
Знать произведения А.С. Пушкина.
Уметь читать выразительно и осознанно текст стихотворений; осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы, определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы, читать стихотворение наизусть
4.10
11
Народная мораль в сказке А. С. Пушкина
«Сказка о рыбаке и рыбке»
Комбинированный
Литературная сказка. Осознанное и выразительное чтение отрывка, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Герои произведения и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Построение небольшого монологического высказывания о произведении. Различение жанров: народная и литературная сказка.
Индивидуальное выразительное чтение
Знать содержание сказки. Уметь читать выразительно и осознанно текст сказки, определять тему, главную мысль, моральную основу сказки, читать по ролям, участвовать в обсуждении прочитанного, высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам
8.10
12
Победа добра над злом в сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
Комбинированный
Фронтальный опрос
11.10
Знать содержание сказки. Уметь сравнивать авторские сказки и народные, читать выразительно стихотворные произведения наизусть
13
И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей».
Комбинированный
Басня. Произведения о взаимоотношениях людей. Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения
Индивидуальный. Выразительное чтение.
Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, давать характеристику главным героям, участвовать в обсуждении прочитанного
15.10
14
Народная мораль в характере героев Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек»
Комбинированный
Басня. Произведения о взаимоотношениях людей. Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.
Индивидуальный. Выразительное чтение
Знать понятие «быль», творчество Л. Толстого.
Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, давать характеристику главным героям, участвовать в обсуждении прочитанного
18.10
15
Особенности сюжета рассказа Л. Н. Толстого «Филипок»
Комбинированный
Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Выразительное чтение; использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Деление на части. Обучение составлению плана.
Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.
Фронтальный опрос
Пересказ текста
Уметь выделять особенности сюжета произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, давать характеристику главным героям
22.10
16
Обобщение по теме «Русские писатели»
Урок-обобщение
Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Построение небольшого монологического высказывания о произведении.
Тест
Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, различать жанры (рассказ, быль, стихотворение), определять тему и главную мысль, отвечать на обобщающие вопросы
25.10
О братьях наших меньших (9 ч.)
17
О братьях наших меньших. Кто кем становится?
Стихи А Шибаева
Комбинированный
Познакомить с новым разделом; развивать воображение, прививать любовь к животным.
Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения
29.10
18
Тема заботы о животных. Б. Заходер «Плачет киска», И. Пивоварова «Жила-была собака»
Комбинированный
Произведения о животных. Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение; использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Понимание содержания литературного произведения.
Фронтальный опрос
Уметь прогнозировать жанр произведения, определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, участвовать в анализе содержания, оценивать события, поступки героев.
8.11
19
В.Берестов Кошкин щенок
Н. Сладков Рассказ.
Комбинированный
Произведения классиков детской литературы о животных. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания
Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения,
12.11
20
Забота о животных в рассказе М. М. Пришвина «Ребята и утята»
Комбинированный
Произведения классиков детской литературы о животных. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.
Фронтальный опрос
Уметь определять, от какого лица идёт повествование, пересказывать текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план, различать жанры (рассказ, быль, стихотворение).
15 .11
21
Тема заботы о животных. Е. Чарушин «Страшный рассказ»
Комбинированный
Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях). Пересказ текста. Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Индивидуальный. Выразительное чтение
Знать понятие «логическое ударение». Уметь определять построение, характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге, формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану, пересказывать текст.
19.11
22
Тема заботы о животных. Б. Житков «Храбрый утёнок»
Комбинированный
Произведения классиков детской литературы о животных. Пересказ текста.
Фронтальный опрос
Уметь объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; работать с иллюстрациями, определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.
22.11
23
Точность и объективность создания картины природы в рассказе В. Бианки «Музыкант»
Комбинированный
Выразительное чтение; использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.
Фронтальный опрос
Уметь определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создавать небольшой устный текст на заданную тему.
26.11
24
Точность и объективность создания картины природы в рассказе В. Бианки «Сова».
Комбинированный
Фронтальный опрос
29.11
25
Урок-обобщение по теме «О братьях наших меньших»
Урок-обобщение
Произведения классиков детской литературы о животных. Составление обобщающих вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Тест
Знать произведения о животных. Уметь читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать, анализировать произведения.
3.12
Люблю природу русскую. Зима (5 ч.)
26
Образ зимы в поэзии. И. Бунин, К. Бальмонт, Я. Аким «Первый снег»
Комбинированный
Произведения о природе. Иллюстрации о природе и их роль в понимании произведения. Работа над устным сочинением повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.
Фронтальный опрос
Знать произведения о зиме. Уметь определять средства художественной выразительности, составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх.
6.12
27
Ф. Тютчев. «Чародейкою Зимою...»,
С.Есенин (биография)
Природа в стихах. С. Есенин «Поёт зима – аукает..», «Берёза». С. Дрожжин
Комбинированный
Работа с иллюстрациями, музыкальными произведениями и содержанием стихотворения в комплексе, выявление связи произведений литературы с другими видами искусств. Создание устного сочинения повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Выразительное чтение; использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
Чтение наизусть
Знать творчество С. Есенина, понятие «звукопись». Уметь определять в тексте средства выразительности – звукопись; читать выразительно стихотворения наизусть.
10.12
28
С Новым годом! С. Михалков «Новогодняя быль»
Комбинированный
Работа над содержанием произведения. Выразительное чтение; использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Индивидуальный. Выразительное чтение
Уметь рифмовать слова, текст, читать осознанно текст произведения, делить текст на смысловые части, читать выразительно стихотворения наизусть (по выбору), составлять небольшой устный текст на новогоднюю тему.
13.12
29
Поэтическое изображение зимы. А. Барто «Дело было в январе» А. Прокофьев
Комбинированный
Работа над содержанием стихотворения о зиме, сопоставление иллюстрации с содержанием, роль иллюстрации в понимании произведения.
Фронтальный опрос
Знать творчество А. Барто. Уметь определять тему и главную мысль произведения.
17.12
30
Урок-обобщение по теме: «Люблю природу русскую. Зима».
Урок-обобщение
Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Построение небольшого монологического высказывания о понравившемся произведении
Фронтальный опросТест
Знать произведения о зиме. Уметь осознанно читать текст художественного произведения, рассказывать об изображении зимнего времени года в произведениях, читать выразительно стихотворения о зиме наизусть
20.12
Из детских журналов (6 ч)
31
Из детских журналов.
Д. Хармс «Игра».
Комбинированный
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
Фронтальный опрос
Знать: названия детских журналов; понятие «темп» чтения.
Уметь: устанавливать темп чтения от смысла читаемого; работать с иллюстрациями; читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения
24.12
32
Из детских журналов.
Д. Хармс, «Вы знаете?».
Комбинированный
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
Фронтальный опрос
Знать: названия детских журналов; понятие «темп» чтения.
Уметь: устанавливать темп чтения от смысла читаемого; работать с иллюстрациями; читать осознанно текст художественного произведения;
10.01
33
Из детских журналов.
Д.Хармс,
«Весёлые чижи»
Комбинированный
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
Фронтальный опрос
Знать: названия детских журналов; понятие «темп» чтения.
Уметь: устанавливать темп чтения от смысла читаемого; оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения
14.01
34
Из детских журналов.
Д. Хармс «Что это было?». Н. Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»
Комбинированный
Знакомство с произведениями о приключениях. Работа над пониманием содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений
Фронтальный опрос
Знать: названия детских журналов; понятие «юмор» произведения.
Уметь: анализировать произведение; определять средства художественной выразительности; выразительно читать стихотворения наизусть
17.01
35
Юмор в произведениях. Ю. Владимиров «Чудаки»
А Введенский«Ученый Петя».
Комбинированный
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Осознанное чтение произведения. Черты юмористического в содержании
Индивидуальный. Выразительное чтение.
Уметь: прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему
21.01
36
Урок-обобщение по теме
«Из детских журналов»
Урок-
обобще-ние
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Установка
на постепенное увеличение скорости чтения. Рассказы о своих любимых детских журналах, рубриках в них
Фронтальный опрос. Тестирование.
Знать названия детских журналов.
Уметь: представлять свой любимый журнал;
пересказывать понравившиеся произведения, строки из них; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
24.01
Писатели – детям (11 ч.)
37
Шутливое искажение действительности. К. И. Чуковский «Путаница», «Радость».
Комбинированный
Выразительное чтение; использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
Фронтальный опрос. Чтение наизусть
Знать творчество К. И. Чуковского, содержание произведений. Уметь анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках-шутках, определять тему и главную мысль произведения, давать характеристику героям.
28.01
38
Литературная сказка. К. И. Чуковский «Федорино горе»
Комбинированный
Работа над содержанием произведения, определение темы и главной мысли. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному. Аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.
Индивидуальный.
Выразительное чтение
Уметь различать народные и литературные сказки
31.01
39
Литературная сказка. К. И. Чуковский «Федорино горе»
Комбинированный
4.02
40
Мудрость в замысловатой истории. С. Я. Маршак. «Кот и лодыри».
Комбинированный
Знакомство с произведениями о взаимоотношениях людей, о труде. Попытка определить мудрое начало в истории.
Фронтальный опрос.
Знать творчество С. Я. Маршака. Уметь анализировать юмористические стихотворения, давать характеристику героям, читать выразительно стихотворения, отвечать на вопросы по прочитанному тексту.
7.02
41
Удивления и радость в произведениях С. В. Михалкова
Комбинированный
Знакомство с произведениями о детях, изображение в них радости, удивления, фантазии, непосредственности.
Индивидуальный. Выразительное чтение
Знать творчество С. В. Михалкова. Уметь прогнозировать содержание произведения по названию, анализировать юмористические стихотворения и произведения о животных.
11.02
42
Поэтическая речь в произведениях. А. Л. Барто «Верёвочка», «Мы не заметили жука»
Комбинированный
Выразительное чтение; использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Знакомство с юмористическими произведениями о детях.
Индивидуальный. Выразительное чтение
Знать творчество А. Барто. Уметь определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать стихотворения наизусть.
14.02
43
Смешные и поучительные рассказы Н. Н. Носова «Затейники»
Комбинированный
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.
Фронтальный опрос.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения,
Знать творчество Н. Н. Носова. Уметь осознанно читать текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.
18.02
44
Использование юмористического образа в рассказе Н. Н. Носова «Живая шляпа»
Комбинированный
Пересказ текста. Произведения классиков русской литературы о детях. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
Пересказ
21.02
45
Юмор как добрый развлекающий смех. Н. Н. Носов «Живая шляпа»
Комбинированный
Выразительное чтение; использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
Индивидуальный. Выразительное чтение
25.02
46
Анализ произведения Н. Н. Носова «На горке»
Комбинированный
Герои произведения. Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа.
Фронтальный опрос. Пересказ.
28.02
47
Урок-обобщение по теме: «Писатели – детям».
Урок-обобщение
Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Осмысление цели чтения.
Тест
Знать произведения для детей. Уметь осознанно читать текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения, выразительно читать стихотворения наизусть.
4.03
Я и мои друзья (6 ч)
48
Общение и поступки детей. В. Берестов «За игрой», «Гляжу с высоты», Э. Мошковская «Я ушёл в свои обиды» В. Лунин. «Я и Вовка»,
Комбинированный
Произведения о взаимоотношениях людей. Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений
Индивидуальный. Выразительное чтение
Уметь анализировать взаимоотношения героев, осознанно читать текст художественного произведения, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения, выразительно читать стихотворения наизусть.
7.03
49
Отношения детей в произведении Н. Булгакова «Анна, не грусти!»
Ю. Ермолаев. «Два пирожных»,
Комбинированный
Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения.
Фронтальный опрос.
Знать понятие «логическое ударение». Уметь определять построение, характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения и передачи характера текста, осознанно читать текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, оценивать события, героев произведения.
11.03
50
Отношения детей и взрослых. В Осеева «Волшебное слово»
Комбинированный
Произведения о взаимоотношениях людей. Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Герои произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных произведений.
Индивидуальный. Выразительное чтение
Уметь выполнять творческий пересказ от лица автора и лица героев, осознанно читать текст художественного произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план.
14.03
51
Нет лучше дружка, чем родная матушка. В .Осеева»Почему?»
Комбинированный
Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.
Фронтальный опрос.
Уметь подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению, анализировать поступки героев, пересказывать с опорой на картинный план, делить текст на смысловые части.
18.03
52
Лучше хорошо поступить,чем хорошо говорить. В Осеева «Хорошее»
Комбинированный
Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
Пересказ
1.04
53
Урок-обобщение по теме «Я и мои друзья»
Знакомство с рассказами Н. Сладкова о природе.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения,
4.04
Люблю природу русскую. Весна (4 ч.)
54
Настроение поэта в произведении Ф. Тютчева «Зима недаром злится»
Комбинированный
Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусств.
Фронтальный опрос.
Знать произведения о весне. Уметь выразительно читать стихотворения наизусть, определять средства художественной выразительности, использовать связь литературы с другими видами искусства.
8.04
55
Картины весны в стихотворениях А. Плещеева, С. Маршака, А. Блока.
Комбинированный
Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.
Фронтальный опрос.
Уметь выразительно читать стихотворения наизусть, определять средства художественной выразительности, использовать связь литературы с другими видами искусства.
11.04
56
Сердце матери лучше солнца греет. И. Бунин «Матери», А. Плещеев «В бурю»
Комбинированный
Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
Индивидуальный. Выразительное чтение
Знать пословицы и поговорки о матери. Уметь выразительно читать стихотворения наизусть, подбирать к прочитанным стихотворениям пословицы и поговорки, определять средства художественной выразительности, использовать связь литературы с другими видами искусства.
15.04
57
Способы изображения характера героя в произведениях Е. Благининой, Э. Мошковской.
Комбинированный
Произведения о детях. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению.
Фронтальный опрос. Тест
Знать способы изображения характера героя в произведении. Уметь выразительно читать стихотворения наизусть, определять средства художественной выразительности,
18.04
И в шутку и в серьёз (6 ч.)
58
И шутку и в серьёз. Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»
Комбинированный
Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников. Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа.
Фронтальный опрос.
Знать понятие «орфоэпическое чтение». Уметь читать орфоэпически, читать по ролям, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, делить текст на смысловые части, составлять его план. Оценивать события, героев произведения.
22.04
59
Весёлые и смешные герои. Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха».
Комбинированный
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
Фронтальный опрос.
Знать творчество Б. Заходера. Отвечать на вопросы по тексту, анализировать поступки героев, выразительно читать стихотворения наизусть.
25.04
60
Образы сказочных героев. Э. Успенский «Чебурашка»
Комбинированный
Герои произведения, построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях). Пересказ текста.
Индивидуальный. Выразительное чтение
Знать творчество Э. Успенского, образы сказочных героев. Уметь прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям. Отвечать на вопросы по тексту, анализировать поступки героев, осознанно читать и делить текст на смысловые части.
29.04
61
Юмор как добрый развлекающий смех. Э. Успенский «Если был бы я девчонкой»
Комбинированный
Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
Фронтальный опрос.
2.05
62
Юмористические ситуации в стихах В. Берестова, И. Токмаковой.
Комбинированный
Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
Фронтальный опрос. Чтение наизусть .
Уметь анализировать юмористические ситуации в стихотворении, выразительно читать стихотворения наизусть, давать характеристику героям произведения, отвечать на вопросы, участвовать в обсуждении темы урока.
6.05
63
Восстановление последовательности событий. В Драгунский «Тайное становится явным»
Внеклас. чтение Роман-сказка “Приключения Незнайки
Комбинированный
Произведения о детях. Содержание литературного произведения, тема, главная мысль. Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа.
Фронтальный опрос. Тест
Уметь определять характер произведения по рисункам, работать с иллюстрациями, читать осознанно текст художественного произведения, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
9.05
Литература зарубежных стран (5 ч)
64
Сходство русского фольклора с английским. Английские народные песенки.
Комбинированный
Произведения зарубежной литературы. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.
Индивидуальный. Выразительное чтение
Знать понятие «рифма». Уметь находить сходство русского фольклора с английским, анализировать средства художественной выразительности.
13.05
65
Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог» Сказки Ш. Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка»
Комбинированный
Произведения зарубежной литературы. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.
Индивидуальный. Выразительное чтение
Знать понятие «рифма». Уметь находить сходство русского фольклора с английским, анализировать средства художественной выразительности.
16.05
66
Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк»
, Г. X. Андерсена «Принцесса на горошине»
Комбинированный
Произведения зарубежной литературы. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.
Индивидуальный. Выразительное чтение
Знать понятие «рифма». Уметь находить сходство русского фольклора с английским, анализировать средства художественной выразительности.
20.05
67
Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети»
Э. Хогарт «Мафин и паук».
Комбинированный
Произведения зарубежной литературы. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.
Индивидуальный. Выразительное чтение
Знать понятие «рифма». Уметь находить сходство русского фольклора с английским, анализировать средства художественной выразительности.
22.05
68
Проверка техники чтения.
Итоговый урок. Литература на лето.
Проверочный
Комбинированный
Выявить уровень сформированности навыков чтения
Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы, классика советской детской литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными(автор, заглавие), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг
Контрольный
Фронтальный опрос.
Уметь осознанно читать текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать.
Уметь ориентироваться в книге по обложке, читать осознанно текст художественного произведения различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрации, аннотации).
23.05
