Календарно – тематическое планирование
по литературному чтению
3 класс
(34 уч. недели. 4ч в неделю. Всего 136 ч)
Дата №урока по программе
№ урока в теме
Тема
Планируемые результаты
Форма организации
Материально-техническое обеспечение
Предметные
Метапредметные
Личностные
познавательные
коммуникативные
регулятивные
1
1
Введение. Знакомство с учебником
Ориентироваться в учебнике.
Находить нужную главу в содержании учебника.
Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий.
Предполагать на основе названия содержание главы.
Находить в словаре непонятные слова.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание
Понимание относительности оценок или подходов к выбору
Постановка учебной задачи (целеполагание) на основе соотнесения того. Что уже известно и того, что ещё неизвестно.
Формирование познавательного мотива.
Самое великое чудо на свете (4 ч)
2
1
Знакомство с разделом. «Самое великое чудо на свете»
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения.
Знать систему условных обозначений.
Умение договариваться, находить общее решение.
Составление плана и последовательности действий
Формирование ценности «чтение»
3
2
Рукописные книги Древней Руси
научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, объяснять пословицы по изучаемой теме, предполагать на основе содержания название главы, представлять,
что такое рукопись, иметь представление о старинных и современных книгах.
Ориентироваться в прочитанных произведениях.
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Оценка, прогнозирование результатов.
Формирование познавательного мотива.
4
3
Первопечатник Иван Федоров
Представлять что такое библиотека.
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Оценка, прогнозирование результатов.
Формирование готовности к равноправному сотрудничеству.
5
4
Обобщение по разделу «Самое великое чудо на свете»
Учащиеся обобщат знания по разделу,
-обобщат полученную информацию,
- научатся читать текст вслух целыми словами,
-будут учится слушать мнения одноклассников,
-высказывать своё мнение.
Иметь представление о старинных и современных книгах.
Умение договариваться, формирование социальной компетенции.
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.
Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости
Устное народное творчество (14ч)
6
1
Знакомство с разделом «Устное народное творчество»
научатся прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке
Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков
Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
7
2
Русские народные песни.
Научатся различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры, воспроизводить наизусть текст русских народных песен
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
формулировать вопросы и задания. испытывать чувство радости, что увидел, заметил, осознавать эстетическую ценность каждого изучаемого произведения.
8
3
Докучные сказки
Научатся отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности.
сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников)
строить монологичное высказывание; вести устный и письменный диалог в соответствии с нормами родного языка;
высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Формирование любви и уважения к Отечеству, его языку, культуре, истории.
9
4
Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.
Научатся называть виды прикладного искусства
Различать малые жанры устного народного творчества.
Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной
Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
Формирование моральной самооценки.
10
5
Русская народная сказка. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Научатся находить,
сравнивать и характеризовать героев
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя
работать по предложенному учителем плану.
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
11
6
Характеристика героев сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Научатся
использовать слова с противоположным значением при
характеристике героев, сравнивать героев произведения, называть основные черты характера героев
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя)
работать по предложенному учителем плану.
осознание места и роли литературного чтения в познании окружающего мира и формировании нравственно-этической культуры человека
12
7
Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»
Научатся пересказывать текст по самостоятельно составленному плану;
сравнивать содержания сказок и иллюстрация к ним; Делить текст на части; составлять план; сравнивать художественный и живописный тексты.
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план);
устанавливать причинно-следственные связи;
слушать и понимать речь других.
составлять план и последовательность действий; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
осознание места и роли литературного чтения в познании окружающего мира и формировании нравственно-этической культуры человека;
ориентация на моральные нормы и их выполнение.
13
8
Деление текста сказки «Иван-царевич и Серый волк» на части
14
9
Составление плана сказки «Иван-царевич и Серый волк».
15
10
Русская народная сказка «Сивка-бурка»
Научатся находить,
сравнивать и характеризовать героев и анализировать их поступки
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
слушать и понимать речь других
работать по предложенному учителем плану
осознание места и роли литературного чтения в познании окружающего мира и формировании нравственно-этической культуры человека;
– ориентация на моральные нормы и их выполнение;
потребность в дальнейшем чтении произведений рассмотренных жанров.
16
11
Особенности волшебной сказки «Сивка-бурка»
научатся определять границы частей, составлять план
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
работать по предложенному учителем плану
17
12
Художники- иллюстраторы В. Васнецов, И.Билибин
18
13
Сочинение волшебной сказки
Научатся определять ,где присказка зачин, концовка сказки
устанавливать причинно-следственные связи; -строить рассуждения
формулировать собственное мнение и позицию;- задавать вопросы;
составлять план и последовательность действий;- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
19
14
Обобщение по разделу «Устное народное творчество»
Научатся придумывать свои сказочные истории, сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
высказывать и обосновывать свою точку зрения; владеть монологической и диалогической формами речи.
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
Формирование любви и уважения к Отечеству, его языку, культуре, истории.
Поэтическая тетрадь 1 (11ч)
20
1
Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь №1»
Научатся прогнозировать содержания раздела.
ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
21
2
Я . Смоленский «Как научиться читать стихи»
22
3
Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза»
Научатся читать выразительно стихи, передавая настроения автора
-поиск и выделение необходимой информации
потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника
высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.
23
4
Ф.И.Тютчев «Листья».
24
5
А.А.Фет «Мама, глянька, из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой»
Научатся видеть и чувствовать настроение поэта и наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове, находить рифмующиеся слова
находить ответы на вопросы в тексте
выражать свои мысли полно и точно
работать по предложенному учителем плану
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.
адекватная мотивация учебной деятельности.
25
6
И.С Никитин «Полно, степь моя…»
Научатся использовать приемы интонационного чтения ( выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения)
находить ответы на вопросы в тексте
Умение выражать свои мысли полно и точно.
работать по предложенному учителем плану
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.
адекватная мотивация учебной деятельности.
26
7
И.С.Никитин «Утро. Встреча зимы»
Умеет декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.
адекватная мотивация учебной деятельности
27
8
И.З.Суриков «Детство».
Научатся понимать поэтическую речь, сочинять свои стихи, используя различные средства выразительности
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
28
9
И.З.Суриков
«Зима»
Научатся определять различные средства выразительности
пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
Формирование чувства прекрасного – умения воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;
29
10
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь «1»
учить анализировать средства художественной выразительности;
выразительно читать стихотворения;
использовать интонацию;
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
находить ответы на вопросы в тексте
Умение выражать свои мысли полно и точно.
учиться работать по предложенному учителем плану
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
30
11
Оценка достижений
Умеет декламировать стихотворения я, находить средства худ. выразительности
Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
находить ответы на вопросы в тексте
Планирование учебного
сотрудничества
Умение контролировать свои действия по результату
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
Великие русские писатели (24 ч)
31
1
Знакомство с разделом «Великие русские писатели»
Научатся прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности
ориентироваться в разнообразии способов решения задач
. адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Формирование понимания ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей
32
2
Жизнь и творчество А.С.Пушкина
33
3
А.С.Пушкин. Лирические стихотворения.
Научатся различать лирическое и прозаическое произведение
строить рассуждения;
осуществлять анализ и синтез;
оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
Формирование чувства прекрасного – умения воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова.
34
4
А.С.Пушкин «Зимнее утро»
Научатся различать лирическое и прозаическое произведение
строить рассуждения;
осуществлять анализ и синтез;
оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
Формирование чувства прекрасного, умения воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова.
35
5
А.С.Пушкин «Зимний вечер»
36
6
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
Научатся понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение,.
пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
учиться работать по предложенному учителем плану
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
37
7
Деление на части текста сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его…»
Научатся
различать лирическое и прозаическое
произведения.
осуществлять анализ и синтез; сравнение, - установление аналогий;
оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения.
учиться работать по предложенному учителем плану
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
38
8
Составление картинного плана части сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его…»
Научатся определять нравственный смысл литературной сказки изумруд, в свой удел, бает, дьяка, в чешуе,
витязь, четами, дозор обходит, булат, неуказанным товаром, восвояси, холят, пеняет, унимает, латы, ретивое, дух в нём занялся, насилу
построение рассуждения;
обобщения.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
учиться работать по предложенному учителем плану
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
39
9
Характеристика героев сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его…»
40
10
Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с худ. текстом.
Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации
Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
Планирование учебного
сотрудничества
Учёт разных мнений и умение обосновывать своё Умение контролировать свои действия по результату собственное.
Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.
41
11
Жизнь и творчество И.А.Крылова
Научатся различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл
анализ информации; обработка информации
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
формулировать и удерживать учебную задачу,
Формирование ценностно-
смысловой ориентации
42
12
И.А.Крылов «Мартышка и очки»
Научатся находить мораль в произведении, представлять героев, характеризовать героев на основе их поступков, инсценировать басню
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
-строить рассуждения;
оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения
формулировать и удерживать учебную задачу,
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
43
13
И.А.Крылов Крылов «Зеркало и обезьяна»
Научатся определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении представлять героев, характеризовать героев на основе их поступков, инсценирование басни
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
умение слушать других, формировать свои мысли вслух
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
44
14
И.А.Крылов «Ворона и Лисица»
Научатся определять особенности басни, выделять мораль , представлять героев, характеризовать героев на основе их поступков, инсценирование басни
установление аналогий; устанавление причинно-следственных связей;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
учиться работать по предложенному учителем плану
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
45
15
Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова.
Научатся видеть скрытый, переносный смысл стихотворения, выразительному чтению, пониманию прочитанного
Формирование моральной самооценки.
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной
Формирование чувства прекрасного – умения воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова.
46
16
М.Ю.Лермонтов «На севере диком стоит одиноко…», «Горные вершины»,
Умеет декламировать стих-я, находить средства худ .выразительности
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
учиться работать по предложенному учителем плану
Формирование чувства; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;
47
17
М.Ю.Лермонтов «Утёс», «Осень».
48
18
Детство Л. Толстого . Из воспоминаний писателя.
Научатся составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану
делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса
умение слушать других, формировать свои мысли в слух
учиться работать по предложенному учителем плану
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
49
19
А.Н.Толстой «Акула».
Научатся соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию
Научатся составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
работать по плану, сверяя свои действия с целью,
высказывать и обосновывать свою точку зрения умение слушать других, формировать свои мысли в слух;
учиться работать по предложенному учителем плану определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
50
20
А.Н.Толстой «Прыжок»
Научатся соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию и анализировать поступки героев
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
51
21
Л.Н.Толстой «Лев и собачка»
Научатся соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию,
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты
оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
52
22
Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве».
«Куда девается ода из моря?».
Научатся сравнивать рассказ-описание и рассказ- рассуждение, рассказ-описание.
синтез; - сравнение, - построение рассуждения;- обобщение.
умение слушать других, формировать свои мысли вслух
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний,
,стремиться к совершенствованию собственной речи;
53
23
Обобщение по разделу «Великие русские писатели»
Научатся проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса
высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.
учиться работать по предложенному учителем плану
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
54
24
Оценка достижений.
Находить средства художественной выразительности
Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
Планирование учебного
сотрудничества
Умение контролировать свои действия по результату
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)
55
1
Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь №2»
Прогнозировать содержание раздела.
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно
Формирование познавательного мотива.
56
2
А.Н.Некрасов
«Славная осень!»,
«Не ветер бушует над бором…»
прогнозировать содержание раздела;
-научатся правильно читать стихи, используя приёмы интонационного чтения.
научиться проводить сравнение; учиться основам смыслового чтения поэтического текста.
формулировать собственное мнение.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
57
3
А.Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать лирическое произведение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение),
- научатся создавать словесные картины по тексту стихотворения.
научится проводить сравнение; учиться основам смыслового чтения поэтического текста.
задавать вопросы; строить понятные высказывания.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.
58
4
К.Д.Бальмонт «Золотое слово»
59
5
И.А.Бунин «Детство».
«Полевые цветы»
60
6
Обобщение по разделу» Поэтическая тетрадь№2»
Оценка достижений.
Учащиеся научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта ; различать стихотворный и прозаический текст; объяснять интересные выражения в лирическом тексте; знать изученные произведения и их авторов.
устанавливать причинно-следственные связи; обобщать информацию для выполнения заданий.
формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства
Литературные сказки(8 ч)
61
1
Знакомство с разделом «Литературные сказки»
Учащиеся научатся прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя,
-научатся выделять особенности литературной сказки.
умение структурировать знания.
умение контролировать себя и своего партнёра.
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-адекватно воспринимать оценку учителя.
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
62
2
Д.И.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки».
63
3
Д.И.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца- Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий хвост».
64
4
В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»
научатся прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану.
Познакомятся со сказкой В.Гаршина, научатся сравнивать героев сказки, определять отношение автора к ним, давать характеристику героям
использовать знаково-символические средства;
строить рассуждения.
.
формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- вносить необходимые коррективы в действия.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
65
5
Характеристика героев сказки В.М.Гаршина «Лягушка-путешественница»
66
6
В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»
Познакомятся со сказкой В.Одоевского, научатся сравнивать героев сказки, определять отношение автора к ним, давать характеристику героям
использовать знаково-символические средства;
строить рассуждения.
формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- вносить необходимые коррективы в действия.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
67
7
Деление на части текста сказки В.Ф.Одоевского « Мороз Иванович»
68
8
Обобщении по разделу «Литературные сказки»
Оценка достижений.
Научатся оценивать свои достижения.
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
Были-небылицы (10 ч)
69
1
Знакомство с разделом «Были – небылицы»
уметь прогнозировать содержание раздела, -научатся выделять и называть волшебные события и предметы в сказках, придумывать свои вопросы по содержанию.
Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
70
2
М.Горький «Случай с Евсейкой»
71
3
Анализ рассказа М.Горького (А «Случай с Евсейкой»
72
4
К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей»
научатся читать произведения вслух с переходом на чтение про себя,
- научатся прогнозировать содержание произведения, понимать поступки героев, их эмоциональное состояние,
научатся составлять план для пересказа.
Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
73
5
Деление на части рассказа К.Г.Паустовского «Растрепанный воробей»
74
6
Поступки и состояние героев рассказа К.Г.Паустовского «Растрепанный воробей»
75
7
А.И.Куприн «Слон»
научатся читать произведения вслух с переходом на чтение про себя,
- научатся прогнозировать содержание произведения, понимать поступки героев, их эмоциональное состояние,
-научатся составлять план для пересказа.
Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
читать произведения вслух с переходом на чтение про себя,
прогнозировать содержание произведения, понимать поступки героев, их эмоциональное состояние.еп
76
8
Деление на части рассказа А.И.Куприна «Слон»
77
9
Характеристика персонажей рассказа А.И.Куприна «Слон»
78
10
Обобщение по разделу
«Были-небылицы»
Оценка достижений.
Научатся оценивать свои достижения.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
Поэтическая тетрадь 1 (6ч)
79
1
Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь№1»
Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?»
прогнозировать содержание раздела; научатся читать стихотворения, отражая настроение,
научатся находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Контролировать себя и своего партнёра.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
80
2
Саша Черный «Воробей», «Слон»
81
3
А.А.Блок «Ветхая избушка»
читать стихотворения, отражая настроение,
научатся находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения,
научатся чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
. Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
ориентация в нравственном содержании и смысле поступков
82
4
А.А.Блок «Сны», «Ворона»
83
5
С.А.Есенин «Черемуха»
Познакомятся с жизнью и творчеством С.Есенина; научатся понимать стихи поэта, находить яркие, образные слова и выражения, научатся понимать и чувствовать природу
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
ориентация в нравственном содержании и смысле поступков
84
6
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь №1».
Оценка достижений.
Научатся оценивать свои достижения.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Люби живое (16ч)
85
1
Знакомство с разделом «Люби живое»
Должны уметь прогнозировать содержание раздела.
Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
86
2
М.М.Пришвин «Моя Родина».
Воспринимать на слух художественный текст; читать выразительно, передавая настроения, воспринимать на слух художественный текст, объяснять лексическое значение некоторых слов, определять особенности произведения.
Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
87
3
И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»
Воспринимать на слух художественный текст; читать выразительно, передавая настроения, воспринимать на слух художественный текст, объяснять лексическое значение некоторых слов, определять особенности произведения делить на части.
Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
88
4
Деление текста на части. И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»
89
5
В.И.Белов «Малька провинилась»
Познакомятся с жизнью и творчеством В.Белова, научатся понимать смысл рассказа, формулировать его основную мысль своими словами
Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов.
строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
90
6
В.И.Белов «Еще про Мальку»
91
7
В.В.Бианки «Мышонок Пик»
Научатся прогнозировать содержание произведения;
научатся воспринимать на слух художественный текст, научатся определять жанр произведения,
объяснять лексическое значение некоторых слов,
научатся искать слова –определения в произведении.
.Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.
92
8
Приключения главного героя в рассказе В.В.Бианки «Мышонок Пик»
93
9
Б.С.Житков «Про обезьянку»
Научатся прогнозировать содержание произведения;
воспринимать на слух художественный текст, определять жанр произведения,
объяснять лексическое значение некоторых слов,
искать слова –определения в произведении.
.Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.
94
10
Поступки героев в рассказе Б.С.Житкова «Про обезьянку»
95
11
Составление плана по рассказу Б.С.Житков «Про обезьянку»
96
12
В.Л.Дуров «Наша Жучка»
научатся прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение произведения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.
Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание,
делать выводы из изученного материала.
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
97
13
В.П.Астафьев «Капалуха»
научатся прогнозировать воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение произведения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.
Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
98
14
В.Ю.Драгунский «Он живой и светится»
научатся воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение произведения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.
Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе
99
15
Обобщение по разделу «Люби живое»
Научатся проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
100
16
Оценка достижений.
Научатся оценивать свои достижения
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
Поэтическая тетрадь 2 (8ч)
101
1
Знакомство разделом «Поэтическая тетрадь №2»
научатся прогнозировать содержание раздела; научатся читать стихотворения, отражая настроение, научатся находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Контролировать себя и своего партнёра.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
новом учебном материале.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке;
ориентация в нравственном содержании и смысле поступков
102
2
С.Я Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…»
научатся читать стихотворение, отражая настроение,
-научатся находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения.
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Контролировать себя и своего партнёра.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
новом учебном материале
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке;
ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
103
3
А.Л.Барто «Разлука»
научатся читать стихотворения, отражая настроение,
-научатся находить яркие, образные слова и выражения,
научатся чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
. Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
104
4
А.Л.Барто «В театре»
105
5
С.В.Михалков «Если», «Рисунок».
научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; отражать позицию автора к произведению,
сравнивать название стихотворения и его содержание.
научится основам смыслового чтения поэтического текста.
задавать вопросы; строить понятные высказывания.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
формирование мотивации к творческому труду
-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.
106
6
Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок»
107
7
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
Научатся оценивать свои достижения.
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Контролировать себя и своего партнёра
Понимать учебную задачу урока и выполнить её;
новом учебном материале.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
108
8
Оценка достижений.
Собирай по ягодке- наберёшь кузовок (12 ч)
109
1
Знакомство с разделом «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»
научатся прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивая темп чтения вслух
- учащиеся научатся воспринимать на слух художественные произведения.
Познакомятся с жизнью и творчеством Б.Шергина; научатся понимать смысл пословиц
использовать знаково-символические средства;
строить рассуждения.
формулировать своё мнение и позицию; задавать вопросы.
Понимать учебную задачу стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- вносить необходимые коррективы в действия.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность к самооценке.
110
2
Б.В.Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»
111
3
А.П.Платонов «Цветок на земле»
научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивая темп чтения вслух
научатся воспринимать на слух художественные произведения.
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
формирование мотивации к творческому труду
развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.
112
4
Деление текста на части. А.П.Платонов «Цветок на земле»
113
5
А.П.Платонов «Еще мама»
научатся прогнозировать содержание произведения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивая темп чтения вслух, анализировать поступки героев, делить текст на части, пересказывать
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
формирование мотивации к творческому труду
развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.
114
6
Деление текста на части. А.П.Платонов «Еще мама»
115
7
М.М.Зощенко «Золотые слова»
научатся прогнозировать содержание текста,
научатся наблюдать за особенностями речи героев,
-придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Контролировать себя и своего партнёра.
Понимать учебную задачу урока и выполнить её;
новом учебном материале.
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
формирование
чувства прекрасного и эстетические чувства.
116
8
М.М.Зощенко «Великие путешественники»
117
9
Н.Н.Носов «Федина задача»
научатся прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение произведения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.
Осуществлять поиск необходимой информации.
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
118
10
Н.Н.Носов «Телефон»
Научатся читать выразительно, передавая настроение произведения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.
Осуществлять поиск необходимой информации.
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
119
11
В.Ю.Драгунский «Друг детства»
Научатся читать выразительно, передавая настроение произведения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.
Осуществлять поиск необходимой информации.
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе
120
12
Обобщение по разделу «Собирай по ягодке- соберёшь кузовок».
Оценка достижений.
Научатся оценивать свои достижения.
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Контролировать себя и своего партнёра.
Понимать учебную задачу урока и выполнить её;
новом учебном материале.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
По страницам детских журналов (8 ч)
121
1
Знакомство с разделом «По страницам детских журналов»
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию,
Научатся понимать поступки героев, характеризовать их.
Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.
.
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
122
2
Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».
123
3
Ю.И.Ермолаев «Проговорился».
Учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги.
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
124
4
Ю.И.Ермолаев «Воспитатели».
125
5
Г.Б.Остер «Вредные советы»
научатся прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, научатся понимать поступки героев, научатся воспринимать на слух произведение.
Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.
.
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
знание основных моральных норм
126
6
Г.Б.Остер «Как получаются легенды»
127
7
Р.Сеф «Веселые стихи»
научатся прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги.
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
128
8
Обобщение по разделу «По страницам детских журналов».
Оценка достижений.
Научатся оценивать свои достижения.
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Контролировать себя и своего партнёра.
Понимать учебную задачу урока и выполнить её;
новом учебном материале.
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Зарубежная литература (7ч)
129
1
Знакомство с разделом «Зарубежная литература» Мифы древней Греции.
научатся прогнозировать содержание раздела; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.
Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.
.
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
130
2
«Глаз видит далеко, а ум дальше».
131
3
«Храбрый Персий» Древнегреческий миф
132
4
Г.Х.Андерсен «»Гадкий утенок
научатся воспринимать на слух художественное произведение; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие; научатся выражать своё мнение.
озаглавливать текст, иллюстрацию, сравнивать произведения схожей тематики.
контролировать действия партнёра
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
знание основных
моральных норм
133
5
Деление на части и составление плана.Г.Х.Андерсен «»Гадкий утенок
134
6
Обобщение по разделу
«Зарубежная литература»
Научатся оценивать свои достижения.
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Контролировать себя и своего партнёра.
Понимать учебную задачу урока и выполнить её;
новом учебном материале.
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
135
7
Промежуточная аттестация в форме контрольной работы
136
Анализ контрольной работы. Обобщение за курс 3 класса
Научатся обобщать изученный материал оценивать свои достижения.
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Контролировать себя и своего партнёра.
Понимать учебную задачу урока и выполнить её
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
