Тема урока: В поисках подземных кладовых
Цель урока: расширять знания учащихся о полезных ископаемых, их свойствах и применении.
Задачи урока:
1. Образовательные: познакомить с полезными ископаемыми, их разнообразием, свойствами, значением для людей, обобщить и активизировать уже имеющиеся знания.
2. Развивающие: научить определять и самостоятельно формулировать основные особенности подземных богатств на основе наблюдения, создать благоприятные условия для развития совместного поиска ответа на поставленные вопросы и задачи.
3. Воспитательные: создать условия для формирования умения работать в группах, воспитывать интерес к окружающему миру, любознательность, учить экономному использованию богатств нашей Родины.
Деятельность учеников
1.Организацион-ный этап
-Улыбнёмся друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты
А теперь под тихую мелодичную музыку тихо повторяйте за мной:
- Я в школе на уроке,
- Я радуюсь этому.
- Внимание моё растёт.
- Я как разведчик, всё замечу.
- Память моя крепка.
- Голова мыслит ясно.
- Я хочу учиться.
- Я очень хочу учиться.
- Я готов к работе.
- Я работаю!
Проверяют готов-ность к уроку, , повторяют за учителем слова.
2. Актуализация опорных знаний
- Задумайтесь нашей планете Земля больше четырех с половиной миллиардов лет! И по своему возрасту, она лишь немного уступает Солнцу, которому на десять миллионов лет больше. Именно поэтому так многочисленны удивительные и интересные факты о планете Земля.
Вот один из них: Планета Земля дает человечеству огромное количество полезных ископаемых. Так, например, за все время нашего существования было извлечено больше 193 тысяч тонн золота. Если из всего этого металла сделать куб, в высоту он будет как семиэтажный дом
.- Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко. Сегодня вы сможете попробовать себя в роли людей, занимающихся изучением и поиском природных богатств.
– Для того чтобы узнать как называется эта профессия, давайте отгадаем загадку Путь его тяжёл и долог, Ищет залежи... Правильно! (Геологи ).
– И вы на нашем необычном уроке становитесь геологами. И так, в путь!
– Прежде, чем отправиться за природными богатствами, геологам надо провести предварительные изыскания. На прошлом уроке мы с вами изучили тему три кита экономики. Проверка домашнего задания.
Слушают текст, отвечают на поставленные вопросы.
Тест по теме: «3 кита экономики».
3. Формулировка темы урока, постановка учебных задач
- Как вы думаете, какая тема нашего урока?
Сегодня на уроке мы начнём знакомство с 1 из китов экономики - с полезными ископаемыми. Наша страна очень богата полезными ископаемыми.
- На какие вопросы вы бы хотели получить ответы по данной теме?
Что такое полезные ископаемые»? Какие полезные ископаемые бывают? Где находятся? Как люди используют в своей жизни? Как надо охранять полезные ископаемые?
Самостоятельно формулируют тему урока («Полезные ископаемые») и его цель.
4. Формирование новых знаний
- В мире существует много полезных ископаемых и их залежи безмерно велики. Задавались ли вы вопросом, что такое «полезные ископаемые»?
- Сейчас я предлагаю вам стать исследователями и попробовать сформулировать понятия «полезные ископаемые »
1. Работа со словарем С.И.Ожегова:
1 группа - Что называют полезными ископаемыми?
2 группа – Что такое месторождения?
3 группа - Что называют шахтой, карьером?
Прочитайте материал о полезных ископаемых. При чтении делайте пометки: «V» – уже знал; «+» – новое; «–» – думал иначе; «?» – не понял, есть вопросы. В таблицу кратко занесите сведения из текста.
Отвечают на поставленные вопросы.
Исследуют значение слов «полезные» и «ископаемые».
Таблица «Инсерт».
5. Практическая работа
Мы узнали, что в мире существует много разных видов полезных ископаемых.
- Каждое полезное ископаемое обладает свойством. Сейчас мы займемся изучением свойств полезных ископаемых.
- На столах лежат образцы полезного ископаемого (у каждой группы свой образец) и атлас-определитель “От Земли до неба”. Результаты исследования будете заносить в бортовой журнал. Я предлагаю вам провести исследовательскую работу с помощью инструктивной карточки.
Название полезного ископаемого________________________ Твёрдое или жидкое _______________
Растворимость ____________________
Цвет _______________________________________________
Плотное или рыхлое (или пластичное)______________ ______
Прозрачное или непрозрачное __________________________
Горючее или негорючее ________________________________
Применение (в строительстве, топливо, для получения металлов)____________
Работаем со статьей «Охрана подземный богатств» -Прочитайте статью. Сформулируйте и задайте одноклассникам вопросы по тексту статьи.
-Какая главная мысль статьи? Полезные ископаемые – это клад нашей Земли. Поэтому, как любой другой клад, их нужно беречь и охранять. Запасы полезных ископаемых на Земле не бесконечны. Нужно правильно и бережно относиться к подземным богатствам, которые невозможно восстановить. Как надо охранять полезные ископаемые?
Экономично использовать
Оберегать от пожаров
Соблюдать правила перевозки
Заменять по возможности искусственными материалами
Отвечают на вопросы учителя.
Слушают учителя.
Принимают инструкцию педагога о ходе исследовательской
работы.
Осуществляют исследование по инструкции.
Выполняют самостоятельную работу в группе – исследуют полезное ископаемое с помощью инструктивной карточки и атласа – определителя. [pic]
7. Первичное закрепление
Сыграем в игру «Вопрос из конверта», для этого разделимся на команды по рядам.
1 конверт (1 команда)
1 задание: Что такое полезное ископаемое?
1) Все, что люди добывают из- под земли.
2) Все полезные для человека минералы и горные породы.
3) Минералы и горные породы, которые люди добывают из-под земли и используют их
2 задание. О чем идет речь в тексте?
Это полезные ископаемые. Узнать нетрудно: в нем хорошо заметны остатки растений, из которых он образовался. Основное растение его образующее – мох – сфагнум. Кроме него в залежах этого полезного ископаемого попадают и дугие растения Это горючее полезное ископаемое
3 задание: Назовите горючие полезные ископаемые:
А – гранит
Б – нефть
В – газ
Г – каменный уголь
2 конверт (2 команда)
1 задание: Укажите рудное полезное ископаемое:
1) природный газ
2) торф
3) железная руда (правильный ответ)
4) нефть
2 задание: Какое полезное ископаемое используют при производстве кирпичей?
1) глина
2) известняк
3) торф
4) мрамор
3 задание: Человек из глины научился делать посуду. Посуда это часть природы или изделие?
3 конверт
1 задание: Какое полезное ископаемое используется при производстве стекла?
1) глина
2) песок
3) известняк
4) торф
2 задание:Укажите общее свойство для каменного угля, нефти, природного газа:
1) твердость
2) цвет
3) текучесть
4) горючесть
3 задание:О чем идет речь?
Бывает в природе серого, розового, красного цвета. Его часто можно увидеть в городах: и облицованы стены некоторых зданий, из него построены набережные рек, изготовлены постаменты для памятников. Это горная порода, состоящая из таких минералов, как полевой шпат, кварц и слюда
Итог по игре: Вы хорошо справились с заданием. Работали активно и быстро.
Отвечают на вопросы учителя
8. Рефлексия деятельности
на уроке
- Ребята, подведем итог урока. Нашли ли мы ответы на вопросы, которые ставили в начале урока? Достигли ли мы цели урока? Что помогло нам в работе?
- Какие открытия для себя сделали?
Напишите синквейн на тему «Ископаемые»:
9. Домашнее задание
- В завершении нашего урока я предлагаю вам следующее задание:
1 и 2 группе – приготовить сообщение о природном нефти;
3 и 4 группе – приготовить сообщение о природном газе;
