Тема: Добро и зло.
Тип урока: объяснение нового материала.
Цель урока: формировать у детей нравственные ценности: представление о добре и зле.
Задачи:
Образовательные: раскрыть смысл понятий «добро» и «зло», пополнить словарный запас учащихся.
Развивающие: развитие мышления, способностей к умозаключению и выводам; развитие устной связной речи, внимания и памяти;
Воспитательные: продолжать воспитание нравственного, толерантного отношения к людям, продолжать работу по развитию умения работать в группе; уважения к другим учащимся и учителю во время дискуссий, работа над самооценкой учащихся, воспитание культуры речи.
Оборудование: презентация, карточки с заданиями, иллюстрации, орфографический справочник.
Ход урока.
« Не будь побежден злом,
а побеждай зло добром»
Священное писание
Орг.момент
Итак,друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнем скорей урок!
Сообщение темы и цели урока.
… Крошка – сын к отцу пришел,
И спросила кроха:
- Что такое хорошо
И что такое плохо?
Изучение нового материала
А) беседа
Б) В.А.Сухомлинский «Обыкновенный человек»
В жаркой сухой степи колодец. Возле колодца изба в ней живут дед с внуком. У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди – заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.
Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.
На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.
- Что это за человек? – спросил внук деда.
- Это не человек, - ответил дед.
В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из-под соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.
- Что это за человек? – спросил внук деда.
- И это еще не человек, - ответил дед.
Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.
- А это что за человек? – спросил внук деда.
- Обыкновенный человек, - ответил дед.
Что вы можете сказать о главных героях рассказа? Какие они? Почему?
Согласны ли вы с той характеристикой, которую давал дедушка проезжим?
Какое отношение вызывают у вас злые люди?
В) работа в группах
Учитель: Итак, ребята, сегодня мы говорим о главных моральных понятиях в жизни каждого человека о добре и зле. Именно этими понятиями руководствуются люди, совершая поступки и оценивая их. Но что же такое добро и зло вы определите сами, работая в группах. Выполняйте задания, данные на карточках. Готовясь к ответу, можно использовать материал учебника. На подготовку – 10 минут.
1 группа
Расскажите, что такое зло. Приведите примеры проявления зла. При подготовке используйте материал учебника ( с.13), собственные наблюдения, иллюстрации.
План работы:
распределите роли: кто, что будет делать ( кто будет работать с учебником, кто с иллюстрациями)
внимательно выслушайте друг друга и составьте ответ.
Выберите выступающего ( можно отвечать всей группой).
2 группа
Расскажите, что такое добро. Приведите примеры проявления добра. При подготовке используйте материал учебника ( с.12-13), собственные наблюдения, иллюстрации.
План работы:
распределите роли: кто, что будет делать ( кто будет работать с учебником, кто с иллюстрациями)
внимательно выслушайте друг друга и составьте ответ.
Выберите выступающего ( можно отвечать всей группой).
3 группа
Вспомните слова или словосочетания с корнем «добро».
Запишите все слова, которые сможете подобрать. Можно пользоваться орфографическим справочником. ( доброта, добродетельный, добросердечный, добропорядочный, добросовестный, доброжелательный, добрососедство, добронравный, доброхотный, доброго здоровья, добродушный, добрый день, доброе утро, добрый вечер)
4 группа
Распределите слова на две группы: умение говорить правду, борьба за свободу, хвастовство, ограничение свободы другого человека, ложь.
Приведите свои примеры.
Добро Зло
5 группа
Почитайте стихотворение А.Барто «Человечество».
Подготовьте выразительное чтение этого стихотворения.
Человечество
Готов для человечества
Он многое свершить,
Но торопиться нечего,
Зачем ему спешить?
Пока еще он подвига
Себе не приглядел,
А дома ( что поделаешь!)
Нет подходящих дел!
Когда судьбой назначено
Вселенную спасти
К чему сестренку младшую
На скверике пасти?!
Пока еще он подвига
Себе не приглядел,
А дома ( что поделаешь!)
Нет подходящих дел!
В своём платочке клетчатом
В углу ревет сестра:
- Я тоже человечество!
И мне гулять пора!
Дед от простуды лечится,
Лекарство дать велит,
Но он не человечество,
Он старый инвалид!
С утра Наташка мечется
( Гуляйте с ней с утра!)
Она не человечество,
А младшая сестра.
Г) Физминутка
Ну-ка, дружно встали вместе,
Повернулись – ка на месте,
Громко хлопнули три раза,
Подмигнули правым глазом,
Левой топнули ногой!
А потом ещё другой!
Закричали все «Ура!»
А теперь и сесть пора!
Д) Выступление групп
Учитель: Мы продолжаем разговор о том, что такое добро и что такое зло. Именно на эти вопросы вы искали ответы, выполняя разные задания. Предоставляем слово 1 группе ( ответы детей)
Вывод учителя: Итак, зло разрушает отношения между людьми, препятствует развитию человеческих способностей. Злые поступки приносят беды и страдания людям.
- А что же можно сказать о добре? 2 группа, пожалуйста, вам слово ( ответы детей)
Учитель: «Твори добро на всей земле, твори добро другим во благо…»
Учитель: Я предлагаю продолжить наш разговор о добре, о добрых поступках, о добрых людях. Какие слова или словосочетания с корнем «добро» вы записали? Об этом нам расскажет 3 группа. Может быть, вы можете дополнить ответы одноклассников?
Учитель: 4 группа работала с обоими понятиями. Они должны были распределить слова и фразы на 2 группы и дополнить своими примерами. ( ответы)
Учитель: Послушайте стихотворение об одном мальчике ( его нам прочитают ребята из 5 группы) и скажите, есть ли в нем настоящая доброта?
Первичное закрепление
Учитель: Итак, мы сегодня много говорили о… ( добре и зле)
Давайте вспомним и закрепим изученное. Сейчас мы с вами поиграем в игру «сказочные герои». Ведь в сказках встречаются добрые и злые герои. Я вам буду называть имя сказочного персонажа, а вы отвечаете, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой - закрываете лицо ладошками.
Итак, начали: Иван – царевич, Кащей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас- барабас, Красная Шапочка, Гуси – лебеди, Баба- Яга, Золушка, Морозко, Мальвина.
Учитель: Добро многогранно. Поищите варианты доброго поведения в ситуациях. Чтобы вы сделали если:
Расстроенная подруга плачет;
Приятель в компании беззастенчиво врет;
Родители несправедливо сердятся;
Брат ( сестра) надел (а) твою новую куртку, которой ты дорожишь.
Учитель: ( доп-но, если останется время) Работа в парах. Игра «Пословицы рассыпались».
– У вас на столах – части пословиц. Соедините начало и конец каждой пословицы. Обсудите с товарищами, как вы их понимаете?
- Жизнь дана на …
а хвались добром.
Не хвались серебром…
добрые дела
Плохо тому, …
война разрушает.
Злой плачет от зависти, а …
до сердца.
Доброму человеку и чужая …
добрый от радости.
Мир строит, а …
кто добра не творит никому.
Доброе слово доходит …
болезнь к сердцу.
Делаешь добро - …
делай до конца.
Проверка.
* Жизнь дана на добрые дела.
* Не хвались серебром, а хвались добром.
* Плохо тому, кто добра не творит никому.
* Злой плачет от зависти, а добрый от радости.
* Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.
* Мир строит, а война разрушает.
* Доброе слово доходит до сердца.
* Делаешь добро – делай до конца.
Учитель: Наш урок подходит к концу. Вы еще дети, но впереди вас ждет много славных дел. Вы сделаете нашу планету земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми.
Ведь делать добро – это здорово!
И, как говорится в священном писании « Не будь побежден злом, а побеждай зло добром»
Домашнее задание.
- подумайте над вопросами учебника на стр.13
- подберите пословицы и поговорки о добре и зле.
- составьте синквейн со словом «добро».
Итог урока.
Рефлексия.
