ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА во 2 классе
Тема урока: «Предложение как единица речи» [pic]
2016г.
Цель: создать условия для усвоения знаний о предложении как единице речи.
Задачи:
1. Образовательные:
· учить отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение, употреблять заглавную букву в начале предложения, определять границы предложения в деформированном тексте.
2. Развивающие:
· развивать умение распознавать в тексте отдельные предложения;
· развивать орфографическую зоркость;
· развиватьустную и письменную речь.
3. Воспитательные:
· воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;
· воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать;
· воспитывать целеустремлённость.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность ученика
I
Организационный момент.
Эмоциональный
настрой урока
С каким настроением
вы пришли на урок?
Встаньте возле своих парт, возьмитесь за руки и передайте с теплом своих рук заряд бодрости и хорошего настроения товарищам. Наступил новый день, улыбнёмся друг другу и пожелаем успешной работы в течение урока.
-Откройте тетради, запишите число и классная работа.
Дети берутся за руки, улыбаются друг другу, желают хорошего настроения.
II
Актуализация опорных знаний.
Минутка чистописания.
Запишитепервыебуквы, с которых начинаются следующие слова: зебра, улитка, домик, воробей, цапля.
-Какие буквы записали?
-Что общего у этих букв?
Чередуя допишите эти буквы до конца строки.
Дети записывают буквы: з, у, д, в, ц.
-У всех этих бука есть петля.
Словарный диктант
В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души.(пенал)
Если б не было его, не сказал бы ничего. (Язык)
Мальчик в школе. (Ученик)
Домашнее животное, родственник волка. (Собака)
Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)
Верещунья белобока,
а зовут её ...(сорока)
Поменяйтесь тетрадками, проверьте словарные слова друг у друга.
Дети записывают слова: пенал, язык, ученик, собака, медведь, сорока.
Дети меняются тетрадями, проверяют работы, исправляют ошибки простым карандашом.
III
Постановка темы и учебной задачи.
На доске запись:
Кот, на, греется, солнышко, Васька.
-Что записано на доске?
-Почему вы так считаете?
-Что мы можем сделать с этими словами?
-Какое?
-О чём мы будем говорить на уроке?
-Определите учебно-познавательную задачу урока
-Слова.
-Записаны через запятую, не объединены общим смыслом.
-Составить из них предложение.
-Кот Васька греется на солнышке.
-О предложении.
- Что такое предложение?
IV
V
VI
Работа над новой темой.
Давайте вспомним, что мы знаем о предложении.
Так что же такое предложение?
Предложение состоит из слов, оно выражает законченную мысль, первое слово в предложении пишется с большой буквы…
Предложение – это слово или несколько слов, которые связаны по смыслу и выражают законченную мысль.
Работа в парах
Прочитайте. Определите где записано предложение. Постарайтесь обосновать свой ответ. Спишите предложение.
Определите где записано предложение.
1. Родина, осень, доброта, жизнь.
2. У каждого есть своя.
3. У каждого человека есть своя родина.
На столах у учащихся карточки с записями. Учащиеся должны прочитать и обсудить, что является предложением и записать его в тетрадь.
Словарная работа
Какое новое словарное слово встретилось в предложении?
У вас на столах карточки со значениями слов из толкового словаря. Найдите и прочитайте значение слова Родина.
( Отечество, родная страна. Место рождения кого-нибудь.
Большой сад или насаженная роща с аллеями, цветниками.)
Запишите слово Родина в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.
Родина
Дети находят и зачитывают значение слова Родина.
Дети записываютслово в тетрадь, обозначают ударение, подчёркивают безударную гласную.
Физкультминутка.
Обобщение изученного на уроке.
Работа в группах
Прочитайте. Определите границы предложений.
Льёт сильный дождь больной Дружок лежит под крыльцом Илья завязал ему больную лапу мальчик принёс ему хлеба и молока.
Дети работают в группах.
Самостоятельная работа
Учебник: упр.21 стр. 24.
VII
Подведение итогов урока
-Что такое предложение?
-Как в устной речи различить предложения?
-Как различить предложения в письменной речи?
Ответы детей
IX
Домашнее задание
Упр.22
