Предмет: Математика
Класс: 2 «A»
УМК: ПНШ
Тема урока: Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.
Тип: урок усвоения новых знаний
Место в общей системе уроков: Трёхзначные числа. Сложение. Вычитание.
Цель: Вывести приём вычитания чисел без перехода через разряд.
Задачи:
Ввести прием вычитания двузначных и трёхзначных чисел без перехода через разряд.
Закрепить изученные вычислительные приемы, умение самостоятельно анализировать и решать примеры.
Формировать активность детей на уроке, навыки самостоятельной работы; повысить мотивацию обучения, интерес к математике.
Создать условия для развития мышления, для развития умения общаться.
Вывести приём вычитания чисел без перехода через разряд.
- развивать навыки разбора задач - дальнейшее формирование вычислительных навыков устного счёта;
- развитие математической речи на основе изучения решения задач
Формируемые УУД
Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.
Прогнозировать результат решения практической учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.
Познавательные: ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации ( по необходимости совместно с учителем), находить рациональные пути решения.
Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.
Планируемый результат
Предметные: - уметь выполнять вычитание поразрядное без перехода через разряд;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия , планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.(Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.(Коммуникативные УУД)
Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник «Математика» 2 класс автор А.Л.Чекин, тетрадь № 2 по математике под редакцией Р.Г.Чураковой
Наглядный материал, карточки с иллюстрациями животных, презентация.
Методы и приёмы организации деятельности обучающихся
Беседа – система вопросов и заданий, цель которых выполнение обучающимися самостоятельных устных вычислений и операций их письменного оформления.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I. Самоопределение к деятельности
Задача:
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
- Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Прикосновением ладошек поддержим своих товарищей.
.
Коммуникативные УУД
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные УУД
построение монологического высказывания.
Личностные УУДсмыслообразование
II. Актуализация знаний
Задача:
Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»
III. Постановка учебной задачи
Задача:
Формулирование темы урока.
-Как мы узнаем тему урока математики?
(Устный счёт)
-Какую ЦЕЛЬ поставим?
- Какие действия мы должны выполнить, чтобы достичь цели?
- Предлагаю работать по плану.
- Как мы можем подготовиться к открытию нового знания?
1.Решение задач устно
Слайд№2
Какой знак потребуется. Если в условии задачи сказано
- на 2 меньше
-на 2 больше
-в 2 раза больше
-это на 2 больше, чем
-это на 2 меньше, чем
- сколько всего
-на сколько меньше
- на сколько больше
2.Предложи задание: Слайд№3
786, 651, 132, 491, 265 59,341, 99, 999
Если вы правильно назовёте в порядке возрастания все числа, откроется слово. Будьте внимательны. Какое слово вы прочли? Что значит половодье? Мы с вами будем сегодня спасателями и спасать животных, которые попали в беду во время весеннего половодья. За правильные ответы вы будите брать жетоны с изображением животных. В конце урока посмотрим- все ли стали спасателями. Будьте честными и объективными.
3. Предложи задание: Слайд№4,5
324, 78, 653, 17, 159
Давайте запишем в виде суммы разрядных слагаемых (по цепочке у доски)
4.Какое выражение лишнее? Слайд№6
23 +12 =
16 + 23 =
75 – 24 =
25 + 34 =
26 + 31 =
-Как называется сложение данных выражений?
- Кто сможет сформулировать тему сегодняшнего урока? (75-24)
- Кто может объяснить решение?
Слайд №7,8
-Какова цель нашего урока?
- Тему урока мы узнаем, выполнив устный счёт. Тем самым мы повторим изученное и догадаемся, что мы ещё не умеем делать.
- будем развивать математическую память и речь;
- будем стараться быть трудолюбивыми, уважать товарища и оказывать помощь;
- объективно себя и товарища оценивать.
Половодье
«Поразрядное сложение без перехода через разряд».
Тема: «Поразрядное вычитание без перехода через разряд»
Цель:
научиться выполнять вычитание без перехода через разряд.
-Повторить изученный материал по теме: «Сложение и вычитание».
- Поупражнять-ся в вычислениях.
- Проверить себя и оценить.
Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.
(Коммуникативные УУД)
Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную раннее.
Личностные: проявлять положительное отношение к окружающему миру; интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, увязывая его с реальными жизненными целями и ситуациями.
Познавательные действия включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания.
Регулятивные: определять тему урока, ставить цель и задачи.
Регулятивные УУД
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
IV. «Открытие» учащимися новых знаний
Задача:
Познакомить с приёмом поразрядного вычитания без перехода через разряд.
V.Физминутка.
Задание № 2(У – 2, с.55)
-Прочитайте задание. Что требуется сделать?
Задание № 3.(Уч.-2.с55).
( По желанию дети выполняют самостоятельно)
Игра «Запрещённое движение»
Задание 4. (Уч.-2.с.56).
-Прочитайте условие задачи.
- Что нам известно?
-Что нужно найти?
Сильным ученикам я предлагаю изменить данные на трёхзначные числа. Так. Чтобы они подходили к нашей теме урока.
- Напомните тему урока.
- Какую цель мы будем достигать?
Коллективное выполнение с комментированием у доски.
- Работа с учебником и доской. Дети читают, объясняют.
Читают и выделяют известное и то, что требуется найти. (1 ученик у доски)
Знание компонентов действия сложения и вычитания.
Познавательные УУД. Искать в тексте и выделять необходимую информацию.
Осознанное построение речевого высказывания.
VӀ. Первичное закрепление
Задача:
Закрепить знания по пройденному материалу,
самоконтроль усвоения знаний.
- А теперь проверим, как вы усвоили полученный материал.
Учитель даёт задание для самостоятельной работы.
- Работа в тетради для самостоятельной работы№1, № 2 стр.27
Работа в парах. 1 колонка- № 1 стр.27
2колонка - № 2 стр.27
Закрепим изученное. Работаем и оказываем помощь товарищу.
- Учитель следит за работой детей.
№4 с.27
(1 ученик на компьютере)
Проверка
Сверьте свою работу.
-Оцените свою работу (жетоны..)
Дети знакомятся с полученным заданием и работают в парах.
- Читают условие задачи, выполняют работу в тетради.
-Выполняют работу по вариантам.
-Ученики сверяют своё решение с решением ,записанным на доске.
-Оценивают свою работу (+ - ?)
Умение решать задачи и правильно оформлять решение и ответ.
Познавательные УУД
Применять усвоенный способ вычитания.
Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные УУД
Уметь выполнять работу по предложенному плану.
Коммуникативные УУД: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
VII. Рефлексия
Задача:
Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
-Чему мы учились на уроке?
-Какое правило мы должны соблюдать?
- Достигли ли мы цели урока?
- Поднимите руки. У кого жетонов больше 3?
- Хорошие ли мы спасатели?
- Оцените работу класса?
- Цель достигнута, так как …….
- Я допускаю ошибки, поэтому нужно ещё поупражняться в вычислениях.
- Я работой своей доволен.
Регулятивные УУД
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные УУД
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Д/з.
Тетрадь для самостоятельной работы: №3 с. 27 или карточка.
