Урок гражданственности Донбасса №14
1 класса
Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир»
Микросфера. Летопись народной мудрости
Тема. По страницам народного фольклора (задорные потешки, детские игры, считалки).
Цели:
познакомить учащихся с разнообразием жанров устного народного творчества, рассказать о их происхождении, о связях с древними верованиями, с жизнью народа;
развивать умение чувствовать красоту произведений устного народного творчества, обогащать словарный запас, развивать устную речь, память, фантазию, логическое мышление;
воспитывать гражданина и патриота своей страны через формирование любви к русским традициям с помощью различных жанров устного народного творчества.
Ход урока
1.Организационный момент
1.1.Приветствие, позитивный настрой на урок
II.Сообщение темы, мотивация учебной деятельности
2.1Проблемный вопрос
III.Основная часть
3.1 Остров «Потешки»
Игра «Сорока-ворона»
3.2 Остров «Загадки»
3.3 Остров «Частушки»
3.4 Остров «Считалочка»
Сведения о считалках. Это интересно
IV. Подведение итогов
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
- Здравствуйте, дорогие ребята, я очень рада вас всех видеть. Всем желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.
Сейчас тихонько присаживайтесь на свои рабочие места, сначала девочка, а теперь мальчики.
- Дорогие ребята! Мы на пороге в увлекательную страну знаний. (слайд 1)
- Сегодня у нас не просто урок, а путешествие по захватывающему морю знаний (слайд №2)
- А отправимся мы в путешествие на красивом корабле (слайд №3)
- Но чтобы зайти на корабль, нам нужно отгадать загадку. Готовы?
Что дороже денег,
Острее сабли,
Сильнее пушки?
-Правильно, это знания.
- А вы готовы получать новые знания?
- Тогда в путь! Капитан приглашает нас подняться на борт корабля (слайд №4)
Тема нашего урока – По страницам народного фольклора.
Сегодня мы с вами познакомимся с произведениями устного народного творчества. Будем на примерах учиться различать разные жанры устного народного творчества, попробуем себя в роли создателей малых жанров.
- А кто может объяснить, что такое – устное народное творчество?
Учитель
Это творчество народа, которое сам народ не записывает, а передает из уст в уста, из поколения в поколения. Например, мифы, народные сказки, загадки, потешки и частушки, песни и многое другое творчество. Его также называют фольклором.
- А теперь, когда мы узнали что это такое, мы окунемся в историю нашей страны и послушаем, откуда к нам пришел фольклор.
Фольклор возник тогда, когда человечество ещё не имело письменности. Труд вызвал к жизни первые песни – они облегчали работу, подчиняя её определённому ритму.
Замечательные русские писатели, художники, композиторы черпали вдохновение в родниках народного творчества. Чайковский, Мусоргский, Бородин, Даргомыжский, Стравинский – вот далеко не полный перечень композиторов, использовавших народные мотивы в своём творчестве.
Очень важно понимать фольклорное своеобразие родной страны, прелесть её обычаев, порядков, языка. Невозможно жить в родной стране и не петь её песен, не читать её сказок, не любить родного языка, носителя великой русской культуры.
- Пока мы с вами узнавали что такое фольклор, наш корабль приплыл на первый остров. Остров «Потешки». (слайд №5)Кто из вас уже знает что такое потешки?
- Молодцы, вы почти угадали, потешка учит маленького ребенка понимать человеческую речь при этом нужно выполнять различные жесты, движения, которым руководит слово. Слово в потешке является главным, а от смысла слов появляются движения. Давайте проверим, получится ли у нас выучить одну потешку и сделать правильно все движения?
Сорока-сорока
Кашу варила,
Деток кормила.
Этому дала, этому дала,
Этому дала, этому дала,
Этому не дала:
Зачем дров не колол?
Воды не носил?
- Молодцы ребята, мы размялись, с потешками познакомились, теперь пора снова в путь, следущий остров называется «Остров Загадок» (слайд №6)
- Загадка, это то, что нам нужно разгадать. Все мы любим разгадывать загадки, кто может сейчас вспомнить свои самые любимые загадки и загадать нам? (рассказ детьми загадок) Молодцы, ребята, многие из этих загадок мы выучили в школе, но есть и те, которые вы узнали сами из книг или от родителей, посмотрите внимательно на эту пальму, на ней кажется прикреплено письмо. (слайд №7)Все верно, это письмо, которое нам оставили ученики предыдущего корабля, сейчас они учатся во втором классе, а нас просят разгадать их загадки:
Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут
Опустился …..(парашют) (слайд №8)
Грянул гром, весёлый гром,
Засверкало всё кругом.
Рвутся в небо неустанно разноцветные фонтаны.
Брызги света всюду льют.
Это праздничный … (салют) (слайд №9)
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полёт
Новороссийский … (вертолёт) (слайд №10)
Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полет,
Человек им управляет,
Что такое?...(самолёт) (слайд №11)
- Какие же мы молодцы, очень быстро справились, пора отправляться в путь.
- Мы приплыли на остров частушек. (слайд №12) Частушки возникли от игровых и плясовых припевок, которые чаще всего исполняются хором или по очереди несколькими певцами. Мы с вами уже пели шуточные частушки, давайте вспомним наши частушки о школе и порадуем жителей этого острова, наверняка им интересно как мы учимся в школе. (Исполнение частушек)
Начался учебный год,
Часики затикали,
А меня вопрос гнетет:
Скоро ли каникулы?
Мне учитель на доске
Написал задание,
Ну, а я сижу в тоске,
На лице страдание.
Наш учитель в тишине
Объясняет тему…
А соседка шепчет мне:
Вот бы перемену!
Я бежал на перемену,
Организм свой разминать,
Приложился лбом об стену,
Что учил – забыл опять!
Я к уроку не готов
И сижу тихонечко,
В голове полно мозгов,
А в тетради двоечка.
Буквы в Машиной тетради
Не стоят, как на параде.
Буквы прыгают и пляшут,
Маше хвостиками машут.
Для заядлых драчунов
Наш совет, быть может, нов:
Тех, кто меньше и слабей,
Ты не дергай и не бей!
- А наш корабль прибыл еще в один порт. Угадайте, как он называется? (слайд №13)
КТО НЕ СПРЯТАЛСЯ
Раз, два, три, четыре, пять!
Я опять
Иду искать!
Кто не спрятался –
Я не виноват!
- Правильно, это считалочка (слайд №14) Для чего используют считалки?
Счита́лки — это небольшие стихотворные тексты в шутливой форме, предназначенные для случайного избрания (обычно одного) участника из множества.
- А знаете ли вы что, считалочки возникли еще в глубокой древности. В те времена многие виды работы были не только очень трудны, но и опасны для жизни. А делать эту опасную работу кому-то все-таки надо было. Кого же назначить? Кто сделает опасную работу? Вот тут-то и придумали способ распределения работы – считалку.
Считалка использовалась в реальной жизни, и поэтому она является не самостоятельным литературным жанром, а прикладным, так как имеет практическую жизненную задачу – помочь распределить работу.
В те далекие времена люди, не умея объяснить законы природы, боялись ее, и поэтому приписывали природе человеческие качества – делать людям добро или зло. Люди верили, что животные понимают человеческую речь, и собираясь на охоту, боялись употребить обычные слова, вдруг зверь услышит, узнает, что люди собираются делать. Поэтому охотники изобретали специальные « тайные» слова, заменявшие слова обычные. Эти слова могли входить и в текст считалок. Теперь такие считалки кажутся нам бессмысленными:
Ази, двази, призи, зизи,
Пятом, мятом, шума, рума,
Дуба, крест.
Так что в древности считалка играла серьезную роль. И это была серьезная роль и потому, что люди тогда верили в силу слова и считалка была близка к заклинанию.
- А теперь мы разучим несколько считалочек и будем их использовать на уроках физкультуры:
НА ЗОЛОТОМ КРЫЛЬЦЕ СИДЕЛИ
На золотом
Крыльце
Сидели:
Царь,
Царевич,
Король,
Королевич,
Сапожник,
Портной.
Кто
Будешь
Такой?
Говори поскорей,
Не задерживай
Добрых
И честных людей!
АТЫ-БАТЫ
Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля.
Аты-баты, кто выходит?
Аты-баты, это я!
КОШКА
До-ре-ми-фа-соль-ля-си!
Села кошка на такси,
А котята
Прицепились
И бесплатно
Прокатились!
ТУЧИ
Тучи, тучи, тучи, тучи,
Скачет конь большой, могучий.
Через тучи скачет он,
Кто не верит – выйди вон!
ПЛЫЛ ПО МОРЮ ЧЕМОДАН
Плыл по морю
Чемодан,
В чемодане
Был диван,
На диване
Ехал слон.
Кто не верит –
Выйди вон!
МАША СЕЯЛА ГОРОХ
Ахи-охи,
Ахи-ох!
Маша сеяла
Горох.
Уродился
Он густой,
Мы помчимся –
Ты постой!
- Наш капитан говорит, что пора возвращаться домой (слайд №15)
- Вам понравилось наше путешествие?
- А чтобы дорога не была долгой и скучной, мы вспомним, что делали на уроке.
- Что же входит в устное народное творчество? (слайд №16)
- Кто создавал эти произведения?
- Как мы должны относиться к устному народному творчеству? Почему?
- Посмотрите, вот и родной берег, мы возвратились домой (слайд №17) Спасибо за приятную компанию. Урок окончен!
Литература:
Детский фольклор. school11.zhkovskiy.ru
Этнографическая электронная энциклопедия. [link]
11
