«Безотметочное оценивание в 1 классе»
Безотметочное оценивание в начальной школе – стимул для максимального развития каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями. Концепция модернизации российского образования выдвигает новые социальные требования к системе школьного образования. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, инициативные и самостоятельные, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны.
В условиях введения Федерального государственного стандарта каждому педагогу крайне важно пересмотреть свои взгляды на систему оценивания результатов обучающихся.
В современной школе система работы учителя направлена на максимальное раскрытие и развитие личностных качеств каждого ученика.
Возникает противоречие между этими требованиями к современной начальной школе в широком смысле слова и существующей системой оценивания [link] , родители и учителя. Они видят движение первоклассника в учебном содержании.
7.Листы достижений позволяют родителям оценить успехи ребенка и при необходимости вместе с учителем определить пути решения возникающих проблем.
По итогам каждого полугодия в 1 классе осуществляется мониторинг, где оценивается уровень сформированной УУД. Диагностика и оценка сформированной УУД у учащихся осуществляется на основе метода наблюдений. Для оценивания осознанности, каждым учащимся особенностей развития его собственного процесса обучения использую метод, основанный на вопросах для самоанализа с первых дней поступления ребенка в школу.
[pic]
Приложение 1.
«Оцени сочинение товарища»
Ф.И._______________________________________________________________________
Название сочинения________________________________________________________
Ф. И.(товарища)_____________________________________________________________
Сочинение написано…
МНЕ было…
интересно познавательно понятно аккуратно , есть
рисунок (фото)
[pic] [pic] [pic]
[pic]
[pic]
Приложение2
«ОЦЕНИ СЕБЯ!»
(по результатам устного сочинения «Моя азбука»)
Ф.И._____________________________________
справился легко справился с трудом
[pic]
[pic]
Приложение3.
Оцени свою готовность
к работе над проектом «Домашние животные».
(закрась соответствующую твоему ответу домашнее животное)
[pic]
Хочу начать работу немедленно.
[pic]
Мне интересно.
[pic]
Надо работать.
Не хочу, но надо [pic]
Надо подумать [pic]
Ф.И._____________________________________
Приложение 4. [pic]
Удачи в работе!
Лист достижений за 2015-2016 учебный год.
Ф.И._______________________________________________
Ответь на вопрос: «Что я знаю, умею?» с помощью смайлика или напиши ответ .
Считаю до ____ Понимаю математическую речь.
Умею решать примеры.
Умею решать составлять равенства и неравентсва.
Умею решать задачи(устно и составлять выражение).
Умею работать с таблицами.
Умею составлять задачи по картинке .
Умею называть и чертить разные геометрические фигуры, конструировать.
Умею проверять свои действия.
Литера-турное чтение
Техника чтения_______слов.
Читаю без ошибок.
Выразительность.
Ударение.
Понимаю прочитанное.
Умею отвечать на вопросы.
Умею озаглавливать текст.
Могу пересказать без помощи учителя / с помощью учителя.
Могу устно составить рассказ на заданнную тему.
Знаю авторов: ________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Знаю наизусть стихи:_________________________________________________________
Русский язык
Знаю гигиенические правила письма.
Грамотность.
Аккуратность.
Применяю правила:
- ЖИ – ШИ
- ЧА - ЩА
- заглавная буква в именах и фамилиях людей, кличках животных.
Умею:
- писать правильно буквы.
- различать гласные и согласные звуки
- строить схему слова
- переносить слово по слогам
- ставить ударение
- списывать текст.
- выделять орфограммы.
- определять количество слов в предложении
- писать под диктовку.
______________________________________________________________________
Окру-жающий мир
Я знаю:
- название нашей планеты, родной страны и ее столицы
- государственную символику России, государственные праздники
- основные свойства воздуха, воды
- условия, необходимые для жизни живых организмов
- основные правила поведения (дома, на улице, на природе)
- правила укрепления здоровья
Я умею:
- различать объекты природы и изделия, объекты живой и неживой природы
- различать части растений
- ухаживать за растениями, животными
- устанавливать связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе
Техно-логия
Умею делать поделки из разного материала
Аккуратность.
Лучшая моя поделка « ».
ИЗО
Освоил технику рисования акварельными красками, мелками,карандашом.
Аккуратность.
Лучший мой рисунок « ».
Музыка
Выучил песни (сколько) , знаю ноты.
Физ-культура
Умею проводить зарядку.
Делать стойку на лопатках.
Кувырок вперед.
Таким образом, содержательная оценка необходима для того, чтобы сформировать и развить оценочную деятельность младших школьников, обучить их само- и взаимоконтролю, сделать образовательный процесс гуманным и направленным на развитие личности ребенка. Это условие и результат сотрудничества между учителем и учащимися, закрепление взаимопонимания и взаимодоверия. А переход на безотметочную систему обучения возможен только там, где существуют отношения доверия между учащимися, учителями и родителями.
