Тема. Прибавление числа 4.
Педагогическая цель: создать условия для развития умения составлять таблицы сложения числа 4; закрепления умений решать задачи и примеры изученных видов.
Планируемые результаты (предметные): знать таблицу прибавления числа 4; уметь решать задачи и примеры изученных видов.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь различать способ и результат действия; выполнять практическую задачу.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.
Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Личностные: организовывают исследовательское пространство
I. Самоопределение к деятельности.
Прозвенел звонок. Урок начинается. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь
друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня все вместе!
Я рада видеть каждого из вас,
И пусть декабрь морозом в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните обиду и злость, беспокойство и страх. Вдохните в себя свежесть утра, запах трав и уверенность в себе! Я желаю вам удачи, хорошего настроения и бережного отношения друг к другу. Дружба и взаимопомощь нам особенно пригодятся, ведь нам предстоит сегодня взойти на гору новых знаний.(карта) Девизом нашего урока будут слова: «Послушай-и ты узнаешь, посмотри- и ты поймёшь, сделай- и ты научишься.»
II. АОЗ
Прежде чем подойти к подножию горы, нам надо преодолеть несколько препятствий.
1 .По какой дорожке надо пойти, чтобы быстрее добраться до леса? (слайд!)
2. А теперь мы не просто девочки и мальчики, а лисички, белочки и зайчики (раздаю эмблемы: лисички- сильные, белочки - средние, зайчики- слабые).
З. Наш путь лежит к болоту.
Решим пока задачу в стихах.
К серой цапле на урок прилетело 7 сорок.
Из них только 3 сороки приготовили уроки.
Сколько лодырей сорок прилетело на урок?
4. Вот к болоту мы пришли, его нужно перейти. Лягушка предлагает выполнить следующее задание. (слайд 2)
9 + ...=10
7+... =10
6+ ... =10
8+ ...=10
5+ ...=10
Дополните числа до 10.
5. Ой, ребята, мы попали на поляну чисел. Сегодня у числа 4 день рождения. Подарите ему подарки- слагаемые. (слайд 3)
4 4 4 4
1+ 2+ 3+ 0+
(дети прикрепляют сердечки с числами)
Число 4 так обрадовалось и предлагает вам отдохнуть на поляне, (физминутка)
Мы сейчас все дружно встанем Отдохнём мы на поляне. Вправо, влево повернись, Наклонись и поднимись. Лапки вверх и лапки вбок
И на месте прыг да скок
А теперь мы сядем дружно
Нам ещё работать нужно.
6. (слайд 4)
И вот мы попали в сказочный лес.
Лес этот полон различных чудес.
Медведь косолапый всех просит зверят
В игру «Продолжай не зевай» поиграть.
(использую мяч)
5+3 9-3 4+2 0+2
3-2 9+3 6-2 3-1
5+4
III. Постановка учебной задачи. -Чего мы ещё не знаем?
Проверим предположения (смотрим на флаг на вершине горы) (слайд 5)
-На какой вопрос предстоит ответить? -Какие цели перед собой поставим? (слайд 6)
1\/. «Открытие» детьми нового знания.
-Какие будут предложения о способах + числа 4? Работа по группам.
-Ребята, используя счётный материал, найдите способы прибавления числа 4.
(дети работают с корзинами и яблоками) -Назовите способы +4
-Проверим по учебнику правильность ваших предположений.
V. Первичное закрепление. -А теперь составим алгоритм + числа 4
(на доске печатные листы)
(слайд 7)
Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Выполнение № 2 с.50 учебника. Проверка (с обратной стороны доски ответы) Самооценка. –
Оцените свою работу (на доске символы)
УШ. Включение знаний в систему, (слайд 8)
-Ой,ребята, посмотрите, потерялся зверюшка-малыш. Может быть
нам забрать его из лесу к себе домой?(ответы) -Тогда его надо вернуть маме. Мы сможем это сделать, выполнив
задания на с.39 печатной тетради.
(по выбору самих детей или №1,или №2, или №3)
Взаимопроверка и взаимооценка, (слайд 9)
Кто выполнит работу в тетради, может взять дополнительное задание из конвертов на доске.
(дифференцированные задания для лисичек, белочек и зайчиков)
1\/.Рефлексия.
-Ребята, какую задачу мы ставили перед собой ?
-Как вы думаете, удалось нам достичь поставленной цели?
-Оцените свою работу на уроке с помощью магнитов, прикрепив их в том месте на горе знаний, где по вашему мнению вы сейчас находитесь.
-А что нужно, чтобы достичь вершины?
РЕЛАКСАЦИЯ (слайд 10)
Нам пора возвращаться. Присядем на поляне. (звучит расслабляющая музыка) Закройте глаза
Представьте себе прекрасный солнечный день. Вы находитесь посреди чудесного луга. Вы садитесь в траву. Дотроньтесь до неё руками. Над вами чистое голубое небо. Лёгкий ветерок освежает лицо. А вокруг вас распускаются цветы, они улыбаются вам ,согревают ваши руки, ваши мысли, (на паласе рядом с сидящими детьми раскладываю цветы) Это цветы здоровья, хорошего настроения и добра. Почувствуйте, как добро входит в вас. Оно доставляет вам радость. Я хочу, чтобы вы запомнили то , что сейчас чувствуете и взяли с собой, уходя с урока. Пусть тёплые чувства и хорошее настроение будут с вами. И не бойтесь поделиться этим с другими, (включаю песню «Если добрый ты»)
-А сейчас откройте глаза, соберите цветы добра и пошлите друг другу улыбки и добрые чувства. Урок окончен. До свидания.
