Технологическая карта урока математики
Тема урока: «Нумерация чисел от 1 до 10» (закрепление)
Учитель: Янкина С.И.
Класс:1
Школа:ГБОУ СОШ с. Большая Каменка
Цели урока:
1.Образовательные:
- закрепление знания о нумерации чисел в пределах 10, о сложении и вычитании в пределах 10;
- формирование умения анализировать арифметические задачи, составлять по рисунку, решать их;
- формирование навыка каллиграфического письма.
2.Развивающие:
- развитие познавательной активности учащихся;
- развитие мелкой моторики кистей рук;
- развитие наблюдательности;
- развитие потребности в познании окружающего мира.
3.Воспитательные:
- воспитание бережного отношения к природе и животным;
- воспитание активности, усидчивости, прилежания, любознательности, заинтересованности и пытливости в процессе учения.
Цели урока направлены на формирование и развитие УУД.
На данном уроке каждый ученик получит возможность совершенствовать и развивать:
личностные действия::
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций;
мотивация к творческому труду, к работе на результат.
регулятивные действия:
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
определять наиболее эффективные способы достижения результата.
познавательные действия:
активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
коммуникативные действия:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
участвовать в коллективном (групповом) обсуждении проблем.
Тип урока: закрепление полученных знаний.
Оборудование урока в соответствии с ФГОС НОО: мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал (конверты со счётным материалом), кленовые листики с примерами, карточки обратной связи.
ХОД УРОКА:
Коммуникативные УУД, регулятивные УУД
МОТИВИРОВАНИЕ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Скажите, ребята, с какой целью вы пришли на урок математики?
А что вы уже узнали на уроках математики, чему научились?
Узнавать цифры и числа, учиться решать примеры и задачи, учиться думать.
Знаем числа от 1 до 10, умеем с ними решать примеры, знаем арифметические знаки, сравниваем числа и выражения…
Регулятивные УУД,
личностные УУД.
2.СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.
Чтение стихотворения. (Слайд 2)
ОСЕНЬ
Поспевает брусника,
стали дни холоднее.
И от птичьего крика
в сердце только грустнее.
Стаи птиц улетают
прочь, за синее море.
Все деревья блистают
в разноцветном уборе.
(К. Бальмонт.)
– Какое время года поэт описывает в стихотворении?
– Как вы догадались?
Сегодня мы закрепим изученное по теме
« Нумерация чисел от 1 до 10. Ребята, мы с вами сейчас отправляемся на математическую экскурсию в лес, где нас ждет немало интересных встреч.
- Представьте, что мы с вами подходим к лесу. Чувствуете, как запахло прелой травой, пожухлой листвой, спелыми грибами.
- Делаем глубокий вдох носом, выдох ртом.
Автор описывает осень.
Дни стали короче и холоднее. Птицы улетают в тёплые края.
Листья желтеют, краснеют и опадают.
Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД
3.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
1)- Чтобы войти в лес, мы должны показать хозяину леса, как хорошо и правильно мы научились устно считать. (Слайд 1)
Индивидуальная работа у доски (3 человека). Работа в парах.
1 + * = 5 5 – * = 2 * – 8 = 0
2 – * = 0 6 – * = 6 * + 2 = 5
5 – * = 2 9 + * = 10 * – 1 = 9
4 – * = 3 8 – * = 7 * – 4 = 1
3 + * = 5 4 – * = 2 * + 2 = 2
Сосед по парте проверит решение.
2) Расположить рассыпанные цифры в порядке возрастания.
На тропинке к лесу появились числа. Расположите данные цифры в порядке возрастания.(3,5,7,2,9,10,4,6,8,1.)
Прочитайте, что у вас получилось.
Что вы можете рассказать об этих числах?
Назовите свойства натурального ряда чисел.
3) Игра «Не зевай».
Назови число, которое больше 6 на 1.
Назови число, которое меньше 3 на 1.
Какое число следует за числом 8?
Какое число при счете идет перед числом 7?
Сколько человек тянули репку?
- Без смекалки нам в лесу никак не обойтись. Проверим, умеете ли вы думать, смекать.
4)Задача на смекалку.
В лесу стоит дуб, на каждом суку по 3 ветки, на каждой ветке по 3 яблока. Сколько яблок растет на дубе?
– А вот из-за горки заячьи ушки торчат. Скажите, сколько за горкой зайчат сидят? (Горка убирается за ней пять зайчат). (Слайд 2)
5) Назови « соседей» числа.
Вдруг появились на небе тучи.
Давайте разгоним их, пусть светит солнце нам в пути.
[pic] [pic] [pic]
7)Состав чисел
Повторение состава чисел 6, 7 (Слайд 9)
Вот мы зашли в сосновый бор. Давайте отдохнем и заодно и веточки у елочек посчитаем
[pic]
Состав числа 5
А под этими соснами спрятался ёжик. (Слайд 10)
-Чем питается ёжик?
(Ежи питаются насекомыми и яблоки с грибами не едят. Оказывается, ежам очень докучают обычные блохи. Через колючую одёжку спину ведь не почесать! Вот и приходится поливать паразитов кислым соком яблок - падальцев и ядовитым соком поганок.)
Ему нужно набрать 5 грибов, но шляпки грибов должны быть разного цвета.
У вас на партах есть ёжик, нарисуйте у него на спинках грибы разного цвета: с красной шляпкой и с коричневой.
- Сколько и каких грибов вы ему положите на «колючки»?
Состав числа 8
Возьмите все грибы двумя руками. Сколько всех грибов?
Сколько оказалось в левой руке, а сколько в правой?
Трое учащихся решают примеры у доски, затем другие учащиеся проверят решённые примеры.
Располагают магнитные цифры на доске
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
Это натуральный ряд чисел. Самое маленькое число1. Натуральный ряд бесконечен. Каждое следующее число больше предыдущего на 1.
9
7
2
9
8
3
Яблоки на дубе не растут.
5 зайчиков.
Соседи числа 4 - 3 и 5.
Соседи числа 6 – 5 и 7.
Соседи числа 8 – 7 и 9.
Соседи числа 9 – 8 и 10.
6 это 3 и 3; 2и4 ; 5 и1;
7 это 2 и 5; 4 и 3; 1 и 6
Ежи питаются насекомыми.
Выкладывают грибы ёжику на спинку в кармашек.
Возможные ответы:
4красных и 1 коричневый,
2 красных и 3 коричневых
3 красных и 2 коричневых,
1 красный и 4 коричневых.
8
Возможные ответы:
4 и 4; 5 и 3; 6 и 2; 7 и 1.
Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД
Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД
4.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Вы хорошо считаете, и хозяин леса вас пропускает дальше в лес. Идём в лес и выполняем движения по тексту.
Только в лес мы все зашли,
Появились комары.
Руки вверх – хлопок над головой.
Руки вниз – хлопок другой.
Дальше по лесу шагаем,
И медведя мы встречаем.
Руки за голову кладем
И вразвалочку идем.
Вдруг мы видим у куста
Птенчик выпал из гнезда.
Тихо птенчика берем
И назад в гнездо кладем.
Зайчик быстро скачет в поле,
Очень весело на воле.
Подражаем мы зайчишке,
Непоседы-ребятишки.
Дети выполняют движения по тексту.
Личностные УУД, коммуникативные УУД
5.ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ.
Применим знания состава чисел первого десятка для решения математических выражений и решения задач.
- По дороге к лесу я собирала кленовые листья в букет, но подул ветер, и листья разлетелись.
- Помогите мне, ребята, собрать букет.
Игра «Собери букет»
- Нужно прочитать пример и посчитать, сколько получится в ответе.
4 – 3 6 + 2 2 + 2
5 – 2 4 – 2 6 + 1
5 – 3 3 +2 8 – 1
-Молодцы! Посмотрите, какой красивый букет у нас получился.
Дети среднего ряда выходят по одному и решают примеры, записанные на кленовых листьях. Ставят лист в вазу. Получается красивый осенний букет из листьев.
Регулятивные УУД, коммуникативные УУД,
личностные УУД.
Познавательные УДД, личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.
6.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА №2
Подготовим руки для работы в тетради.
Выполняется физкультминутка «Точильщики»
Точим, точим, точим нож!
Будет очень он хорош.
Будет резать он припасы:
Масло, сало, сыр, колбасы,
Помидоры, огурцы:
Угощайтесь, молодцы!
Дети выполняют движения эмитирующие движение ножа, чередуя руки. В конце хлопают в ладоши.
Личностные УУД Коммуникативные УУД
7.ОТРАБОТКА АЛГОРИТМА ДЕЙСТВИЯ.
Мы всё повторили, вооружились знаниями, а теперь выполните письменное задание в тетради на печатной основе.
Соотнеси картинку и запись.
Самостоятельное выполнение с последующей проверкой.
Решите примеры самостоятельно.
Проверка по цепочке.(1 ряд)
(Карточки обратной связи)
Самостоятельное выполнение с последующей проверкой.
Самостоятельное решение примеров.
Регулятивные УУД,
личностные УУД
8.РЕФЛЕКСИЯ. Работа по системе PROclass
- И для того, чтобы окончательно убедиться в своих знаниях, вас ждёт последнее испытание, возьмите в руки пульты и выбрав на слайде правильный ответ, нажмите нужную букву. Оцените свою работу.
Мы сегодня побывали в лесу, в котором много интересного. – Какие задания вам больше всего понравились?
– Какие задания для вас оказались очень трудными?
Если вам понравился урок, то в левом верхнем углу нарисуйте солнышко.
Если урок не понравился или вы остались собой недовольны, то нарисуйте тучку.
Учащиеся отвечают на вопросы, оценивают себя.
Дети называют то, что было интересно выполнять на уроке и то, что трудно давалось.
Рисуют солнце или тучку.
Регулятивные УУД, коммуникативные УУД,
личностные УУД.
9.ИТОГ УРОКА.
Очень жаль, что путь недолог, (Слайд 14)
Возвращаться нам пора,
Но на следующем уроке
Вновь продолжиться игра!
Спасибо за хорошую работу. Осенний лес дарит листики самым активным ученикам.
Дети получают в подарок осенние листочки, вырезанные из цветного картона с надписью «Молодец».
