Урок – отчёт «Вот и открыли мы маленькую дверь в большой мир».

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Разработка урока по литературному чтению для учащихся 2 класса.

Автор: Учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 111 с углублённым изучением немецкого языка г. Санкт – Петербурга Козелкова Валентина Юрьевна.

Тема урока: Урок – отчёт «Вот и открыли мы маленькую дверь в большой мир».

УУД, формируемые на данном уроке:

Метапредметные:

Регулятивные:

  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

  • Ориентироваться в учебнике;

  • Находить ответы на вопросы в тексте.

Коммуникативные:

  • Учиться работать в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные:

  • Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.







Тип урока: урок повторения и закрепления знаний.


Технологии: подводящий диалог, работа в группах.


Оборудование:

  • Учебники по литературному чтению «Маленькая дверь в большой мир» (в 2-х частях)

  • Конверты для заданий по группам

  • Презентация к уроку

  • Разрезные карточки сказочных героев для работы по группам




















Ход урока:

  1. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку.

  1. Подводящий диалог.

Учитель: Ребята, посмотрите на доску (слайд), что там изображено?

Ученики: Наши учебники по литературному чтению, две части.

Учитель: А теперь? (На доске появляются слайды с названиями разделов)

Как вы думаете, чем мы сегодня на уроке будем заниматься? Что мы будем повторять?

  1. Сообщение темы урока.

  2. Работа по теме урока.

Учитель: Чтобы вам было интереснее работать, я предлагаю объединиться в группы и выбрать путём жеребьёвки один из шести разделов учебника.

Учитель: Опираясь на произведения, входящие в ваш раздел, придумайте название своей группе.

  1. Итак, первое задание. Придумайте для своих соперников вопросы, о произведениях и авторах вашего раздела.

  2. Второе задание. Учащиеся получают конверты, в которых находится разрезанная картинка некоторого сказочного персонажа «пазл». Задание: Собери и назови кто это, из какого произведения, кто автор.

  3. Третье задание. Викторина от учителя.

    • Кто помог Ивану – крестьянскому сыну победить чудо – юдо в последнем бою? (Конь и братья)

    • Что такое зачин? (Прочитайте наизусть зачин к сказке П.Ершова «Конёк – Горбунок»)

    • Про кого сказано «не выше стола, ножки тоненькие, головка лёгонькая». («Серебряное Копытце»)

    • Назовите сказку, в названии которой два раза встречается название причёски. ( «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса», литовская сказка)

    • Кто такой хоббит?

    • Что получил мальчик за честность? (3 топора)

    • Как рак смог перегнать лису?

    • Как надо ловить луну? («Насаживать простофиль, как приманку»)

    • Что смогла купить Ниночка? (Масло и компот)

    • Когда могли встретиться Жёлтая, Красная, Зелёная и Чёрная Шапочки в одной сказке? (Когда её рассказывает дедушка)

  1. Четвёртое (последнее) задание. Нарисуйте сказочных героев из

вашего раздела, для того, чтобы ребята из других групп их отгадывали.

V. Подведение итогов викторины.

  1. Обобщающая беседа.

Чтение учителем «Письма к читателям» от авторов учебника.

Вопросы после чтения:

  • Почему книга так называется?

  • Что вы узнали из сказок?

Давайте прочитаем стихотворение на слайде:

Учитель: закончить наш сегодняшний урок мне бы хотелось следующими строками: (слайд)

Кто с книгой по свету шагает,

Кто с нею умеет дружить,

Тому эта книга всегда помогает

Учиться, работать и жить!

Всегда любите книжки,

Девчонки и мальчишки!
Читать полностью »