Рабочая программа по окружающему миру, 2 класс УМК Перспектива

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. МОНРФ Приказ №373 от 06.10.2009 г «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» М. «Просвещение» 2011 г

• Стандарты второго поколения «Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях Часть 1 5-е издание, переработанное, М. «Просвещение» 2011

• Учебный план образовательного учреждения на 2015/2016 учебный год

• Российская академия наук Российская академия образования «Комплект «Перспектива» для начальной школы» М. «Просвещение» 2008 г

Для реализации программного содержания используются:

• Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. / Под ред. А.М.Кондакова, А.А.Кузнецова. – М.: Просвещение, 2011.

• Комплект «Перспектива» программы. – М.: Просвещение, 2007

• «Перспектива» сборник рабочих программ. Система учебников «Перспектива» 1 – 4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

• Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир: Учебник: 2 класс: В 2ч. – М.: Просвещение, 2011. (Академический школьный учебник).

• Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир: Рабочая тетрадь: 2 класс: В 2ч. – М.: Просвещение, 2012.

• Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., Н. М. Белянкова, Е.В. Мартинкова, Ю.В. Саркисян. Уроки по окружающему миру: 2 класс. – М.: Просвещение, 2012.

• Плешаков А.А. «От земли до неба». Атлас-определитель для начальной школы. – М.: Просвещение, 2012.

Курс «Окружающий мир» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В XXI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту экологические проблемы будут иметь в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.

Учебный курс «Окружающий мир» носит личностно-развивающий характер. Его цель – воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека – доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу, к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно-научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.

[link] 18.03

• 52

• Звездное небо весной

• Урок – наблюдение

• Характеризовать различия звезд и планет. Продолжить знакомство со строением Вселенной, рассмотреть положение на небе

• изученных созвездий весной, дать понятие о созвездиях Кассиопея и Лев, научить находить их на звёздном небе.

• Уметь определять положение весной созвездий Большая и Малая Медведица, уметь находить созвездия Кассиопея и Лев на звёздном небе, определять с помощью атласа-определителя другие созвездия и их главные звёзды.

• Воспринимать красоту звёздного неба.

• Регулятивные

• Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

• - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

• Познавательные

• наблюдать звёздное небо; сопоставлять иллюстрации с описанием; использовать модели.

• Коммуникативные

• задавать вопросы; контролировать действия партнёра

• 53

• Весенняя прогулка (экскурсия)

• Урок - экскурсия

• Весенние изменения в природе. Проводить групповые наблюдения «Времена года в нашем крае»

• Уметь наблюдать за изменениями, происходящими в природе

• Формирование чувства

• гордости за свою Родину;

• - формирование чувства любви

• к природе, первоцветами и стремиться беречь их

• Регулятивные

• Понимать и сохранять учебную задачу; Познавательные

• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

• Коммуникативные

• Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• 54

• Весеннее пробуждение растений

• Урок - беседа

• Характеризовать особенности раннецветущих травянистых растений

• Знать причины, по которым раннецветущие растения зацветают первыми

• Любоваться первоцветами и осознавать необходимость бережного отношения к раннецветущим растениям.

• Регулятивные

• принимать и сохранять целевые установки урока;

• Познавательные

• строить речевое высказывание в устной форме;

• Коммуникативные

• взаимодействовать в паре при выполнении учебных заданий;

• формулировать выводы из изученного материала;

• 55

• Чудесные цветники весной

• Комбини- рованный

• Познакомить с культурными растениями весеннего цветника, развивать эстетическое восприятие и творческие способности учащихся.

• Знать названия культурных растений весенних цветников

• Осознавать красоту весенних цветников и стремиться самому участвовать в создании таких цветников;

• проявлять уважение к культурным традициям, связанным с растениями

• Регулятивные

• Понимать и сохранять учебную задачу; Познавательные

• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

• Коммуникативные

• Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• 56

• Весна в мире насекомых

• Комбини- рованный

• Познакомить с весенними изменениями в жизни насекомых, с ролью насекомых в жизни человека, рассказать о необходимости

• бережного к ним отношения.

• Знать о весенних изменениях в жизни насекомых, уметь определять взаимосвязи в мире насекомых, понимать полезность некоторых насекомых для человека.

• Оценивать эмоционально-эстетические впечатления от восприятия красивых насекомых;

• понимать полезность пчёл, ос, шмелей и муравьев

• Регулятивные

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

• Познавательные

• строить речевое высказывание в устной форме;

• Коммуникативные

• взаимодействовать в паре при выполнении учебных заданий;

• формулировать выводы из изученного материала;

• 57

• Весна в мире птиц и зверей. (ОБЖ, Встречи с животными)

• Комбини- рованный

• Познакомить с весенними изменениями в жизни птиц и зверей, рассказать об их зависимости от других сезонных явлений в природе,

• о необходимости бережного отношения к птицам и зверям в весеннее время.

• Знать о весенних изменениях в жизни птиц и зверей, уметь определять последовательность возвращения перелётных птиц из тёплых краёв, уметь формулировать правила экологической этики.

• Осознавать необходимость бережного отношения к птицам и зверям.

• ; Познавательные

• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

• Регулятивные

• Понимать и сохранять учебную задачу

• Коммуникативные Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• 58

• Невидимые нити в весеннем лесу

• Урок - беседа

• Выявлять связи в весеннем лесу на конкретных примерах

• Знать о взаимосвязях между растениями и животными в весеннем лесу. уметь приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу.

• Осознавать важность охраны взаимосвязей между растениями и животными.

• Регулятивные

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

• Познавательные

• строить речевое высказывание в устной форме;

• Коммуникативные

• строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы

• 59

• Весенний труд

• Урок – беседа

• Познакомить с видами старинной женской и мужской работы весной, сопоставить их с современными видами весенних работ в селе и городе, в садах, огородах, поле.

• Уметь различать особенности

• весеннего труда у женщин и мужчин в старину и соотносить их с видами работы в настоящее время, уметь проводить наблюдения за состоянием природы и сопоставлять их с народными приметами.

• Понимать важность земледельческого труда для жизни людей во все времена.

• Регулятивные

• выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

• Познавательные перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• Коммуникативные

• взаимодействовать в паре при выполнении учебных заданий;

• формулировать выводы из изученного материала;

• 60

• Старинные весенние праздники

• Урок открытия нового знания

• Познакомить с народными обычаями весенних старинных праздников, выявить их глубокий нравственный смысл, сопоставить между собой традиции отношения к берёзе в культуре разных народов России.

• Уметь характеризовать весенние праздники в культуре народов России, в том числе своего края, уметь определять нравственный смысл легенд и песен о берёзе в культуре народов России.

• Понимать глубокий нравственный смысл народных обычаев, связанный с животворящей силой весенней природы

• Регулятивные

• Понимать и сохранять учебную задачу; Познавательные

• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

• Коммуникативные

• Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• 61

• Промежуточная аттестация

• Урок – контроль

• Применять полученные знания

• Показать уровень усвоения материала по разделу, Знать материал за курс 2 класса. Уметь его применять.

• Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

• Регулятивные

• - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

• - осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

• Познавательные

• умение структурировать знания.

• Коммуникативные

• умение контролировать себя и своего партнёра.

• 62

• Будь здоров! (ОБЖ, Опасные встречи в волшебном лесу.)

• Урок – путешествие

• Познакомить с правилами здорового и безопасного образа жизни в весенний период, продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России. Обсуждать коллективно необходимость соблюдения правил ЗОЖ

• Уметь формулировать и выполнять правила здорового образа жизни весной, знать и уметь объяснять с

• помощью схемы правила 2-3 народных игр, подходящих для весны.

• Понимание, что здоровье – главное и невосполнимое богатство каждого человека, которое необходимо беречь;

• - воспитание чувства ответственности за состояние своего здоровья

• Регулятивные

• Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

• - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

• Познавательные

• строить рассуждения; обобщать и делать выводы

• Коммуникативные

• строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

• 63

• Охрана природы весной

• НРК «Красная книга Республики Татарстан»

• Комбини- рованный

• Познакомить с правилами охраны природы весной, с устройством искусственных гнездований для птиц, продолжить изучение страниц Красной книги.

• Знать правила охраны природы весной, формулировать правила экологической этики, рассказывать о некоторых представителях Красной книги, о причинах сокращения их численности.

• Осознавать важность проявления эстетического чувства при восприятии красоты весенней природы; понимать необходимость бережного отношения к природе.

• Регулятивные

• Понимать и сохранять учебную задачу; Познавательные

• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

• Коммуникативные

• -взаимодействовать в паре при выполнении учебных заданий;

• формулировать выводы из изученного материала;

• 64

• Лето красное

• Урок – путешествие

• Учить детей соотносить признаки лета в живой и неживой природе и события в жизни людей весной со значением старинных названий летних месяцев на языке народов своего края, показать социально-нравственный смысл и красоту старинных летних присловий и обычаев.

• Уметь находить признаки летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев,

• характеризовать погодные явления весенних и летних месяцев по картинам художников,

• объяснять смысл старинных летних присловий и обычаев.

• Понимать нравственный смысл и красоту старинных летних присловий и обычаев;

• оценивать своё эмоционально-эстетическое впечатление по отношению к природе

• Регулятивные

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

• Познавательные

• строить речевое высказывание в устной форме;

• Коммуникативные

• строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы

• 65

• Как не заблудиться в лесу. Мы – следопыты. Учимся плавать

• Урок – путешествие

• Называть правила поведения в лесу и на реке

• Знать правила поведения в лесу и на реке

• Понимать глубокий нравственный смысл народных обычаев, связанных с плодоносящей силой летней природы, с трудом земледельцев и скотоводов

• Регулятивные

• выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

• Познавательные перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• Коммуникативные

• Умение выражать личное восприятие мира и настроение

• 66

• Летние праздники и труд

• Комбини- рованный

• Познакомить с народными обычаями летних старинных праздников, определить

• нравственный смысл календарных праздников в культуре народов России и мира, о видах труда людей летом.

• Уметь соотносить летние праздники с видами работы в настоящее время в городе и селе,

• определять нравственный смысл календарных праздников в культуре народов России и мира.

• Осознавать нравственный смысл календарных праздников в культуре народов России и мира, подводя итог полученным в течение года знаниям.

• Регулятивные

• Понимать и сохранять учебную задачу; Познавательные

• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

• Коммуникативные

• Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• 67

• Экскурсии на природу. Практические занятия, связанные с правилами перехода улицы, дороги.

• Урок - экскурсия

• Знакомство с цветущими растениями, создание радостного эмоционального восприятия детьми цветущей природы.

• Контролировать себя во время прогулки в парке, сквере, лесу (не оставлять после себя мусор и т. д.)

• Проявление интереса к окружающему миру при определении объектов живой и неживой природы, при изучении сезонных изменениях времен года

• Регулятивные

• Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

• - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

• Познавательные

• Строить рассуждения в форме связи простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации.

• Коммуникативные

• Строить понятные для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению.

• 68

• Контрольное тестирование по разделу «Весна».

• Урок-контроль

• Проверить уровень усвоения материала по разделу «Весна», учить анализировать ошибки.

• Показать уровень усвоения материала по разделу, уметь находить и анализировать ошибки.

• Показать уровень усвоения материала, изученного в течение учебного года, корректировка знаний

• Регулятивные

• Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

• - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

• Познавательные устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.

• Коммуникативные

• осуществлять самопроверку и оценивать свои достижения на уроке.

• 69-70

• Повторение изученного за год.

• Комбини- рованный

• Обобщить и систематизировать полученные знания в ходе викторины по изученным темам

• Повторить в игровой форме основной материал, изученный в течение учебного года.

• Осознавать важность проявления эстетического чувства при восприятии красоты природы; понимать необходимость бережного отношения к природе.

• Регулятивные

• - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

• - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

• Познавательные

• определять круг своего незнания, планировать свою работу Коммуникативные

• отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов