План урока по математике 4-класс

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Қосу және көбейту кестелерін есептеулерде қолдану

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Міндеттері: 1.Оқушылардың қосу мен көбейту кестелерін қолдану жөніндегі білімдерін тиянақтау, толықтыру.
2. Оқушылардың іскерліктерін, өз бетімен еңбектену сезімдерін, білімдерін дамыту.
3. Оқушыларды шыдамдылыққа, ұйымшылдыққа, сыйластыққа тәрбиелеу.
Оқытуда қолданылған 
әдіс-тәсілдер
1-модуль. Оқыту мен оқудaғы жaңa тәсілдер. Диaлог.
(топтық жұмыс,жұптық жұмыс) топқа бөлу
5-модуль.Тaлaнтты және дaрынды бaлaлaрды оқыту.
6-модуль Оқушылaрдың жaс ерекшелік
теріне сәйкес оқыту және оқу.
2- модуль.
Сыни тұрғыдaн ойлaу. 
5-минут. 5-модуль.Тaлaнтты және дaрынды бaлaлaрды оқыту.
3-модуль. Оқыту үшін бaғaлaу модулі. 
4-модуль.АКТ сергіту сәті

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Оқулықта берілген тапсырмаларды топқа бөліп орындау

Шығармашылық тапсырма

№1 карточка
(40,50,60,70,80,90 сандары 3-ке,4-ке,5-ке,6-ға көбейтілген)
№2 карточка

240+(118-80)*3 650-420:(30*2)
1000-147*2+365 598-(600-89-123) 
659-429:3+358 665+225:5-24*4
906:3+235 256*4-236 

Сергіту сәті

Сергіту сәті

«Көңілді қалпақ» ойыны

Басына қалпақ түскен оқушы жеті байлықты табады табады.

Бірінші байлық - денсаулық.
Екінші байлық - еркіндік
Үшінші байлық - тіл байлық
Төртінші байлық - қайрат-күш
Бесінші байлық - ақ жаулық
Алтыншы байлық - балаңыз
Жетінші байлық - жүз саулық

Ой толғаныс

Деңгейлік тапсырмалар:( 1-топ)
Дарынды оқушыларға карточкалар беріледі.
Есепті шығар.
а)Автопаркте 8 үлкен автобус,ал одан 10 есе артық шағын автобус бар.Автопарктегі шағын автобустардың үлкен автобустардан қаншасы артық?
ә) Есептің шартына басқа сұрақ қой және есепті шығар.
(2-топ.жақсы оқитын оқушылар)
б) үш жәшікте 300 алма бар.Осындай 5 жәшікте неше алма бар.

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Арифметикалық амалдардың ауызша тәсілдері

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: арифметикалық амалдар туралы білімдерін, амалдардың қасиеттері және оларды есептеуді тиімді орындауда қолдана білу, есептеудің ауызша және жазбаша тәсілдерін орындау кезіндегі амалдар тәсілін қорытындылау.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Өткен сабақты пысықтау

(балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру) 2. Сандарды жылдам оқу: 425, 325, 654, 963, 852, 147, 1000, 254, 369, 635, 245 , 123, 456, 789 т.с.с.

Оқушылар ауызша орындайды

Қызығушылықты ояту

Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны:

1. Балалар карточкаға 5 секунд қарап, жатқа математикалық символдарды ретімен жазып шығу керек.

3. Метрмен нені өлшейміз? 1 дм неше см бар? 1 м неше дм бар? 1 м неше см бар?

1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

1). – Мына сандар қатарының қандай рет тәртібін енгізу керек? Мұндағы «артық» сандар қайсысы және олар неге «артық»?

10, 20, 30, 40, 55, 60. (55 – дөңгелек сан емес)

1, 7, 14,21,27. (1саны 7-ге бөлінбейді)

12, 23, 341, 48, 55, 67, 76. (341 – үш таңбалы сан)

24, 11, 13, 15, 17, 19, 19, 12. (24 – екі ондық бар)

№ 1.карточка

750 + 10 = 760 900 – 130 = 770 110 + 55 = 165

230 + 20 = 250 800 – 450 = 350 250 + 550 = 800 т.с.с.

№ 2. карточка

А). 256 : 4 – 15 3 = 64 – 45 = 19 ә). 500 – (693 – 446) = 500 – 247 = 253 б).(176 + 412) : 6 = 98

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда орындау

Жаңа сабақ

№ 3 карточка

. Есепті түсіндіріп шығару.

1кг = 1000г. Шешуі: 250 + 150 = 400 (г) карамель

Карамель - ? , 150г артық 1000г 250 + 400 = 650 (г) карамель мен ирис

Шоколад - ? 1000 – 650 =350(г) шоколад.

Жауабы: 350 г шоколад

№ 4 карточка

Кесте бойынша есеп құрастыру. Тақтада түсіндіріп шығару.

Ш: 25 3 + 19 4 = 75 + 76 = 151 Ж: барлық бала саны 151 бала.

Өздік жұмыс. № 6. Салыстыр.

1000 – 250 < 1000 – 25 630 + 300 + 20 > 630 + 30 + 200 90 + 110 > 80 + 120

Сергіту сәті

Сергіту сәті

«Көңілді қалпақ» ойыны

Басына қалпақ түскен оқушы жеті байлықты табады табады.

Бірінші байлық - денсаулық.
Екінші байлық - еркіндік
Үшінші байлық - тіл байлық
Төртінші байлық - қайрат-күш
Бесінші байлық - ақ жаулық
Алтыншы байлық - балаңыз
Жетінші байлық - жүз саулық

Ой толғаныс

Әр қораптан кез келген цифрды алып, үш таңбалы сандар құрастыр және оларды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.

911, 508, 704, 457, 694, ...

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Арифметикалық амалдардың алгоритмдері

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

1. Оқушылардың көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттері туралы білімін кеңейту;

2. Есептеу қабілеті мен дағдысын жетілдіру, кеңістіктік ойлау қабілетін дамыту, өзін – өзі бағалай білуге үйрету;

3. Санды көбейтіндіге бөлу тәртібін, есеп шығару, көп таңбалы сандармен есептеу қабілетін нығайту, ауызша есептеу дағдысын жетілдіру, көбейту мен бөлудің жазбаша тәсілдерін және есептерді шығару дағдыларын тексеру

Сабақтың көрнекілігі: слайдтар, электронды оқулық, кестелер, суреттер

Сабақтың түрі: Аралас сабақ

Пәнаралық байланыс: ана тілі

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Оқулықта берілген тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.

Қосымша тапсырмалар.

1-топ

250*6+550*6=4800 552*2+248*2=1600 (356+444)*8=6400

3600*2+805*2=8810 (125+875)*24=24000 (176+24)*450=90000

2-топ

138 276 : 46 =3006 458 687 : 229 =2003 382 925 : 425 =901

55 590 : 545 = 102 738 123 : 123 =6001 172 216 : 824 =209

685 828 : 218 =3146 305 584 : 142 =2152 215 292 : 132 =1631

3-топ

141 715 : 46 = 3080 (35) 374 699 : 82 =4569 (41)

273 712 : 34 = 8050 (12) 927 561 : 203=4569 (54)

Сергіту сәті

Сергіту сәті

«Көңілді қалпақ» ойыны

Басына қалпақ түскен оқушы жеті байлықты табады табады.

Бірінші байлық - денсаулық.
Екінші байлық - еркіндік
Үшінші байлық - тіл байлық
Төртінші байлық - қайрат-күш
Бесінші байлық - ақ жаулық
Алтыншы байлық - балаңыз
Жетінші байлық - жүз саулық

Ой толғаныс

1-ден 100-ге дейінгі сандар.

а)1.Мына сандарды ата, жаз.

1онд.3бірл;                2онд.4 бірл;              5онд.6  бірл;

7онд.1бірл;                 4онд.6 бірл;               8онд.5бірл

9онд.2бірл;                  3онд;                         4онд.5бірл;

ә)  5онд.4бірл             1онд.5 бірл;

      4онд;                       5онд.2 бірл;

       7онд.6бірл;            5онд.5бірл;

б) 2бірл.2онд;               1бірл.5онд;

4бірл.1онд;                     5онд.2бірл;

9бірл.1онд;                     5онд.5бірл;

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Қосу және азайтуға берілген өзара кері жай есептер

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: оқушыларды өзара кері есептер құрастыруға және шығаруға жаттықтыру. Көпбұрыштар түрлері жайындағы түсінікті тиянақтау. Екі таңбалы сандарды оқуға, жазуға және салыстыра білуге машықтандыру. Тез ойлап тез есептеуге үйрету.

Білімділігі: екі таңбалы санның ондықтарға және бірліктерге жіктелуі және сол білімге негізделген есептеу тәсілдерімен таныстыру.

Дамытушылығы: тапсырмаларды орындау арқылы ой - өрістерін дамыту, өз беттерінше есептерді шығару қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелігі: шығармашылықпен жұмыс жасауға үйрету, ұйымшылдықпен жұмыс жасауға, бір - біріне деген сыйластыққа тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: кеспе сандар касса, карточкалар геометриялық фигуралар, слайдтар.

Сабақтың түрі: Жаңа материалды оқыту, игеру, логикалық тапсырмалар беру.

Сабақтың барысы: ұйымдастыру. Оқушыларды топқа бөлу. Әр топтың топ басшысын бағалау парағын беру.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

Сөзжұмбақты шешу.
1дм - де неше см бар?- 10см
100 саны неше таңбалы сан?
1м - де неше дм бар?
1м - де неше см бар?
Қосуды қай амалмен тексереміз?
Азайтуды қай амалмен тексереміз?
Сыйымдылықтың өлшем бірлігі?
Массаның өлшем бірлігі?

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Жаңа сабақ: 100 - ге дейін санау.
Ауызша есептер айту.
Ондықтармен бірліктерден құрылған санды жазу және оқу
2 онд 4 бірл 24 3 онд 2 бірл 32 9 онд 6 бірл 96
5 онд 7 бірл 57 8 онд 1 бірл 81 7 онд 9 бірл 79
Оқулықпен жұмыс.
Әйнекшелердің орнындағы сандарды суретті пайдаланып тауып жазу:
90+5=95
60+0=60
40+4=44
95 - 5=90
60 - 0 =60
44 - 4=40
95 - 90=5
60 - 60=0
44 - 40=4
5+90=95
0+60=60
4+40=44

Топтарға тапсырма:

Мына сандарды цифрмен жаз.

а)жиырма бес; отызалты;қырық екі; жүз; алпыс төрт;

ә)он жеті;қырық төрт; отыз екі; алпыс жеті; он бес; елу тоғыз;қырық;

б)жиырма үш;қырық төрт; елуүш; алпыс; он үш;қырық тоғыз;

в)елу төрт; сексен үш; жиырма екі; алпыс екі; тоқсан екі;

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Сергіту сәті

Бір, екі, үш,
Бойға жинап күш.
Әдемі етіп жазамыз,
Күнде бестік аламыз.

Оқушылар сергіту сәтін жасайды

Ой толғаныс

1 - топ --------------------------------------------2 - топ -----------------------------------3 - топ
Тергені - 9 шелек ---------------------------- тергені -? ------------------------------ Тергені - 9 шелек
Бергені - 5 шелек --------------------------- бергені - 5ш --------------------------- бергені --?
Қалғаны -? ------------------------------------- Қалғаны - 4ш ------------------------- қалғаны - 4 шелек.
Ш: 9 - 5=4 -------------------------------------- Ш: 5+4=9 -------------------------------- Ш: 9 - 4=5ш
Жауабы: 4шелек алма қалды ----------- Ж: тергені 9 шелек алма ---------- Ж: бергені 5 ш алма
9 5? ----------------------------------------------? 5 4 --------------------------------------- 9? 4

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Көбейту және бөлуге берілген өзара кері жай есептер

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Сабақтың мақсаты: Өзара кері сандар туралы мәлімет алады. Жай бөлшекті жай бөлшекке бөлуді үйренеді. Жай бөлшектерге амалдар қолдану туралы білімдерін толықтырады. 
Міндеттері: 
1. Есеп шығару дағдысы қалыптасады. 
2. Ойлау қабілеті артады, жаңа білімді игере алады. 
3. Бірлесіп жұмыс істейді, пікірлеседі, ортақ пікір шығара алады, тыңдайды, бағалайды.
Бағалау 
1. Өз ойларын айту арқылы. 
2. Ережені айту, өз ойларын қорғау. Есептер шығару арқылы 
3. Байқау бақылау арқылы. 

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Оқулықта берілген тапсырмаларды топтарға бөліп орындату

Қосымша тапсырмалар

1. Газет 15 теңге тұрады. Осындай 4 газет қанша тұрады? (60)

2. Бақтиярдың 100 теңгесі болды. Ол 55 теңгеге журнал сатып алды. Бақтиярда қанша теңге қалды? (45)

3. Кітаптың 100 беті, журналдың 25 беті бар. Журналда кітапқа қарағанда қанша бет кем? (75)

4. Марат 65 теңгеге альбом және 70 теңгеге қарындаш сатып алды. Марат барлығы неше ақша жұмсады? (135)

№1 карточка

25 ∙ 3 = 75 20 ∙ 4 = 80 24 ∙ 2 =48 15 ∙ 3 = 45 30 ∙ 3 = 90 42 ∙ 2 = 84

Сергіту сәті

1.     Бөлменің 4 бұрышында 4 мысық отыр. Әр мысықтың алдында 3 мысықтан отыр. Сонда бөлмеде неше мысық бар?(4 мысық)

2.     Столдың басында 2 әке және 2 бала отыр. Оларға 3 алманы қалай тең бөліп беруге болады? (атасы, әкесі, баласы)

3.     Аспанда бір қатар үйректер ұшып барады. Біреуі алдында, екеуі артында, біреуі артында, екеуі алдында, біреуі екеуінің ортасында. Барлығы неше үйрек ұшып барады?(3 үйрек)

4.     Сағат 22.00-де жауын жауып тұрса, 24 сағаттан кейін күннің жарқырап тұруы мүмкін бе?(жоқ)

5.     Корзинадағы 7 алманы 7 қызға тең бөліп беру керек және 1 алма корзинада қалуы керек. Бұл қалай?(соңғы қызға корзинамен бірге беру керек)

Ой толғаныс

Салыстыр:

а)  15◊16                     18◊19                69◊70

      19◊18                     23◊24                74◊73

     30◊29                     46◊46                 89◊89

     63◊64                      46◊47               96◊99

ә)  70*70-1             18*18-1                  60*60-1

      32*32-1             34*34-1                72*72-1

б) 1дм1см◊12см                    44см◊4дм

    2дм3см◊23см                    90см◊9дм1см

     5дм9см◊58см                   89см◊9дм

б) Есептерді шығар

а)Айшаның бойы 15дм, ал  Сәлиманың бойы одан 1дм биік.Сәлиманың бойы қанша?

ә)Зәуре 7 жаста, ал Серік одан 1жас үлкен.Серік неше жаста?

б)Маржанның әкесі 40 жаста.Ол Маржаннан 30 жас үлкен.Маржан неше жаста.

в)Арман 14 жаста.Ол інісінен 1 жас үлкен.Інісі нешеде?

г)Қаз 6 кг, ал үйрек одан 2 кг жеңіл.үйрек қанша тартады.

д) Ешкі 30кг тартады, ал қой одан 20кг ауыр. Қой неше кг?

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Шама мәндерінің әртүрлі бірліктермен берілуі

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру; алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана білу; математика бойынша білім - білік жүйелерін игеру деңгейлерін тексеру; логикалық ойлауларын дамыту.
Түрі: аралас сабақ
Әдісі: сұрақ - жауап, талдау, ауызша жылдам есептеу.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

 Математикалық диктант.
- 7 саны 91 – ден неше есе кем? (13)
- 68 шығу үшін 17 - ні неше есе арттыру керек? (4)
- 8 шығу үшін 56 - ны нешеге бөлу керек? (7)
- Азайғыш – 1000, азайтқыш – 450. Айырманың мәнін тап. (550)
- Бөлінгіш – 320. Бөлінді – 4. Бөлгіш нешеге тең? (80)
- Санның төрттен бір бөлігі 60 - қа тең. Сан нешеге тең? (240)

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.

Қосымша тапсырма:

«Кім жылдам?» ойыны. Қалдықпен бөлуді орында:
І топ --------------ІІ топ---------------- ІІІ топ ----------------- ІV топ
529/4= ---------- 1437/6=------------358/3= ---------------- 40978/8=

Сергіту сәті

Логикалық есеп.
Үстелдің 4 бұрышы бар. Бір бұрышын кесіп тастасаң, неше бұрыш қалады?
Екі стақанға бірдей су құйдық. Оның біреуін тарелкаға төңкердің. Қайсы стақанда су көп? Неге? (Дәлелдеу)

Ой толғаныс

Тест жұмысы
Қай фигураның ауданы болады?
а) дөңгелек
ә) шеңбер
б) қисық сызық
2. Қалдық неден кем болуы тиіс?
а) бөлінгіш
ә) бөлгіш
б) бөлінді
3. Теңдеудің шешуін тап: х*9=9009
а) 1001
ә) 3003
б) 1000
4. Қабырғалары 4дм және 8дм болатын тік төртбұрыштың периметрін тап:
а) 24дм
ә) 26дм
б) 32дм

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Шамалар мәндерімен жүргізілетін амалдар. Өрнектер және теңдеулер

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: Теңдеу.Өрнек.Теңсіздік туралы білімдерін жетілдіру.Алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана білу;логикалық ойлауларын дамыту.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.

Қосымша тапсырмалар:

№ 1 карточка

  [pic]         

№ 2 карточка

 2*2=2*1+2

2*3=2*2+2

 №3 карточка

2*  = 2*5+2

2*  +2  = 2*7

Сергіту сәті

1. Отбасында 5 ағайынды бар. Олардың әрбіреуінің 1 апайы бар. Отбасында барлығы неше бала?(6)

2. Тауық бір аяғымен тұрса 2 кг, ал екі аяғымен тұрса неше килограмм болады?(2 кг)

Ой толғаныс

Екі таңбалы сандардың разрядтары.

1. Мына сандардың ондықтары мен бірліктерін, барлық бірліктерін разрядтық бірліктерін ата:

а) 15, 73, 94, 30, 42, 64, 37, 83

б) 18, 69, 71, 40, 45, 74, 93, 69

2.Есепте:

А)10+3                       20+6                          40+3

  3+10                       5+20                           8+40

  13-3                        25-5                           43-3

 13-10                      25-20                         48-8

Б)20+7-1                   72-2+8                          70-4+8

   19-9+5                     79-9+60                        31-1+6

   49+1+8                    62-2-40                          45-5+6

4.Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.

1) 44=  □□+□                                        54=□□+□

     63=  □□+□                                        33=□□+□

    28=  □□+□                                         39=□□+□

5.Мына сандардың қосындысын  жаз, есепте.

а)  20 мен 5-тің;                  3 пен   40-тың;

      50 мен 2-нің;                  4 пен  30-дың;

ә)    4 пен 6-ның;               5 пен 60-тың;

        10 мен 7- нің;               50 мен 9-дың

Мына сандардың айырмасын жазып, есепте:

а)77 мен 7-нің            19 бен 9-дың;              95 пен 90-ның

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Геометриялық фигуралар және қарапайым салулар (кесінділердің қосындысы және айырмасы, тік төртбұрыш (шаршы)

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

сызба, геометриялық фигуралар

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: оқушылардың геометриялық фигуралар туралы білімін, геометриялық фигуралардың периметрін және ауданын есептеу тәсілдерін жетілдіру.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

(балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

ІҮ. Жаңа сабақты түсіндіру:

1). Ауызша жұмыс. а).Фигураларға қара. Аттарын ата.

ә) Ауызша есептеулер. 1. Сөйлемнің қайсысы дұрыс?

А). Тіктөртбұрыштың ауданы – бұл оның қабырғаларының ұзындығының қосындысы.

Ә). Тіктөртбұрыштың периметрі – бұл оның өзіне сыйғызатын аудандар бірлігінің саны.

Б). Шаршының периметрін табу үшін оның қабырғасын 4 есе арттыру керек.

Ү. Сабақтың тақырыбымен жұмыс.

1). № 1. Ауызша орындау. 12 ∙ 1 = 12 1000 : 1 = 1000 700 : 1 = 700

2). Геометрияның даму тарихынан үзінді: «Геометрия» сөзі грек тілінен шыққан. «Гео» - жер, «метео» - өлшеймін. «Геометрия» Ежелгі Мысырда біздің дәуірімізге дейін 2000 жылға жуық бұрын, яғни 4000 жыл бұрын туған. Египет перғауыны әрбір мысырлыққа азғантай жер бөліп берген, олар перғауынға жер үшін салық төлеп отырған. Бірақ Ніл өзені ылғи тасып, жер телімдерін басып қала бергеннен кейін, перғауын жер телімін қаншалықты кішірейіп қалғанын, соған сай енді қанша салық салу керектігін білу үшін жер өлшегіштерді жіберіп отырды. «Геометрия» Мысырда осылай туып, одан басқа елдерге тараған.

Ежелгі Грекия мысырлықтардан олардың геометриялық білімдерін үйренді. Нақ Ежелгі Грекияда «Геометрия» логикалық талдау және дәлелдеу жүйесімен ғылым ретінде қалыптасты. Бұл ғылым геометриялық фигуралардың қасиеттері туралы ғылымға айналды.

Оқулықта берілген тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.

Дәптермен жұмыс.

Сергіту сәті

Қостық біз, көбейттік біз,

Қатты шаршап кеттік біз.

Кәне, тұра қалайық,

Қимылдасын қол-аяқ.

Кірпікті де қағайық,терең демді алайық,

Орнымызға отырып,

Сабаққа назар салайық.

Оқушылар тақпақты жатқа айтады

Ой толғаныс

1-топ

70 мин көп пе, әлде 1 сағ 10 мин көп пе?(тең)

2-топ

Екі қолда 10 саусақ. Сонда 10 қолда неше саусақ болады?(50)

3-топ

Екі адам 2 сағат шахмат ойнаса, олардың әрқайсысы неше сағат ойнаған?(2)

Сабақты бекіту

Үй тапсырмасы

Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Бақылау жұмысы №1

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: оқушылардың өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау, көбейту мен бөлу амалдары туралы білімі мен білігін жүйелеу; есеп шығару, есептеу дағдысын қалыптастыру; өздігінен жұмыс істеуге баулу.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

І нұсқа. (шамалар)

1. Өрнектердің мәнін тап.

( 235 000 + 745) – ( 30 000 + 5 000) = 235 745 – 35 000 = 200 745

(135 496 – 135 000) : 8 ∙ 4 = 248

2. Есептерді шығар.

А). Дүкенге әрқайсысында 10кг-нан 50 жәшік қызанақ және 450кг қияр әкелінді. Дүкенге барлығы неше килограмм көкөніс әкелінді?

Ш: 10 ∙ 50 + 450 = 950 Ш: барлығы 950 кг көкөніс әкелінді.

Ә). Тіктөртбұрыштың ұзындығы 3см 5мм, ал ені 2см 8мм. Периметрін есепте.

Р = (3см 5мм + 2см 8мм.) ∙ 2 = 12 см6 мм

3. Теңдеулерді шеш.

535 : Х = 5 400 Х = 1 000 + 600

Х = 535 5 400 Х = 1 600

Х = 107 Х = 1 600 : 400

535 : 107 = 5 Х = 4

5 = 5 400 4 = 1 600

4. Өрнекте.

6кг 425г = 6 425г 800см = 8м 16м 50см = 1650см 2 000кг = 2т

ІІ нұсқа (шамалар)

1. Өрнектердің мәнін тап.

(960 502 – 60 000) – 251 ∙ 2 = 900 502 – 502 = 900 000

(4 702 565 – 4 702 000) : 5 3 = 339

2. Есепті өрнек түрінде шығар.

А). дүкенге 100 жәшік жүзім және 320кг алма әкелінді. Бір жәшіктегі жүзімнің массасы 15 килограмм. Дүкенге әкелінген жүзім мен алманың массасы қандай?

Ш: 100 15 + 320 = 1500 + 320 = 1 820 Ж: барлығы 1850 кг жүзім мен алма әкелінді.

Ә). Тіктөртбұрыштың ұзындығы 4см 5мм, ал ені – 1см 3мм кем. Оның периметрін тап.

Р = (4см 5мм + (4см 5мм – 1см 3мм) = 7см 7мм

3. Теңдеулерді шеш.

Х ∙ 10 – 9 000 = 60 У : 2 + 800 = 9 800

Х ∙ 10 = 9 000 + 60 У : 2 = 9 800 – 800

Х ∙ 10 = 9 060 У : 2 = 9 000

Х = 9 060 : 10 У = 9 000 2

Х = 906 У = 18 000

906 ∙ 10 = 9 060 18 000 : 2 + 800 = 9 800

9 060 = 9 060 9 800 = 9 800

4. Өрнекте.

6 сағ 42 мин = 402 мин 2 754кг = 2т 754кг 240м 50см = 24 050см 900см = 90дм

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Қайталау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Заттарды санау. Разрядтар мен кластарды құру. Тура сұрағы болатын («...бірлік артық», «...есе артық») есептерді салыстыру

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Тақырыбы: Заттарды санау. Разрядтар және кластар. Тура және жанама түрде тұжырымдалған есептер.

Мақсаты: Заттарды санау, разрядтар және кластар ұғымын кеңейту, тура және жанама түрде тұжырымдалған есептерді шеше білуді үйрету.

Білімділігі: Разрядтар және кластар ұғымы туралы білмдерін кеңейте отырып, білім, білік, дағдыларын қалыптастыру;

Дамытушылығы:  Ойлау қабілеттерін, танымдық қабілеттерін дамыту;

Тәрбиелігі: Зейінділікке, белсенділікке, пәнге қызығушылыққа  тәрбиелеу, белсенділігін арттыру;

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.

Дәптермен жұмыс.

Қосымша тапсырма:

1-ден 10-ға дейін санау.

10-10-нан санау,         100-100-ден санау.

ә)  10бірлік= 10;     10*10=100;      10*100=1000.

2-ші кластың бірлігі:

б)  1000, 2000, 3000, 4000, 5000, 6000.

1000*10=10000-1ондық мың деген сөз.

10000*10=1000000

бірлік,   ондық,    жүздік,    бірлік класы

3 разрядтың бірлігі болады.

Бірлік мыңдық,  ондық мыңдық,  жүздік мыңдық мыңдар класын құрайды.

Кесте бойынша жұмыс жасау.

Сергіту сәті

1.     Атадан 10 боламыз,

    Бір-бір жастан арамыз.

    Қосылып кейде басымыз,

    Азайып кейде қаламыз.

    Бөлініп кейде арамыз,

    Көбейіп те аламыз.(цифрлар)

2.     Бүтін, бөлшек бөліктерден

    Үтір айырып тұрады,

   Осы санның кім біледі

   Аты қандай болады? (ондық бөлшектер)

3.     Түзудің бір бөлігі

    Екі шеткі нүкте көрігі

    Ұзындығы және бар

    Айтшы сыйлық сенікі (кесінді)

4.     Нәрселерді санағанда

    Керек ол бізге ауадай

   Айтыңдаршы бұл қандай сан

   Жаң-жағына қарамай? (натурал сандар)

5.     Санасаң сан жетпейтін нүктелерден,

    Құралған фигура бар қарапайым.

    Салу үшін сен оны сызғыш ізде,

    Бұл не өзі, бар ма, сірә, дара пайым. (түзу)

6.     Дүниеде бүтін нәрсе бола бермейді

    Көңілге армандаған қана бермейді.

    Бүтін нәрсе бөлігін көрсететін,

    Қандай сан бар, достарым, пікір демейді (жай бөлшектер)

Ой толғаныс

Екі таңбалы санға толық  ондықты  қосу.  Екі  таңбалы  саннан  толық  ондықтарды  азайту.              1-топ

 1)  23+10           43-10        60+35          92-60

     17+30           65-30         42+40           83-50

   40+54           94-60         39+20           48-30    

   20+72           85-40         48+30           72-60

       2)  24+30-20       47+50-7         75-50+40     

          60+31-50        29+70-9        26-20+90

           49-20-20         67-40+50      34+30-60 

2-топ

 1) 49*69      91*81         25*25+10

      73*43       56*66         37*37-20 

 ә)45-40*6          72-40*35         49+20*30

   22+70*91        63-50*15         95-40*52

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Разрядтар мен кластардың кестесі. Тура сұрағы болатын («...бірлік кем», «...есе кем») есептерді салыстыру

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: көп таңбалы сандардың құрылымы және жаңа санау бірлігі – мыңдық туралы түсініктерін қалыптастыру; көп таңбалы сандарды оқи алуға үйрету.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

1. Көркем жазу минуты. 5 жүздік, 3 ондық, 1 бірлігі бар санды жазыңдар.

( 531, 513, 351, 315, 153, 135). Қандай сандар жаздыңдар? Ең үлкен, ең кіші сандарды ата.(531,135).

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Кестеде жазылған сандарды оқы. Әр санның разрядтық қосылғыштарын ата. Ауызша жұмыс.

• 2 жүздік

• 4 жүздік, 2 бірлік

• 7 жүздік, 5 ондық, 6 бірлік. (200, 402, 756, 900, )

• Алдыңғы сан 897; (896)

• Келесі сан 389; (390)

• 5 ондық, 7 бірлік; (57)

Жүздіктермен санау арқылы сендер жаңа санау бірлігі мыңды білдіңдер. Мыңдықтармен де бірліктер сияқты санайды.

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөліп,орындату және түсінідіру.

Дәптермен жұмыс.

Сергіту сәті

Сергіту сәті:

• Мен домалақ апельсин. Орманда күннен нәр алған.( қолдарын көтеріп керіледі)

• Алманың да, алмұрттыңда досымыз. ( біріне- бірі бұрылып, қолдарын көтереді)

• Біз піскен шиелерміз, шыққан күннің көзінен. ( отырып, тұрады)

Мұғалім: Ал жемістер, сап түзейік бәріміз,

Қатар тұрсақ жеміс-жидек бағымыз. (қолдарын көтеріп, екі жаққа теңселеді.)

Ой толғаныс

100 көлемінде ондықтан аттап қосу және азайту.

1.Есепте

А)18+2                      31-2              38+2               20-2

    29+2                      50-2              48+2                30-2

Ә)    41-2-1               49+2+1              61-2-1

         30-1-1               79+2+1              68+2+1

2.  28+2+9                 39+2+50                      48+2+7

     41-2+20                 21-2+30                       30-2+60

3.  19+3                       80-3                        18+3

      28+3                      12-3                         38+3

      17+3                       21-3                        47+3

       20+3                      60-3                         58+3

4. 59+3+1                     21-3-1                      39+3+1

    38+3+1                     29+3+1                    41-3-1

5.   56+(37+3)               86-(69+3)                77-(48+3)

       98-(41-3)                97-(39+3)                64+(17+3)

6.  26+4                         40-4                37+4                 20-4

     47+4                         31-4                 48+4                42-4

7.  27+4+1                      30-4-1                 29+4+1

     46+4+1                      51-4-1                  49+4+1

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындату

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Разрядтық қосылғыштар және көп таңбалы сандарды салыстыру. Жанама сұрағы болатын («...бірлік артық», «...есе артық») есептерді салыстыру

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты:Сандарды разрядтарға жіктеу арқылы салыстыру. Тура және жанама түрде тұжырымдалған есептерді шығаруға машықтандыру.

Білімділігі: Оқушылардың өз бетімен  білім алуына жағдай жасай отырып, таным белсенділіктерін арттыру;

Дамытушылығы: Оқушылардың ойлау,ауызша,жазбаша есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелігі: Білімділікке тәрбиелеу.

Көрнекілігі: Интерактивті тақта,таблица,көбейту таблицасы,карточка

Әдісі: Есептер шығару, өз беттік жұмыс, сұрақ-жауап

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Математикалық диктант.

А. 5961, 12010, 60800, 106009,51000

Ә. Екінші кластың 8бірлігі ,бірінші  кластың 0 бірлігі

В. Екінші кластың 700 бірлігі, бірінші кластың 500 бірлігі бар санды жаз,оқы.

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөліп орындау.

Дәптермен жұмыс.

Қосымша:

980

804

400

800

4

8

048

400

840

008

004

084

804

Сегіз қырық мың қырық сегіз

Тоғыз жүз сексен мың төрт жүз

Сегіз жүз төрт мың сегіз жүз қырық

Төрт жүз мың сегіз

Сегіз жүз мың төрт

Төрт мың сексен төрт

Сегіз мың сегіз ьжүз төрт

Сергіту сәті

 Жәшік ішінде 3 қызы және 3 көк шар жатты. Бірінші жәшіктен бір қызыл шарды алып, үстел үстіне қойды, сосын көк шарды алды, сосын тағы да қызыл шарды алып қойды. Сосын жәшіктен бірден екі шарды алғылары келді. Бұл шарлар қандай болулары мүмкін: а) екеуі де көк? б) екеуі де қызыл? в) қызыл мен көк?

Ой толғаныс

Салыстыр:

1.48*57                61*56                    17*25

    66*72               74*67                     42*36

    49*51                46*37                    73*68

2.  48*39+8          90*78+9                 46*54-7

     37+6*40           82*83+9                 74*69+6              

     29+3*28            62*56+6                 42*36+7

3.28+8*35               90-6*86                 39+7*45

    37+6*40              83-7*75                  47-8*34

     29+3*28              92-9*83                  23-5*19

Есептерді шығар

1)Балалар мектептің табиғат  мүйісіндегі қояндарға 8 кг капуста жапырағын, одан 3кг артық  жем әкелді. Неше кг жем әкелінді?

2)Асханадағы 2 қорап  майдың біреуі  20 кг, екіншісі одан 3 кг кем. Екінші қораптағы май неше кг?

3)Түскі тамақ кезінде асханадағы 21 таба нанның 9 –ын бірінші сыныптың балалары ,қалғанын 2 сынып балалары жеді. Екінші сыныптың балалары неше таба нан жеді?

4)Мектептің шеберханасында бірнеше саптаулы күрек бар еді.Тағы 5 күректі саптағанда, барлығы 14 болды. Әуелде саптаулы күрек нешеу еді?

5) Су ішуге келген қойлардың 7 –еуі кейін қайтты да ,8 қойы қалды.Су ішуге әуелде неше қой келген еді?

6)Жемсауыттан жем шоқып отырған бірнеше торғайға 5 торғай келіп қосылды. Бұл отырғандардан 7-еуі кем.Неше торғай отыр еді?

7)Қол еңбегі сабағында 3 парақ қызыл қағаз жұмсалды.Бұл жұмсалған көк қағаздан 8 парақ кем.Неше парақ көк қағаз жұмсалды?

8)Шаруашылықта 38 ала сиыр, 9 қоңыр сиыр бар. Барлық  

сиыр қанша?Қай түсті сиыр көп? Нешеуі артық?

9)Ұзындықтары 13 см және 7 см екі кесінді сызылған. Қай кесінді ұзын? Қанша см ұзын?

10) Сынықтың ұзындығы 15 см, оның бір кесіндісі  7 см.  Екінші кесіндінің ұзындығы қанша?

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Көп таңбалы сандарды оқу және жазу. Жанама сұрағы болатын («...бірлік кем», «...есе кем») есептерді салыстыру

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Тақырыбы: Көп таңбалы сандарды оқу, жазу. Тура, жанама түрде тұжырымдалған есептер.

Мақсаты:  Көп таңбалы сандарды оқуда аталмаған разрядтар бірлігінің орнына нөл жазылатынына назар аудару. Тура және жанама түрде берілген есептерді салыстыру.

Білімділігі: Оқушыларды тура және жанама түрде тұжырымдалған есептерді шығаруға баулу, білімдерін толықтыру, кеңейту;

Дамытушылығы:  Оқушылардың  ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын қалыптастыру, логикалық ойлау қабілетін дамыту;

Тәрбиелігі: Оқушыларды жауапкершілікке,білімділікке тәрбиелеу.

Көрнекілігі: Интерактивті тақта,кесте, суретті есептер;

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

 Санды жаз, оқы:

       50900;      7400;      3000;     800000;       (жоқ)

№1 карточка

300000+70000+7000=377000

300000+7000+70=307070

300000+70000=370000

300000+7=300007

300000+700+7=300707

300000+70+70+7=300777

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.

Дәптермен жұмыс.

Сергіту сәті

Тілі бар, үні жоқ,

Өзін адам түсінген.

Жүрегі бар да, қаны жоқ,

Сөйлеп тұрған ішінен.

Кітап

Ой толғаныс

Уақыт өлшеуіштері:

1.Минут  арқылы  өрнекте:

1)1 сағ 5 мин;           1 сағ 8 мин;                 1 сағ 15 мин;

2)1 сағ 12 мин ;        1сағ 20 мин;                1сағ 3 мин;

  2.      Сағат пен минут арқылы өрнекте.

1)70мин ,                69   мин         92 мин,

2)75 мин,               68  мин,         79 мин,

3)80 мин,                66 мин,           85 мин,

3.Сағат арқылы өрнекте:

1)1 тәул .3 сағ;                1тәул.10 сағ

   1 тәул.5 сағ                    1 тәул12 сағ;

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Көп таңбалы сандарды оқу және жазу. Тура және жанама сұрағы болатын («...бірлік артық», «...есе артық») есептерді салыстыру

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты:  Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктей білуге және кері түрлендіруге үйрету; тура және жанама түрде тұжырымдалған есептерді шығаруды пысықтау.

Білімділігі:  Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктей білуді үйрету, алған білімдерін бекіту;

Дамытушылығы:  Оқушылардың ойлау, есте сақтау, өз бетінше шешім қабылдап қорытныд шығару қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелігі: Патриотизмге, білімділікке, ізденімпаздыққа, шапшаңдыққа  тәрбиелеу.

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жаукап, өз беттік жұмыс,ойын;

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Математикалық диктант

   а)  Бірінші  разрядтың 5бірлігі,   екінші разрядтың 6бірлігі,  үшінші разрядтың  4бірлігінен құралған санды жаз.  456

   ә). 3-ші разрядтың 2бірлігі, 2-ші разрядтың бірлігі жоқ,  1-ші разрядтың 8 бірлігінене құралған     санды жаз   208.

   б). 10 жүздіктен құралған санды жаз.   10000

   в).  100 мыңдықтан құралған санды жаз.  100000

   г).  10 жүздіктен құралған санды жаз.      1000000 млн.

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.

Дәптермен жұмыс.

1-топ

10=10бірлік ; 100=10ондық;       100бірлік;     1000=10жүздік;    1000бірлік, жүздік, ондық

10000=100жүздік,  1000ондық бар;   10000бірлік бар.

2-топ

10*10=100

100*10=1000

1000*10=10000

3-топ

100/10=10

1000/10=100

10000/10=100

Сергіту сәті

Ләззат, Ғалия және Нағима әр үйде тұрады. №1-биік және тастан, №2 үйбиік және ағаштан, №3 үй аласа тастан салынған. Егер Ғалия мен Нағима биік үйде, Ал Нағима мен Ләззат тастан салынған үйлерде тұрса, кім қай үйде тұрады?

Ой толғаныс

Есептерді шығар:

1)  Автобус Алматыдан  Талдықорғанға дейін 6 сағат жүреді, ал жеңіл машина одан 2 сағат бұрын жетеді.Жеңіл машина неше сағатта жетеді.?

2) Жүрдек  поезд Алматыдан  Шымкентке дейін 15 сағат, автобус одан 3 сағат кем, ал жеңіл машина автобустан 3 сағат кем жүреді. Жеңіл машина неше сағат жүреді?

3) Алматыдан Қарағандыға дейін  поезбен 18 сағатта, ал ұшақпен  одан  16 сағат  бұрын  жетуге  болады. Ұшақ  неше  сағат ұшады?

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Сандарды және шамалар мәндерін салыстыру. Тура және жанама сұрағы болатын («...бірлік кем», «...есе кем») есептерді салыстыру

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Білімділігі: Оқушылардың білім ,білік, дағдыларын қайталау , тиянақтау, қалыптастыру, деңгейін анықтау

Дамытушылығы:Оқушылардың сабаққа белсенділігін арттыру , шапшаңдыққа,тапқырлыққа баулу, есептеу дағдыларын дамыту

Тәрбиелігі: Білімділікке тәрбиелеу.

Түрі  : талқылау, оқыта үйрету  

Әдісі: жеке, топтық жұмыс, оқулықпен жұмыс                     

Көрнекілігі:Таблица,көбейту таблицасы,карточка.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Тірек білім, білік дағдыларын еске түсіру:

А) 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9    1таңбалы сандар.

Ә) 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9     натурал сандар

« Жоғалған санды тап»

545,546,547,548,549,550,551,552,553,554,555,556,557,558,559,560,561,562,563,564,565.

А)564

Ә)435

Оқулықта берілген тапсырмаларды топтарға бөліп орындату.

Дәптермен жұмыс.

Сергіту сәті

1. Тауық бір аяғымен тұрғанда 2 кг, екі аяғымен тұрғанда неше? (2кг)

2.  Сенің әке-шешең көршіңе кім болады? (көрші) 

3. Үйдің 4 бұрышында 4 мысық отыр.Әрқайсына қарап 3 мысық отыр. Үйде неше мысық отыр?(4 мысық)

4.  1 жұмыртқа 3 мин піседі.2 жұмыртқа неше мин піседі? (3) 

5. Бір адам қалаға бара жатыр еді,жолда 3 танысы қарсы шықты. Қанша адам қалаға барды?

6. Ержанның төрт ұлы бар, олардың әрқайсысының туған қарындастары бар. Ержанның неше ұлы, неше қызы бар?                                                                                                                  

Ой толғаныс

Тік төртбұрыш және шаршы салу.

1. Мынадай тік төртбұрыш сал

1) ені 2см,ұзындығы 4см;

2) Ұзындығы 5см, ал ені одан 4см қысқа болатын;

3) Ені 4см, ал ұзындығы одан 2см артық болатын;

4) Ені 6см, ал ұзындығы екі еселенген еніне тең болатын;

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Сандарды және шамалар мәндерін салыстыру. Тура және жанама сұрағы болатын («...бірлік артық», «...есе артық», «...бірлік кем», «...есе кем») есептерді салыстыру

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: : Сандарды разрядтарға жіктеу, оларға амалдар қолдануды , кесіндінің ұзындығын  төртбұрыштың ауданын табу тақырыптарын  талдау;

Білімділігі: Математика саабағында алған білімдерін тереңдету;

Дамытушылығы: Тез ойлауға, шапшаң есептеуге баулу, ой-өрісін кеңейту;

Тәрбиелігі: Ұжымдыққа, ептілікке  тәрбиелеу.

Түрі: Қайталау сабағы

Әдісі: сұрақ-жауап, өз беттік жұмыс, есептер шығару

Көрнекілігі: Интерактивті тақта,кесте

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.

Дәптермен жұмысы.

Шығармашылық тапсырма:

Өздік жұмыс. Салыстыр.

15 980 > 9 000 33 000 < 101 000 650 000 > 65 000 999 999 < 1 000 000

Сергіту сәті

1.Дымбілмес алдында 4 құлпынай , содан кейін 3 құлпынай жеді.Дымбілмес барлыға неше құлпынай жеді? 
2. Айнұр 2 пирамида, ал Гүлнұр 3 пирамида құрастырды.Екі қыз неше пирамида құрастырды? 
3. Алпамыс аптасына 3 кітап, ал Берік сонша кітап оқыды.Балалар қанша кітап оқыды? 
4. Күлшеқызға 3 тиін және 7 қоян қонаққа келді. Күлшеқызға барлығы неше қонақ келді? 
5.Қызыл телпек әжесіне 6 тәтті тоқаш және 3 етті тоқаш әкелді.Қызыл телпек барлығы неше тоқаш әкелді? 

Ой толғаныс

1. Азайтудың нәтижесі қалай аталады?

2. 1 сағатта неше минут бар?

3. Қосудың нәтижесі қалай аталады?

4. Қарама – қарсы қабырғалары өзара геометриялық фигураны қалай атаймыз?

5. Оқу жылының алғашқы айы қандай?

6. Қосуға кері амалды ата.

7. Аптаның соңғы күні қалай аталады?

8. Бір тәулікте неше сағат бар?

9. 9+7 өрнегінің мәні қанша?

10. 60-7 өрнегінің мәні қанша?

11. 1 дм неше см болады?

12. 1 ғасырда неше жыл бар?

13. 9 ондықтан 8 бірліктен тұратын санды ата.

14. Периметрді қалай табамыз?

15. Үш бұрышы бар геометриялық фигураны ата.

16. Ұзындық өлшем бірліктерін ата.

17. 7 ондық 0 бірліктен тұратын санды ата.

18. Шаршы деген не?

19. Салмақ өлшем бірліктерін ата.

20. 1 дм 4см неше см болады?

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Ұзындықтың бірліктері және оның үлестері. Шаманың үлесін және үлесі бойынша шаманы табуға берілген есептер

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты:Сызғышты пайдаланып,кесіндінің ұзындығын ұзындық өлшем бірліктері арқылы өлшеуге үйрету. Ұзындықтың өлшем бірлігі миллиметрді пайдалану және оны басқа өлшем бірліктеріне айналдыруды үйрету.

Дамытушылығы: Оқушылардың ойлау,ауызша,жазбаша есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелігі: Білімділікке тәрбиелеу.

Көрнекілігі: Таблица,көбейту таблицасы,карточка

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Әр бағандағы сандарды оқы.

1684,15680,40003,80100,72010,80001.

Кім жылдам?

Бірлігі 6 болатын сандарды жаз.

6                       7                     8                 9

56                     67                                78                     89

456                        567                         678                   789

3456                      4567                       5678                 6789

23456                    34567                     45678               56789

123456                  234567                   345678             456789

                               Тақтамен жұмыс

78онд=780бірл      13км=13000м        25кг=25000г

47жүзд=4700         3500дм=350м       305тг=30500тиын

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.

Дәптермен жұмыс.

Сергіту сәті

Азайғышты табуға арналған есептер 
1.Қоян 4 сәбіз жегеннен кейін ода тағы 5 сәбіз қалды.Қоянда қанша сәбіз болды? 
2.Ара бақбақтан тосап қайнатты.Ол досына 3 банка бергеннен кейін, 7 банка қалды.Арада қанша банка тосап болды? 
3.Бөбектер ұшу шарында 2 километр ұшқаннан кейін, оларға тағы 3 километр ұшу қалды. Бастапқы кезде Бөбектерге қанша километр ұшу қажет болды? 
4.Суретші қорабынан 6 бояу алғаннан кейін, 4 бояу қалды. Суретшіде қанша бояу болды? 
5.Қоян көжектеріне 4 сәбіз бергеннен кейін, тағы 3 сәбіз қалды. Қоянда қанша сәбіз болды? 
6. Себеттен 5 алма алғаннан кейін, онда тағы 5 алма қалды.Себетте қанша алма болды? 
7.Карлсон 6 тәтті нан жегеннен кейін, 4 тәтті нан қалды. Қарлсонда неше тәтті нан болды? 

Ой толғаныс

 1.Қарлығаш, Майра және Нағиманың етіктері бар. Біріншілері –биік және қызыл, екіншілері биік емес және көк, ал үшіншісі – биік емес және қызыл. Қарлығаш пен Нағиманыкі – биік емес, Ал Нағима мен Майранікі – қызыл. Кімнің етігі қандай?

2.Тамыздың 3 күнінде әр түрлі ауа райы болды: 2, 5, 10. Бірінші күні суық және жаңбырлы, екінші күні жылы және жаңбырлы, ал үшінші күні жылы және құрғақ болды. 2 және 10 тамызда жылы, ал 5 мен 10-да жаңбырлы болды. Әр күні қандай ауа райы болды?

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Массаның бірліктері және оның үлестері. Шаманың үлесін және үлесі бойынша шаманы табуға берілген есептер

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: балаларды массаның жаңа өлшем бірліктері – тонна және центнермен таныстыру; массаныңөлшем бірліктерінің арасындағы қатынасты қойып беру және массаның өлшем бірліктерінің кестесін құрастыру; атаулы сандармен есептеуді орындау дағдыларын дамыту.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Үй жұмысы жазылған дәптерлерді тексеру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

Сендер массаның қандай өлшемдерін білесіңдер? Біздің сабақтың тақырыбы: «Массаның өлшем бірліктері. Тонна. Центнер».

Ауызша есептеу.

А). Сандарды оқыңдар: 589, 45 879, 4 587 123 300, 100 258 400, 400 205, 100 320 567.

Ә). 23 699-дан 23 704-ке, 67 998-ден 68 006-ға, 4 089-дан 4 094-ке дейін санаңдар.

Сандарды оқы. Ауызша. 1 т

1 ц

1 кг

1 г

Ц – центнер

КГ – килограмм

Г - грамм

1 т = 10 ц 1 ц = 100кг

1 т = 1 000кг 1 кг = 1 000г

1 т = 10 ц = 1 000кг = 1 000 000г

1 ц = 100 кг = 100 000г

Өсу реті бойынша орналастыр:

5 001г, 783 ц, 2 т 5 ц, 3 015кг, 3 т 1 ц,

тоннамен, центнермен және килограммен.

604 кг = 6 ц 04кг 45 560 кг = 45т 5ц 60кг 900 231 = 900т 2ц 31кг т.с.с.

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөліп орындату.

Дәптермен жұмыс.

Сергіту сәті

 Бала, бала балақан,
Кәне, қайсы алақан.
Саусақтарын әйбат,
Былай-былай ойнат.
Топ-топ басайық,
Жалаудан күн жасайық.
Жаса, жаса алтын күн
Жаса, жаса жарқын күн

Қане қанат жазайық,
Қарлығашқа ұқсайық.
Ұшып-ұшып алайық,
Орнымызға қонайық.
Білімде алда болайық.

Ой толғаныс

Бірнеше бірлікке азаюға берілген есептер 
1. Қоянда 5 қызыл және 2-ге кем көк шар бар.Қоянда қаншакөк шар? 
2. Арманда 6 машина, ал Ерланда 3 машина кем болды. Ерланда неше машина болды? 
3. Айман 8 есеп шығарды, Баян 3 есеп кем шығырды. Баян неше есеп шығарды? 
4. Аюда 6 шар бар, Қоянда 3 шар кем болды. Қоянда қанша шар болды? 
5. Дымбілмес 4 балмұздақ жеді, Білгіш 2 балмұздақ кем жеді. Білгіш қанша балмұздақ жеді? 
6. Тиін 7 жаңғақ , ал алманы 5-ке кем жинады. Тиін қанша алма жинады? 
7. Сәуле 4 сурет салды, ал Айгүл 2 сурет кем салды. Айгүл неше сурет салды? 
8. Кірпі қысқы азығын жинап, бірінші күні – 9 алма, ал екінші күні 3- ке кем алма жинады. Кірпі екінші күні қанша алма жинады? 
9. Қызыл телпек әжесіне 10 тәтті нан және 6-ға кем тоқаш әкелді. Қызыл телпек әжесіне қанша тоқаш әкелді? 
10. Үйрек бірінші күні 8 балапан, ал екінші күні 2 балапан кем шығарды.Үйрек қанша балапан шығарды? 

Сабақты бекіту

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындату

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Уақыттың бірліктері және оның үлестері. Шаманың үлесін және үлесі бойынша шаманы табуға берілген есептер

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: оқушылардың уақыт бірліктері және олардың арасындағы қатынас туралы көзқарастарын нақтылау; атаулы сандармен амалдар орындау дағдыларын, сандардыәртүрлі өлшем бірліктермен өрнектей алу дағдыларын жетілдіру.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны: жаппай жұмыс.

• Үш аптада қанша күн бар?

• 2 жарым сағат қанша минутты құрайды?

• 2 сабақ қанша минутқа созылады?

• Жазғы каникул қанша аптаға созылады?

• Қайсы айда ең аз күн бар?

• Ақпан айы 29 күнге созылатын жыл қалай аталады?

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

1. Түсіндіру, еске түсіру, қайталау.Ауызша уақыт өлшем бірліктерге орындау.

№1 карточка

Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.

7 тәулік = 168 сағат 5мин 15с = 315 с 480 сағ = 20 тәулік 6ғ. 507ж. = 1107ж т.с.с.

№2 карточка

Баған түрінде есептеп, дұрыстығын тексер.

-806 – 806 + 327

479 327 479

327 479 806

Сергіту сәті

Ақ қоян-ау, ақ қоян,
Бетіңді жушы,
Қолыңды сүртші,
Айнаға қарашы,
Шашынды тарашы,
Киіміңді киші,
Мектепке қарай жүрші,
Орныңа отыршы,
Сабағыңды оқышы

Ой толғаныс

Бірнеше бірлікке артыруға арналған есептер 
1.Диқаншылар күзгі егістік жұмыстарында 4 машина бидай және 3 машина артық арпа қоймаға жеткізді.Диқаншылыр қанша машина арпа жеткізді? 
2. Гүлнәр 3 кәмпит , ал Шолпан 2 кәмпит артық жеді. Шолпан қанша кәмпит жеді? 
3. Қорапта 6 қарындаш және 3-ке артық фломастер жатыр. Қорапта қанша фломастер жатыр? 
4. Жанар 2 шелек , ал Майра 3 шелек артық құлпынай жинады.Майра неше шелек құлпынай жинады? 
5.Гүлзарда 6 қызғалдақ және одан 3-ке артық сарығалдақ өсіп жатыр.Гүлзарда қанша сарығалдақ өсіп тұр? 
6.Дәулетте 4 машина, ал Саматта 5 машина артық.Саматта неше машина бар? 
7. Дәрігер бірінші күні 7 бала , ал екінші күні 3 балаға артық қабылдады. Дәрігер екінші күні қанша бала қабылдады? 

Сабақты бекіту

Үй тапсырмасы

Оқылықтағы тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Ауданның бірліктері және оның үлестері. Квадрат миллиметр. Гектар. Шаманың үлесін және үлесі бойынша шаманы табуға берілген есептер

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: оқушыларда ауданның жаңа өлшем бірліктері туралы түсінік қалыптастыру; есептеу және өз бетімен жұмыс істей білу дағдыларын жетілдіру; интеллектуалдық қиындықтарды жеңе білу және өзін-өзі бағалай білуге тәрбиелеу

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

- Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Өткенді пысықтау: Көркем жазу минуты.

• 3 миллион 67 мың 69 бірлігі бар санды жаз. Көрші сандарды жазыңдар.100-ден үлкен, 60-тан кіші, 1 миллионға үлкен сандарды жазыңдар.

3 067 068; 3 067 069; 3 067 070 т.с.с.

• «Компьютер» дидактикалық ойыны. Мұғалім тапсырмалар тізбегін оқиды, оқушылар жауабын айтады.

7 200 : 8 + 100 – 190 : 9 ∙ 1 000 = 4 000

8 ∙ 50 + 1 000 : 2 ∙ 8 – 5 000 : 2 ∙ 7 = 2 100

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

№1 карточка

Есепте.

1² + 10² = 11² 6² + 60² = 66²

2² + 20² = 22² 7² + 70² =77²

3² + 30² = 33² 8² + 80² = 88²

4² + 40 ² =44² 9² + 90² = 99²

5² + 50² = 55² 10² + 100² = 110²

№2 карточка

Баған бойынша орындау.

902 – 567 = 335 902 – 335 = 567 335 + 567 = 902

Ой толғаныс

Белгісіз қосылғышты табуға берілген есептер 
1.Аюда 9 килограмм бал болды. Ол бірнеше килограмм бал жегеннен кейін ода 4 килограмм бал қалды.Аю неше килограмм бал жеді? 
2. Айдар Бурабайдың 10 фотосурет істеді.Досына бірнеше фотосурет бергеннен кейін 6 фотосурет қалды.Айдар досына неше фотосурет берді? 
3.Сауыншы сиырдан 9 литр сүт сауып алды. Ірімшік жасауға бірнеше литр сүт пайдаланғаннан кейін 2 литр сүт қалды.Сауыншы неше литр сүт ірімшікке жұмсады? 
4. Маймылда 10 банан болды.Бірнеше банан жегеннен кейін оның 4 бананы қалды. Маймыл неше банан жеді? 

Сабақты бекіту

Шығармашылық тапсырма.конструктормен жұмыс.

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Тік бұрышты параллелепипед және оның көлемі

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: дененің көлемі және көлемнің өлшем бірліктері туралы түсініктерін қалыптастыру; көлемнің жаңа өлшем бірліктерімен таныстыру және олардың арасындағы қатынасты қою.

Сабақтың түрі: аралас Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Армысың, алтын күн!
Армысын, асыл жыр!
Армысын, көк аспан!
Армысың,жан досым!
Жылуыма жылу қос
Міне, менің қолым бос.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Ауызша жұмыс.Зейінділік ойыны:

• «Компьютер» дидактикалық ойыны. Мұғалім тапсырмалар тізбегін оқиды, оқушылар жауабын айтады.

7 200 : 8 + 100 – 190 : 9 ∙ 1 000 = 4 000

8 ∙ 50 + 1 000 : 2 ∙ 8 – 5 000 : 2 ∙ 7 = 2 100

• Көркем жазу минуты.

• 57 615 санын жазыңдар. Сандардағы толық ондықтар, жүздіктер, мыңдықтар, ондық мыңдарды атаңдар.

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

Көлемнің өлшем бірліктерін есіңе түсір.

Кестеден геометриялық денелердің атауын оқыңдар. Артық сөзді тап. (параллелепипед, текше, шаршы. Артық сөз: шаршы. Өйткені шаршы – жазық фигура, ал қалғандары – көлемді денелер). Қандай фигуралардың көлемін есептеуге болады.

Мұғалім артық фигураны табуды ұсынады. Тақтаға сурет ілінеді. Текшенің неге артық екенін дәлелдейді (барлық фигуралар жазық, ал текше – көлемді)

«Көлем» деген сөзді қалай түсінесіңдер? Көлемдері әр түрлі қораптарды алып, олардың көлем жағынан үлкен, кіші екендігін салыстыру.

. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.

12м³ = 12 000 000см³ 8 000 000мм³ = 8 000см³ 12дм³ = 12 000см³ т.с.с.

Тіктөртбұрыштардың белгісіз қабырғасы мен периметрін тап.

Дәптермен жұмыс.

Шығармашылық тапсырмаларды орындау.

Сергіту сәті

 Бір, екі, үш
Жинап алдық күш
Төрт, бес, алты
Біз жазамыз мықты
Дәптерімізді ашайық 
Көрсетілген үлгіге,
Әдемі етіп жазайық

Ой толғаныс

Қалдықты табуға берілген есептер 
1. Үстелдің үстінде 7 тоқаш жатты.Айжан 2 тоқаш жеді. Үстелдің үстінде неше тоқаш қалды? 
2. Самал кітапханадан 7 кітап алды.Оның 3 кітабын оқыды. Неше оқитын кітап қалды? 
3. Диас 6 сурет салды. Ол 3 суретін досына сыйлады.Диаста неше сурет қалды? 
4. Гүлжанның туған күніне 8 қыз келді. 3 қыз үйлеріне кетті. Гүлжанның туған күнінде неше қыз қалды? 
5. Асқардың кітабында 9 бет бар. Оның 4 бетін оқыды. Асқарға неше оқитын бет қалды?
6. Сандуғаштың туған күніне 10 сыйлық сыйлады. 6 сыйлықты ашып көрді.Неше ашылмаған сыйлық қалды? 
7. Айбектің 6 дәптері болды. 2 дәптерін досына берді.Айбектің неше дәптері қалды? 

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Көлемнің бірліктері және оның үлестері. Шаманың үлесін және үлесі бойынша шаманы табуға берілген есептер

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Тәрбиелік: Оқушыларды алғырлыққа, тапқырлыққа, шжылдамдыққа, өз бетінше жұмыс істей білуге тәрбиелеу.

Білімділік: Куб ұғымын пысықтау. Көлем, тік бұрышты параллелепипед және оның көлемі, куб сантиметр ұғымдарымен оқушыларды таныстыру.

Дамытушылық: Ой - өрістерін кеңейту, математикалық тілдерін дамыту, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Оқыту әдістері: түсіндіру, тапсырмалар орындау, сұрақ –жауап.

Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, электрондық оқулық.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Текшенің көлемін табуға болады. Оның үш өлшемі бар. Мұнда көлемді табу жайлы түсінік беріледі.

[pic]

Келесіні оқушылар өздері орындайды.

[pic]

Тақырып толық түсіндірілген соң, электрондық оқулықтағы тапсырмалар ретімен орындалады, әр тапсырма сол мезетте тексеріліп отырады.

1 тапсырма: Тапсырманы тыңдайды, 1 оқушы шығып, тышқан тетігін пайдаланып сызғышпен фигураның өлшемдерін өлшейді. клавиатураны пайдаланып, орындайды.

[pic]

Орындаған жұмыс тексеріледі.

2 тапсырма: 1 тапсырмадағыдай орындалады

Сергіту сәті

. Мұз айдында жеті бала. 
Асыр сап жүр сырғанап. 
Сырғанамай екі бала. 
Жағалауда тұр қарап. 
Енді осы бар баланың 
Санын айтсаң –жарадың! 
2.Көлден ұшты жеті қаз, 
Қайтып қонды екі қаз, 
Қонбады оның нешеуі? 
Кәне, кім тез шешеді? 

Ой толғаныс

Айырманы салыстыру 
1.Гүлзарда 5 раушангүл және 7 інжугүл өсіп тұр. Інжугүл раушангүлден нешеге артық? 
2. Маратта 8 дәптер, Жанатта 5 дәптер бар.Маратта неше дәптер кем? 
3. Тиін 6 алма, ал кірпі 3 алма теріп алды.Тиін кірпіге қарағанда неше алма артық жинап алды? 
4.Айнұрда 9 текше, Балнұрда 7 текше бар.Балнұрда неше текше кем? 
5.Серік 10 балық, ал Берік 6 балық ұстап алды. Серік неше балық артық ұстап алды? 
6.Қызыл телпек әжесіне 5 тәтті нан, және 7 самса әкелді. Қызыл телпектің тәтті наны қаншаға кем самсадан? 
7. Сымбат далада 8 қызыл көбелек және 6 сары көбелек санап алды.Қызыл көбелек нешеге артық көк көбелектен? 
8. Айсана 9 алма және 6 алмұрт жинады.Айсана жинаған алмұрт нешеге кем алмадан? 
9. Бірінші сөреде 7 кітап , ал екінші сөреде- 5 кітап тұр. Бірінші сөреде екіншіге қарағанда неше кітап артық тұр.

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Қайталау. Шамалар (жылдамдық, уақыт және қашықтық) арасындағы тәуелділікке берілген өзара жай есептер

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

1. Білімділік: Өткен сабақта алған білімдерін пысықтау; жылдамдық, уақыт, қашықтыққа қатысты есептерді теңдеу құру арқылы шешу жолдарын үйрету; баланың ойлау қабілетін қалыптастыру, өзін-өзі бақылауға, өз бетімен жұмыс істеуге дағдыландыру.
2. Дамытушылық: Оқушылардың ой-өрісін,өзіндік іс-әрекетін, дүние туралы танымын дамыту. Өздігінен қорытынды шығаруға машықтандыру, пәнге қызығушылығын және белсенділігін арттыру.
3. Тәрбиелік: Білімнің әрқашан қымбат екенін түсіне білуге, адамгершілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Типі: аралас сабақ
Әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Түрі: саяхат-сабақ
Көрнекілігі: интербелсенді тақта

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Оқулықтағы тапсырмараларды топтарда бөліп орындау.

Дәптермен жұмыс.

Шығармашылық тапсырмалар:

№1 карточка

900:3*2=600
900:(3*2)=150
(900+100):2=500
900+100:2=950
(8000-4000):4=140
8000-400:4=7900

№2 карточка

631 * 2 * 5 = 6310
86 * 50 * 2 = 8600
8 * 25 * 4 = 800
31 * 2 * 500 =310000
37 * 50 * 2 = 3700
27 * 4 * = 27000

Сергіту сәті

Оңға, оңға, түзу тұр,
Солға, солға, түзу тұр.
Артқа қарай бір қадам,
Алға қарай бір қадам
Жоғары-төмен қарайық,
Орнымызды табайық!

Ой толғаныс

Ой ұшқырлығына құрылған есептер 
1.Ағаш басында 2 балық отыр еді. Оларға тағы 2 балық ұшып келді. Барлығы неше балық болды? ( балықтар ағашта отырмайды және ұшпайды.) 
2.Алма ағашында 10 алма, ал үйеңкі ағашында одан 2 алма аз өсіп тұр. Үйеңкі ағашында неше алма өсіп тұр? (Үйеңкіде алма өспейді) 
3.Тақта алдында 3 бала тұр.Олар:Самат,Марат,Қанат. Марат ортасында тұр. Маратты қозғамай қалай шетке тұрғызуға болады? 
4.Үй тышқанның неше құлағы бар? 
5.Жанұяда 7 ер баланың бір-бірден қарындасы бар. Жанұяда қанша бала бар? (8 бала:7 ұл,1 қыз) 
6.Самат,Марат,Қанатты орындыққа әртүрлі ретпен қалай отырғызуға болады? ( а)Самат, Марат, Қанат. ә)Самат,Қанат,Марат. б)Марат,Самат,Қанат. в) Марат,Қанат, Самат. г)Қанат,Самат,Марат. ғ)Қанат,Марат,Самат.) 
7.Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны –он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін? (2 тауық, 2 бұзау) 

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Қайталау. Шамалар (жылдамдық, уақыт және қашықтық) арасындағы тәуелділікке берілген өзара жай есептер

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

1. Қозғалысқа байланысты берілген есептердің шығару жолдарын тиянақтап бекіту. Екі таңбалы сандарға көбейту және бөлу амалдарын одан әрі үйрету. 
2. Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту. 
3. Білім алуға деген құштарлығын арттыру. Дәлдікке, нақтылыққа үйрету. 
Көрнекілік: Слайд. 
Сабақтың түрі: Бекіту сабағы. 

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындату.

Дәптерме жұмыс.