Задание 5. Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст. Вопрос 1. Остались ли пустые ячейки в твоей таблице? Сколько? Запиши в ответе число и объясни, как ты это узнал.
Ответ: Пустых ячеек ________ .
Узнал я это очень просто____________________________________________ ______________________________________________________________________
Вопрос 2. Как ты думаешь, сколько грибов может быть в «семейке грибов»? Обведи букву ответа, с которым ты согласен.
А. В семейке может быть 2 – 6 грибов.
Б. В семейке может быть 20 – 60 грибов.
В. В семейке может быть 100 – 200 грибов
Г. Не знаю.
Задание 6. В четвёртом абзаце найди предложение об опятах.Спиши его.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 7. 1) Прочитай предложение и заполни таблицу:
Он срезал ножом и положил в корзину десять грибочков.
2) Подчеркни в словах этого предложения орфограммы гласных. 3) Запиши количество звуков и количество букв в слове:
стройные ____ звуков; ____ букв
Задание 8.
1) Запиши вопрос задачи, если она решается так: 46 –30.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________2) Запиши вопрос задачи, если она решается: 46 + 30.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вариант №2
Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.
Задание 2. Сколько в этом тексте абзацев? Запиши цифрой.
Ответ: ______
Задание 3. Найди второй абзац. О чём говорится в этом абзаце? Допиши в предложении одно слово.
Ответ: В этом абзаце говорится о _______________ .
Задание 4. В тексте говорится о следующих грибах:
Расскажи об этих грибах, заполнив таблицу. Помни, в таблице 10 ячеек, а грибов – меньше. Так что несколько ячеек у тебя останутся пустыми!
Задание 5. Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст. Вопрос 1. Остались ли пустые ячейки в твоей таблице? Сколько? Запиши в ответе число и объясни, как ты это узнал.
Ответ: Пустых ячеек ________ .
Узнал я это очень просто____________________________________________ ______________________________________________________________________
Вопрос 2. Как ты думаешь, сколько грибов может быть в «семейке грибов»? Обведи букву ответа, с которым ты согласен.
А. В семейке может быть 2 – 6 грибов.
Б. В семейке может быть 20 – 60 грибов.
В. В семейке может быть 100 – 200 грибов
Г. Не знаю.
Задание 6. Во втором абзаце найди предложение о деревьях.Спиши его.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 7. 1) Прочитай предложение и заполни таблицу:
Он срезал ножом и положил в корзину десять грибочков.
2) Подчеркни в словах этого предложения орфограммы гласных. 3) Запиши количество звуков и количество букв в слове:
золотые ____ звуков; ____ букв
Задание 8.
1) Запиши вопрос задачи, если она решается так: 46 + 30.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Запиши вопрос задачи, если она решается: 46 – 30.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 9.
Как бы ты записал вопрос к задаче про грибы, если она решается: 46 – 10
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 10. Как ты думаешь, почему в лесу нелегко найти грибы? Укажи одну – две причины.
Я думаю, что в лесу нелегко найти грибы потому, что
1) _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2) _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Задание 12.
Перечитай текст. Подчеркни незнакомые тебе слова и выпиши их. Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом.
Незнакомое слово
Значение незнакомого слова
1. __________________
–
______________________________________________
2. __________________
–
______________________________________________
3.___________________
–
______________________________________________
Итоговая комплексная работа 2 класс
I вариант
Класс 2 «___» Фамилия ___________________________________
Прочитай текст.
Что необыкновенного в обычных соснах?
С давних времён существуют на Земле сосны. Произрастают они в основном в Северном полушарии. Огромные леса, состоящие большей частью из сосновых пород, называются тайгой. [pic]
Все сосновые имеют хвою, которая живёт на деревьях от двух до пяти лет. Смена хвои происходит постепенно. На зиму сбрасывает хвою только лиственница.
Какие сосны без шишек! У разных деревьев и шишки разных размеров. У сосны длина шишки до пяти сантиметров, а у ели до пятнадцати сантиметров. Шишки кедра имеют длину тринадцать сантиметров. С одного кедра можно получить до двенадцати килограммов чистого ореха. Из этих семян в Сибири делают кедровое масло. [pic]
Семена кедра распространяются кедровками и бурундуками, которые питаются этими семенами и делают запасы. Семена сосны и ели распространяются с помощью ветра.
Сосны и ели вырастают очень высокими – до восьмидесяти метров. Кедр может быть высотой до сорока метров.
У сосновых ценная древесина. Особое место здесь занимает лиственница. Её древесина отличается высокой прочностью, влагостойкостью и долговечностью. Её используют для подводных сооружений, в кораблестроении. Из неё делают мебель, строительные материалы. Из смолы хвойных деревьев вырабатываются необходимые человеку вещества - скипидар, канифоль, дёготь.
Хвойные деревья не только радуют глаз круглый год. В зимнее время хвойные деревья очищают воздух и наполняют его кислородом. Сосновые обладают оздоравливающими свойствами.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Постарайся выполнить все задания этой части, выполняй по их порядку.
Задание 1.О чём говорится в третьем абзаце текста?
Ответ. В нём говорится о __________________________________________
Задание 2.Найди в тексте ответ на вопрос: «Как распространяются семена кедра?» Спиши это предложение.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверь свою запись, если надо исправь.
Задание 3.
1.Найди в выписанном тобой предложении слова, обозначающие действие предметов (глаголы). Надпиши над ними: гл.
2.Найди в выписанном предложении слова, обозначающие названия предметов (имена существительные). Надпиши над ними:сущ.
Задание 4.
1.Найди и выпиши из текста по два названия объектов живой природы.
Животные: ____________________________________________________________
Деревья:______________________________________________________________
2. Подчеркни в выписанных словах буквы мягких согласных.
Задание 5.
1.Длина шишки ели 15 см, а сосны – 5 см. Запиши вопрос задачи, если она решается так: 15 - 5 =______________________________________________________________________
Сосчитай и запиши ответ: ______________________
2. Во сколько раз длина шишки сосны короче длины шишки ели? Запиши выражение и вычисли его значение: ________________________________________________
Задание 6.Отметь значком у какого растения высота меньше, чем у лиственницы, но больше чем у пихты? [pic] [pic] [pic] [pic]
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Задания 7 – 11 можно выполнять в любом порядке.
Постарайся выполнить не менее трёх заданий.
Задание 7. Реши задачу, используя данные текста.
Сосны и ели вырастают очень высокими – до восьмидесяти метров. А про какое дерево говорится, что оно в два раза ниже? Запиши название этого дерева. Ответ поясни вычислениями.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 8.
Заполни таблицу, используя данные текста.
Задание 9. Ответь на вопрос и коротко поясни свой ответ. Если нужно, перечитай текст.
У ели корни расходятся в почве почти под самой поверхностью. А у сосны корни уходят очень глубоко в землю. Как ты думаешь, при сильном ветре какое дерево упадет быстрее? Ответ отметь значком [pic] .
[pic] А. Быстрее упадет сосна.
[pic] Б. Быстрее упадет ель.
[pic] В. Упадут одинаково быстро.
Объяснение. _____________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Задание 10.
Как ты думаешь, почему человек бережно относится к хвойным деревьям? Укажи одну – две причины.
Я думаю, что человек бережно относится к хвойным деревьям, потому, что
1) ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2)_________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 11. Напиши, что означает слово «тайга».
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
II вариант
Класс 2 «___» Фамилия ___________________________________
Прочитай текст.
Что необыкновенного в обычных соснах?
С давних времён существуют на Земле сосны. Произрастают они в основном в Северном полушарии. Огромные леса, состоящие большей частью из сосновых пород, называются тайгой. [pic]
Все сосновые имеют хвою, которая живёт на деревьях от двух до пяти лет. Смена хвои происходит постепенно. На зиму сбрасывает хвою только лиственница.
Какие сосны без шишек! У разных деревьев и шишки разных размеров. У сосны длина шишки до пяти сантиметров, а у ели до пятнадцати сантиметров. Шишки кедра имеют длину тринадцать сантиметров. С одного кедра можно получить до двенадцати килограммов чистого ореха. Из этих семян в Сибири делают кедровое масло. [pic]
Семена кедра распространяются кедровками и бурундуками, которые питаются этими семенами и делают запасы. Семена сосны и ели распространяются с помощью ветра.
Сосны и ели вырастают очень высокими – до восьмидесяти метров. Кедр может быть высотой до сорока метров.
У сосновых ценная древесина. Особое место здесь занимает лиственница. Её древесина отличается высокой прочностью, влагостойкостью и долговечностью. Её используют для подводных сооружений, в кораблестроении. Из неё делают мебель, строительные материалы. Из смолы хвойных деревьев вырабатываются необходимые человеку вещества - скипидар, канифоль, дёготь.
Хвойные деревья не только радуют глаз круглый год. В зимнее время хвойные деревья очищают воздух и наполняют его кислородом. Сосновые обладают оздоравливающими свойствами.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Постарайся выполнить все задания этой части, выполняй по их порядку.
Задание 1.О чём говорится в четвёртом абзаце текста?
Ответ. В нём говорится о __________________________________________
Задание 2.Найди в тексте ответ на вопрос: «Как помогают человеку хвойные деревья в зимнее время?» Спиши это предложение.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверь свою запись, если надо исправь.
Задание 3.
1.Найди в выписанном тобой предложении слова, обозначающие действие предметов (глаголы). Надпиши над ними: гл.
2.Найди в выписанном предложении слова, обозначающие названия предметов (имена существительные). Надпиши над ними: сущ.
Задание 4.
1.Найди и выпиши из текста по два названия объектов живой природы.
Деревья: _____________________________________________________________
Животные:_____________________________________________________________
2. Подчеркни в выписанных словах буквы мягких согласных.
Задание 5.
1.Длина шишки кедра 12 см, а сосны – 4 см. Запиши вопрос задачи, если она решается так: 12 - 4 =____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сосчитай и запиши ответ: ______________________
2. Во сколько раз длина шишки сосны короче длины шишки кедра? Запиши выражение и вычисли его значение: ________________________________________________
Задание 6.Отметь значком у какого растения высота меньше, чем у ели, но больше чем у кедра? [pic] [pic] [pic] [pic]
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Задания 7 – 11 можно выполнять в любом порядке.
Постарайся выполнить не менее трёх заданий.
Задание 7. Реши задачу, используя данные текста.
Сосны и ели вырастают очень высокими – до восьмидесяти метров. А про какое дерево говорится, что оно в два раза ниже? Запиши название этого дерева. Ответ поясни вычислениями.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Задание 8.
Заполни таблицу, используя данные текста.
Задание 9. Ответь на вопрос и коротко поясни свой ответ. Если нужно, перечитай текст.
У ели корни расходятся в почве почти под самой поверхностью. А у сосны корни уходят очень глубоко в землю. Как ты думаешь, при сильном ветре какое дерево упадет быстрее? Ответ отметь значком [pic] .
[pic] А. Упадут одинаково быстро.
[pic] Б. Быстрее упадет сосна.
[pic] В. Быстрее упадет ель.
Объяснение. _____________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Задание 10.
Как ты думаешь, почему человек бережно относится к хвойным деревьям? Укажи одну – две причины.
Я думаю, что человек бережно относится к хвойным деревьям, потому, что
1) ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2)_________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 11. Напиши, что означает слово «тайга».
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Планируемые результаты изучения «Русского языка» во 2 классе
Виды речевой и читательской деятельности
Обучающийся научится:
осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргумента- ции, иной информации;
читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;
различать на практическом уровне виды текстов (художественный, учебный, справочный), опираясь на особенности каждого вида текста;
читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения и декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки;
использовать различные виды чтения: ознакомительное, поисковое, выборочное; выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
ориентироваться в содержании художественного, учебного и научнопопулярного текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании):
для художественных текстов: определять главную мысль и героев произведения; воспроизводить в воображении словесные художественные образы и картины жизни, изображенные автором; этически оценивать поступки персонажей, формировать свое отношение к героям произведения; определять основные события и устанавливать их последовательность; озаглавливать текст, передавая в заголовке главную мысль текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы;
для научно-популярных текстов: определять основное содержание текста; озаглавливать текст, в краткой форме отражая в названии основное содержание текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания явлений, процессов), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы;
использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов:
для художественных текстов: устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами, поступками (мотивы, последствия), мыслями, чувствами героев, опираясь на содержание текста;
для научно-популярных текстов: устанавливать взаимосвязь между отдельными фактами, событиями, явлениями, описаниями, процессами и между отдельными частями текста, опираясь на его содержание;
использовать различные формы интерпретации содержания текстов:для художественных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста; составлять характеристику персонажа;интерпретировать текст, опираясь на некоторые его жанровые, структурные, языковые особенности; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста;
для научно-популярных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на тексте; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, объяснять явления природы, пояснять описываемые события, соотнося их с содержанием текста;
ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами (только для художественных текстов);
различать на практическом уровне виды текстов (художественный и научно-популярный), опираясь на особенности каждого вида текста (для всех видов текстов);
передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде пересказа (полного или краткого) (для всех видов текстов);
участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдая правила речевого этикета и правила работы в группе), опираясь на текст или собственный опыт (для всех видов текстов).
Выпускник получит возможность научиться:
осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;
высказывать собственное суждение о прочитанном (прослушанном) произведении, доказывать и подтверждать его фактами со ссылками на текст;
устанавливать ассоциации с жизненным опытом, с впечатлениями от восприятия других видов искусства;
составлять по аналогии устные рассказы (повествование, рассуждение, описание).
Круг детского чтения
Обучающийся научится:
осуществлять выбор книги в библиотеке (или в контролируемом Интернете) по заданной тематике или по собственному желанию;
вести список прочитанных книг с целью использования его в учебной и внеучебной деятельности, в том числе для планирования своего круга чтения;
Обучающийся получит возможность научиться:
работать с тематическим каталогом;
работать с детской периодикой;
Литературоведческая пропедевтика (только для художественных текстов)
Обучающийся научится:
распознавать некоторые отличительные особенности художественных произведений (на примерах художественных образов и средств художественной выразительности);
отличать на практическом уровне прозаический текст
от стихотворного, приводить примеры прозаических и стихотворных текстов;
различать художественные произведения разных жанров (рассказ, басня, сказка, загадка, пословица), приводить примеры этих произведений;
находить средства художественной выразительности (метафора, олицетворение, эпитет).
Обучающийся получит возможность научиться:
воспринимать художественную литературу как вид искусства, приводить примеры проявления художественного вымысла в произведениях;
сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (иносказание, метафора, олицетворение, сравнение, эпитет);
определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста.
Творческая деятельность (только для художественных текстов)
Обучающийся научится:
создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки;
восстанавливать текст, дополняя его начало или окончание или пополняя его событиями;
составлять устный рассказ по репродукциям картин художников и/или на основе личного опыта;
составлять устный рассказ на основе прочитанных произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов).
Обучающийся получит возможность научиться:
вести рассказ (или повествование) на основе сюжета известного литературного произведения, дополняя и/или изменяя его содержание, например, рассказывать известное литературное произведение от имени одного из действующих лиц или неодушевленного предмета;
создавать серии иллюстраций с короткими текстами по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения;
создавать проекты в виде книжек-самоделок, презентаций с аудиовизуальной поддержкой и пояснениями;
работать в группе, создавая сценарии и инсценируя прочитанное (прослушанное, созданное самостоятельно) художественное произведение, в том числе и в виде мультимедийного продукта (мультфильма).
