Урок грамоты в 1 «Б» классе
Тема: Буквы З, з. Звуки [з], [з'].
Цель урока:Познакомить учащихся с буквой З, звуками; закрепить правильное произношение звуков [з], [з'].
Задачи:
1.учить соотносить звук и букву, выделять данный звук из речи, читать слоги, слова и предложения с буквой З; учить писать буквы З з;
2.развивать фонематическое восприятие;
3.формировать умение работать в коллективе, в парах; воспитывать интерес к чтению на основе игры.
Тип урока: усвоение новых знаний
Форма: путешествие
Технология:элементы КМЧП
Оборудование:карточки, презентация, листы А4, звуки животных, шаблоны автобуса.
Ход урока:
I.Вызов
1.Эмоциональный настрой.
Приветствие детей, проверка готовности к уроку.
- Здравствуйте, ребята. Давайте, как всегда, начнем наш день с улыбки. Возьмитесь за руки, пожелайте друг другу успехов и хорошего настроения.
Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы сейчас трудиться,
Чтоб чему-то научиться.
(под музыку)
2. Фонетическая разминка
- Сделаем звуковую разминку.
- Что просит сказать врач, когда осматривает горло? А-а-а
- Как воет волк? У-у-у
- Как плачет младенец? Уа-уа-уа
- Что говорит бабушка, когда устанет? Ох-ох-ох
- А мама, когда огорчена? Эх-эх-эх
- А папа, когда ругает? Ай-ай-ай
3.Верные-неверные утверждения.
– Ребята, сегодня на уроке мы совершим экскурсию на автобусе. А куда мы поедем, вы узнаете позже. Пора садиться и трогаться в путь…
(Открываю шторку, за ней автобус с буквами: а, о, у, ы, и, п.)
– Ой, ребята, а места-то в автобусе заняты! Кто же их занял? Верно, что это буквы?(Буквы)
– Давайте назовём эти буквы …
– Молодцы! А теперь найдите “лишнюю” букву. (П)
– Верно ли, что буква П лишняя?Почему вы так решили? (Все гласные, а эта буква согласная)
– Молодцы! Чем отличаются гласные буквы от согласных?Верно, что согласные произносятся легко, а гласные сложно, с преградами.
– Выгонять букву П мы не будем, а посадим её на место водителя. (П убираем в кабину)
II.Осмысление
1.Расшифровка путешествия.
– Ну, вот, со всеми разобрались, можно и в путь отправляться… (Дети изображают поездку в автобусе)
– Проезжаем туннель…(закрываем глаза) и въезжаем…
В этом городке живут
И макаки и верблюд,
И жирафы и гориллы,
Так же злые крокодилы.
Зайцы, зебры, львы, слоны
В какой город едим мы? (Зоопарк)
– Ребята, кто видит, где написано это слово?
(На доске разбросано слово: ОЗПОКРА. Дети собирают это слово)
Правильно. Сегодня на уроке мы попутешествуем по зоопарку.
В этом зоопарке живут разные животные. Мы можем с ними не только познакомиться, но и подружиться. Для того, чтобы животные подружились с нами, мы должны хорошо работать и выполнять все их задания.
2. Составление кластера «Гроздья»
А вот и его первый обитатель. Кто это?(Заяц)
– Произнесём слово заяц хором. Какой,первый новый звук вы слышите? [З]
– Какой это звук гласный или согласный? Почему буква З в квадрате наполовину синяя и наполовину зеленая? (Ответы детей)
–Составим кластер, когда буква З будет обозначать твёрдый звук, а когда мягкий звук?
Задание: Придумайте слова со звуком [ з] – мальчики,
со звуком [ з'] – девочки.
Артикуляционная разминка «Как поет комарик»
Большой комарик-з-з-з-з- мальчики
Маленький комарик-зь-зь-зь-девочки
Игра «Поймай звук»
3.Физминутка
Зайчик наш устал, отдохнем вместе с ним.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит (дети показывают).
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть (дети показывают).
Раз - два, надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать (дети скачут).
Кто-то зайку напугал —
Зайка — прыг — и убежал (дети садятся).
4.Проблемные ситуации
-Ребята, кто это на нас так внимательно смотрит? Вы её узнали? Кто это?(Зебра)
Задание от зебры:Отгадайте загадку.
Рассыпалось к ночи зерно.
Глянули утром, нет ничего. (Звёзды)
Звуковой анализ
- Разделите на слоги слово звёзды.
- Поставьте ударение. Сделайте звуковую схему.
Приём «Выглядит, как… », «Звучит как…»
Наша зебра – поэтесса. Она пишет стихи и просит помочь ей подобрать рифму к слогам.
Выглядит как… Звучит как…
Что это?(глаза)
За-за-за-у Вовы карие…
Кого? (стрекозу)
Зу-зу-зу- Мы поймали…
Кому? (козе)
Зе-зе-зе- Травку дали мы…
- Молодцы, ребята, справились с заданием зебры.
5. Чтение
-А вот ещё один житель нашего зоопарка. Вы его узнали? Кто это?(Коза)
Коза нам предлагает подумать и сказать, на что похожа буква З
Определение места буквы З в алфавите
1.Чтение слогов и слов с новой буквой.
ЗУ СУ УЗ
ЗА СА АЗ
ЗО СО ОЗ
ЗИ СИ ИЗ
ЗЫ СЫ ЫЗ
2.Чтение слов в столбиках.
За-разо-ла зуб
Ко-за зонт зу-бы
Гро-за зонтик зубр
3.Работа над произношением. Чистоговорки.
За – за - за. Бежит серая коза.
Зу – зу – зу . Догоняю я козу.
Зы – зы – зы . Есть козлята у козы.
Игра «Придумай слова»
-Задания Козы были лёгкими. Молодцы.
- Ну вот наше путешествие по зоопарку подошло к концу. Давайте вспомним с какими животными и насекомыми мы сегодня познакомились.
6.Письмо.
Работа по карточкам.
-Ребята, животные говорят вам до свидания и очень хотят, что вы писали им письма. Будете писать?
-А для этого нам просто необходимо научиться правильно и красиво научиться писать букву З
1.Сравнение печатной и письменной букв Зз
-Ребята, что общего и в чём отличие?
2.Знакомство с письменными буквами: строчная З и прописная З.
Учитель даёт образец написания буквы З и особенности её соединения с другими
буквами. Прописать букву з ручкой в воздухе (все вместе).
Безотрывное письмо строчной буквы з.
Безотрывное письмо заглавной буквы З. Письмо по образцу.
Пальчиковая гимнастика
III.Рефлексия.
Урок наш подошел к концу.
-Посчитайте, сколько всего букв З полетели на звёздочках с нами домой.
Пожелаем нашей букве З ярких моментов на уроках.
Работа по рядам
1р.- заштриховать букву 0
2р.-заштриховать букву /
3р.-заштриховать букву *
