Урок русского языка,
проведённый в 4 «Б» классе
учителем высшей категории
Захаровой Викторией Валентиновной.
Тема. I и II спряжение глаголов.
Цель. Дать понятие о спряжении глагола.
Задачи.
- познакомить учащихся с признаками I и II спряжения глаголов;
- развивать ребенка через его самостоятельную познавательную деятельность;
- воспитывать целостное отношение к взаимопомощи, навыки коммуникативного характера
Технологии: диалоговые, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии, работа в парах, фронтальные..
Тип урока:
Комбинированный.
Оборудование: «Русский язык», автор А.В. Полякова; мультимедийная установка, презентация к уроку; конверт с заданиями; карточки 1 и 2 спряжение.
Ход урока
Организационный момент (Слайд 1)
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайся всё понять,
Будешь грамотно писать.
Звучит песня из мультфильма «Как львёнок и Черепаха пели песню» и появляется картинка Львёнка и Черепахи. (Слайд 2)
Подготовка к восприятию . Сообщение темы и цели урока
Неспроста герои эти
На урок к нам в класс пришли.
Интересные задания
Вам сегодня принесли.
Задания будем выполнять
И новые открытия совершать.
-Зачем пришли герои к нам? (Они помогут открыть новые знания)
- Отгадайте загадку и узнаете, о чём будут наши открытия. (Слайд 3)
О какой части речи будем говорить? ( О глаголе)
III. Актуализация знаний
Посмотрите на экран.
- Какое первое задание даёт вам Черепаха? (Слайд 4)
Игра «Спроси соседа о глаголе»
Работа в паре. Возьмите каждый из конверта по карточке. На них по два вопроса. Задайте вопросы друг другу и ответьте на них.
Время выполнения 3 минуты.
Вопросы на карточках.
Что такое глагол?
Какую роль выполняют в предложении?
Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени?
Как изменяются глаголы в прошедшем времени?
-Какой вопрос вызвал наибольшее затруднение? Задайте его классу.
Подведём итог.
- Как же изменяются глаголы? Проверьте себя, сравните свой вывод с выводом на экране. (Слайд 5)
- А хотите попробовать свои силы в более трудном задании?
Посмотрите на экран. Следующее задание. (Слайд 6)
Найдите «лишнее» в каждой строчке и докажите. Обсудите в паре.
Рассказать, везти, придумать, изобретать.
Говорить, сажать, держать, молчать.
Танцует, рисует, пишет, гореть.
Выпишите эти 3 слова.
Чем похожи слова? Можно ли утверждать, что все слова, подходят к схеме? (Учитель показывает схему)
Докажите.
Предложите, какие задания можно выполнить с этими словами?
Выполним два из них. (Два человека выполняют у доски, а остальные в тетрадях)
А) Разобрать по составу.
Б) Изменить по лицам и числам в настоящем времени.
(Проверка задания.) Выделите личные окончания глаголов.
-Какую работу сейчас мы выполняли? (Изменяли по лицам и по числам глаголы.)
Как вы думаете, одинаково ли изменяются глаголы по лицам и числам? А как в русском языке называется такое изменение? Сегодня мы ответим на эти вопросы.
Физкультминутка (Ритмичные движения под музыку)
IV. Работа по теме урока
Вспомните песню Львёнка и Черепахи. Посмотрите на экран. Прочитайте предложения и
найдите глаголы. (Слайд 7)
Что можете сказать о них? ( Все стоят в настоящем времени и изменяются по лицам и числам)
Возьмите таблицы. Определяя лицо и число глаголов, заполните таблицу.
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. ( На экране появляется таблица) (Слайд 8)
Выделите окончания и поставьте ударение.
Вы глаголы искали,
В тексте все их узнали.
И составили таблицу
Изменения по лицам.
А знаете ли вы, какую работу мы сейчас выполнили? Мы проспрягали глаголы.
Что же такое спряжение глаголов? Найдите ответ в учебнике на стр. 95.
Используя «бегущую строку» на стр. 94, ответьте на вопрос: «Сколько спряжений у глаголов?»
У глаголов два типа спряжения: 1 спряжение и 2 спряжение.
Глагол пою – относится к первому спряжению, глагол лежу – ко второму спряжению.
Как вы думаете, по каким же признакам можно определить спряжение глаголов? ( ПО окончаниям, а именно по гласным в окончаниях)
(Если трудно ребятам сделать вывод, то можно сравнить окончания, подчеркнуть гласные, которыми различаются глаголы одного и того же лица и числа)
-ешь - ишь
-ёт -ит
-ём -им
-ете -ите
Сделайте вывод. Появляется таблица. (Слайд 9)
Вывод : Глаголы, имеющие в окончании гласную -е и в 3 лице мн. ч. –ут -ют относятся к 1 спряжению, а глаголы, которые имеют в окончании гласную -и и в 3л. мн. ч. –ат -ят относятся ко 2 спряжению.
Сравните с таблицей в учебнике на стр. 96
Буквы е и и в безударных окончаниях глаголов I и II спряжения – это орфограммы.
Физкультминутка
Гимнастика для глаз
(Дети следят глазами за указкой, ориентируясь на слова учителя. Центр; по коричневой стрелке вправо; центр; по коричневой стрелке влево; центр; по коричневой
стрелке вверх; центр; по коричневой стрелке вниз; центр; по стрелке правая синяя окружность; центр; по стрелке левая синяя окружность; и т.д.)
V.Работа по учебникe
Откройте учебник на стр. 95.
Упр. 129 . (С последующей проверкой)
VI.Обобщение
Ответьте на вопросы Черепахи и Львёнка. (Слайд 10)
VIII.Рефлексивно – оценочный этап
Если вы чувствовали себя на уроке комфортно, у вас всё получалось, то поднимите зелёный флажок. Если всё удавалось не сразу, были затруднения, то поднимите красный флажок.
Спасибо за работу.
