Бадалова Е.А.
Математика – 3 класс.
Тема: «Нумерация чисел в пределах 1000. Закрепление.»
Цели: 1. Закрепить знания детей о нумерации чисел в пределах 1000.
2. Закрепить умения и навыки выполнения действий с многозначными числами.
3. Расширить представления детей о космосе.
Задачи:
Обучающие:
закреплять знания о трёхзначных числах, умение записывать числа в пределах 1000;
углублять знания детей о космосе, косметических полётах, планетах Солнечной системы.
2. Развивающие:
расширять кругозор учащихся, развивать память, мышление, внимание, математическую речь, умение пользоваться математической терминологией;
развивать умение работать в парах и в группах;
развивать и воспитывать чувство ответственности и самостоятельности.
Ход урока.
1.Оргмомент.
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Психологический настрой на работу.
-Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок. К нам пришли гости. Давайте их поприветствуем.
-А теперь я предлагаю всем тихонечко сесть и друг другу улыбнуться. И от этих улыбок мы станем добрее, счастливее, веселее и с удовольствием начнём работать на уроке. Ведь улыбка не только располагает к отличному настроению, но и к хорошей плодотворной работе.
2. Разминка. Устный счёт.
Начинаем как всегда,
Мы с гимнастики ума.
-Но прежде откройте тетради и запишите сегодняшнее число. Сегодня … апреля.
-На предыдущих уроках мы учились складывать и вычитать числа. И мне не терпится поскорее убедиться, что вы все хорошо усвоили письменный алгоритм вычислений.
Работать будем у доски и в тетрадях.
(Слайд № 2)
_ 436 +652 _ 753 _ 800
213 269 278 647
. . . с . . . о . . . м . . . к
153 921
223
475
921
223
(у доски по «цепочке» работает 4 человека)
-Какое слово получилось? (космос).
(Слайд №3)
[pic]
-Какая дата отмечается сегодня в нашей стране?
-Послушайте как звучит толкование этого слова в большой советской энциклопедии.
(Слайд №4.)
(Космонавтика(от космос и греч.nautike-искусство мореплавания, кораблевождение, полёты в космическое пространство;совокупность отраслей науки и техники для исследования и освоения космоса и внеземных
объектов для нужд человечества с использованием космических аппаратов.))
Кто был первым человеком, полетевшим в космос? (Слайд №5).
-Ребята с того памятного полёта 1961 года в космосе побывало более 436 человек.
Запишите это число в своих тетрадях и представьте его в виде суммы разрядных слагаемых. Проверка.
-Сколько цифр использовали для записи этого числа?
-Значит какое это число?
-Сколько всего десятков в этом числе? (43)
-Сколько всего сотен? (4)
-Сколько всего единиц? (436)
-Назовите последующее числа 436. (437)
-Назовите предыдущее числа 436. (435)
-Если число 436 увеличить в 10 раз какое число получится? (4360)
-А если увеличить 436 на 10? (446)
-Вернёмся к числу 436.
(Работа в парах.)
Используя эти же цифры, запишите ещё 2 любых числа и представьте их в виде суммы разрядных слагаемых. Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу.
-Ребята, для чего люди летают в космос?
(Эти полёты помогают изучать планеты, звёзды, как космос влияет на людей, животных и растения, наблюдать за Землёй).
3.Сообщение темы урока.
-Думаю вы уже догадались, что мы тоже на один урок станем космонавтами и совершим воображаемое космическое путешествие. (Слайд №6).
[pic]
-
-Настоящие космонавты проходят большую предполётную подготовку: тренируются на специальных аппаратах, изучают множество точных наук.
И сейчас мы проверим ваши знания в математике. Ведь в космосе разное может случиться, а значит нужно быстро принимать решения и делать срочные вычисления.
-Итак, записываем в строчку только ответы.
1) Делимое 84, делитель 7, найди частное.(12)
2) Уменьшите 32 в 8 раз (4)
3) Найдите произведение чисел 54 и 2.(108)
4) Разделите 540 на 60.(9)
На доске: 12 4 108 9
-Что вам напоминают эти числа. Как они связаны с нашим полётом.
(12 апреля, 108 минут, 9 планет в Солнечной системе)
-Ребята, кто может перечислить все 9 планет Солнечной системы? (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)
(Слайд №7).
[pic]
-Юрий Гагарин облетел вест земной шар за 108 минут. Сколько это часов и минут?
В тетрадях: 108 мин.=1ч
-А чтобы узнать, как называется космическая ракета, на которой летал Гагарин, надо отгадать ребус.
(Слайд №8)
-А теперь я буду читать вам информацию о планетах, а вы слушайте и записывайте только числа, которые услышите:
1) Температура на Меркурии днём 400 градусов. (Слайд № 9).
[pic]
2) Планета Уран имеет 15 спутников. (Слайд № 10).
. [pic]
3) У планеты Юпитер 16 спутников. (Слайд № 11).
[pic]
4) На Юпитере уже более 300 лет наблюдают красное пятно, это гигантская газовая буря.
5) На глубине 100км на Юпитере расположен океан из жидкого водорода.
-Ребята, кто знает что такое водород?
(Водород-это газ, который при определённой очень низкой температуре может становиться очень жидким, а при соединении с кислородом образует воду).
6)
-Составьте и решите примеры на + и – с этими числами.
400+15= 300+15= 400+300=
400+16= 300+16= 400-300=
400-15=385 300-15=285
400-16=384 300-16=284
3. -В наши дни летательные аппараты уже способны быстро покинуть Землю и отправиться в космос. И мы продолжаем космический устный счёт. (Слайд № 12 ).
1)«Самолёт гражданской авиации может лететь на высоте 6км. Это в 5 раз меньше той высоты, на которой летел космический корабль с Ю.А.Гагариным. Подсчитайте высоту полёта космического корабля.» (6х50=300(км))
2) «Ракета за 3сек. пролетает 18км. Сколько км она пролетит за 1сек.?» (18:3=6(км))
4.Электронная физминутка «Космос».
-А теперь все внимание в иллюминатор.
(Слайд № 13).
5.Работа в группах.
-А теперь давайте представим, что каждый ряд это космический корабль, а вы его космический экипаж. Теперь давайте определимся с номерами ваших ракет.
1) -Номер вашей ракеты- самое большое трёхзначное число. Назовите его (999).
-Пусть представитель вашего экипажа подойдёт и получит задание.
2) –Номер вашей ракеты самое маленькое четырёхзначное число. Назовите его (1000).
-Получите своё задание.
3) –Номер вашей ракеты состоит из 3-х цифр, которые больше всего не любят отличники. Назовите номер вашей ракеты(...).
-Получите своё задание. (Все группы получают задание на «Палитрах»).
Проверка.
-Молодцы. Вы все справились со своими заданиями. И я предлагаю нам всем прилуниться.
-Чем является Луна? (спутником Земли)- Закончите фразу: «Если на Луне предметы легче, то на Земле они ...»
6. Решение задач.
- Итак, на Луне все предметы становятся легче. И легче они в 6 раз. Сколько весит камень на земле, если на луне он весит 2кг? (2х6=12(кг))
-Ребята, 20 июня 1961 года первые люди опустились на поверхность луны. Это были американские астронавты Нил Армстронг и Эдвин Олдрин .
(Слайд № 14).
. [pic]
- Американские астронавты предлагают решить вам задачу.
-Кто пойдет в расчетный центр (к доске)?
(Слайд № 15).
« В отряде космонавтов было 96 мужчин. А женщин в 4 раза меньше. Сколько всего людей было в отряде космонавтов?»
Мужчин- 96 чел.
Женщин- ? чел., в 4 раза м. ?чел.
96:4+96= 120
7. Домашнее задание.
-Космонавтов в отряде было 120, но лишь только 2-ое из них первыми смогли ступить на поверхность Луны. И чтобы узнать сколько минут длилась эта прогулка по Луне, дома вам нужно будет решить уравнение
(631+ х) – 186 = 597
-И ещё вам будет предложена геометрическая задача о фотоснимках с поверхности Луны.
8.Работа в группах. Решение выражений на порядок действий или уравнений.
Н 270:90х60=(180 ) В х :70 = 9 (630)
В 15х6:3х10=(300) Н 4 х Х = 360 (90)
О 450:90х50=(250) О Х:80=4 (320)
Л 25х4:20=(5) Л 60хХ=120 (2)
О 80х7:10-16=(40) О 8хХ=400 (50)
Е (49-9):5+(72-63):9=(9) Е 420:Х=60(7)
(Готовые решения вывешиваются на доску).
-Прочитайте слово, расположив ответы в порядке возрастания. (Леонов).
(Слайд № 16).
[pic]
9.Итог урока. Рефлексия.
-После посадки врачи проверяют состояние космонавтов. Я тоже хочу узнать, как вы себя чувствуете после космического полёта. Приготовьте свои смайлики.
(Слайд № 17).
[pic] [pic] [pic]
(Слайды № 18, № 19).
-Ребята, облетев Землю в корабле-спутнике, Ю.А.Гагарин увидел, как прекрасна наша планета. И обращаясь ко всему человечеству сказал:
«Люди! Прислушайтесь! Присмотритесь повнимательней! Вокруг красота мира, красота
природы, наслаждайтесь ею! Давайте будем хранить и преумножать эту красоту, а не разрушать её.»
[pic] [pic]
-Думаю и нам надо прислушаться к этим словам. Вы согласны? Я рада.
-Спасибо всем за урок.
(Слайд № 20).
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
1. Реши задачу.
Космический аппарат «Луна-12» фотографировал поверхность Луны и передавал снимки на Землю. Каждый снимок охватывал участок шириной 4м и длиной в 3 раза больше ширины. Определите S и Р участка Луны на одном кадре.
2. Реши уравнение.
(631 + Х) – 186 = 597
