Тема: Род и число имен существительных.
Цели: познакомить учащихся с алгоритмом определения рода род имен существительных, развивать умение изменять существительные по числам, определять начальную форму имен существительных;
развитие орфографической зоркости, логического мышления, познавательных способностей, самостоятельности, воли;
воспитывать культуру поведения, привитие любви к русскому языку; воспитывать бережное отношение к своему здоровью, прививать любовь к природе, беречь и охранять природу, так как здоровье человека зависит от состояния природы.
1. Оргмомент.
2. Актуализация знаний.
1) Орф.минутка
В л.са – ч.д.са
Мы (по)едем (с)тобой.
Там бродит (у)оз.ра
Лос. голубой,
Там ч.щу хв.стом
(Под)м.тает л.са,
Чтоб чистыми были
Л.са – ч.деса.
Вставьте орфограммы.
Назовите части речи.
Выпишите сущ, разделяя на 2 группы. По какому признаку мы будем классифицировать?
Распределим по числам. Одуш. – подчеркнем красным карандашом, а неодуш. – синим.
По какому признаку мы не можем провести классификацию? (собст. – нариц.)
Дайте клички нашим животным и запишите.
2) Работа с предложением
Составьте предложение.
Серый, печной, в, воробей, зимой, нашего, жил, дома.
Разбор предложения
Подпишите части речи.
Запишите имена существительные в начальной форме, определите число, измените число.
3) Словарный диктант.
Запишите словарные слова, распределяя их по числам.
Посуда, карандаш, лисица, девочка, пальто, ворона, капуста, морковь, коньки, учитель, Россия, мальчик, сорока, тарелка, собака, Москва, мебель, апрель.
ПРОВЕРКА и ОЦЕНИВАНИЕ
Подчеркните слова, которые употребляются только в ед.числе – одной чертой, только во мн.числе – двумя чертами.
ПРОВЕРКА и ОЦЕНИВАНИЕ
ФИЗМИНУТКА
Наши совушки проснулись
И немножко потянулись,
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонились
И обратно возвратились.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям физкультпривет!
Что мы уже знаем об имени существительном?
(Имя существительное – это часть речи.
– Отвечает на вопросы кто? и что?
– Обозначает предмет.
– Имена существительные бывают собственными и нарицательными.
– Имена существительные бывают одушевленными и неодушевленными.
– Имена существительные изменяются по числам: бывают единственного и множественного числа.)
3. Изучение нового материала.
1) Постановка учебной задачи.
Вы много знаете о грамматических признаках имен существительных, умеете их различать. Но это еще не все. Сегодня вы узнаете еще об одном грамматическом признаке имен существительных.
А о каком, вы узнаете, если разгадаете загадку.
Первая буква в слове Россия дает звонкий твердый согласный звук.
Вторая буква в слове коньки дает безударный гласный
Третья буква в слове посуда дает звонкий согласный звук.
Какое слово получилось?
На доске записывается тема урока: Род имён существительных.
Род - это семья, родня. Мы сегодня узнаем, какая родня у имени существительного.
2) Грамматическая сказка.
Послушайте грамматическую сказку и скажите, на какие три группы можно разделить имена существительные.
В одном королевстве жили имена существительные.
Сначала все существительные были очень и очень похожи. Да так похожи, что сама королева их путала.
И вот однажды она издала указ:
“Кто придумает для моих слуг – существительных знаки различия, тот будет награжден”.
А в другом королевстве жили муж и жена. Жадные они были. Услышали про королевский указ и прибыли в королевство. С жаром принялись они за работу. Но для начала решили все слова между собой поделить. Слов много, а жизнь коротка. Делили они, делили слова, да так и не разделили их до конца. Смерть помешала.
Пришла королева и сказала:
“Те слова, которые забрал себе муж, пусть будут мужского рода (туда попали слова: муж, папа, дядя, стул, …). Те слова, которые оказались у жены, будут женского рода (туда попали слова: жена, бабушка, весна, …). А те, что остались неопределенными, пусть будут среднего рода ( так и стали: солнце, небо, …)”.
Вот так появился род у существительных. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом, так как знала секрет различия рода имен существительных.
Женский род запомню я
И скажу: "Она - моя".
И запомню род мужской
И опять скажу: "Он - мой".
Средний род:"Оно - моё".
Это правило - моё!
На какие три группы делятся имена существительные?
(Имена существительные можно разделить по родам: женский, мужской и средний род.)
Давайте составим алгоритм:
М.Р.-он, мой
Ж.Р.-Она, моя.
С.Р.-Оно, мое.
4. Первичное закрепление во внешней речи
1) Пользуясь секретом Королевы определите род имен существительных (словарные слова ед. ч. по цепочке)
А как же быть с именами существительными множественного числа? (поставить в нач.форму)
Проблемный вопрос:
– Как ты думаешь, если имя существительное, например, женского рода, может оно стать мужского рода или среднего? Проверь. Что получилось?
ВЫВОД: По родам существительные не изменяются.
5. Включение в систему знаний
1) с. 25 упр. 39
Распределите сущ. по родам, выделите окончания.
ПРОВЕРКА и ОЦЕНИВАНИЕ
Какие окончания имеют существительные м.р.? ж.р.? ср.р.?
2) с. 27 упр 44
Спишите, определите род.
ПРОВЕРКА и ОЦЕНИВАНИЕ
6. Рефлексия
Самостоятельная работа
К/р с. 6 №5
ПРОВЕРКА и ОЦЕНИВАНИЕ
Что вы узнали сегодня, чего не знали вчера?
Какое задание было самым трудным?
Сможете ли вы дома объяснить этот материал родителям?
7. Итог урока.
Что было главным на уроке?
Как определить род имени существительного?
Вспомните цели, которые ставили в начале урока.
Достигли мы этих целей?
Д/З
С. 26 упр. 41, 42.
