Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1 р.п. Сосьва им. Героя РФ Романова В.В.
Конструкт урока технологии на тему
«Работа с бумагой. Аппликация.
Составление по образцу композиции из геометрических фигур домик, дерево, солнце.»
1 класс
Разработчик:
Мякишева Лидия
Александровна,
Учитель начальных классов
Сосьва
2016
Тип урока: Изучение нового материала
Цель: формирование умения составлять композицию из геометрических фигур.
Задачи:
Образовательные.
1.Продолжать формировать умение анализировать аппликацию по вопросам учителя, планировать ближайшую операцию с помощью предметно-операционного плана.
2.Обучать приемам разметки по шаблону и вырезывания по разметочным линиям.
Коррекционно-развивающие.
1.Развивать умение правильно размещать детали аппликации относительно друг друга и плоскости листа.
2.Развивать мелкую моторику на основе упражнений в вырезывании.
3. Корректировать мыслительные операции анализа, синтеза в процессе анализа образца и планирования ближайшей операции.
Воспитательные.
Воспитывать культуру труда (оборудование рабочего места и убрать после работы), выполнять правила техники безопасности при работе с ножницами.
Ключевые понятия урока: шаблон, аппликация, разметка, сборка, вырезание, композиция.
Оборудование учителя: презентация, готовый образец, шаблоны.
Оборудование учащихся: цветная бумага, картон, клей, ножницы, шаблоны, карандаш.
Педагогический инструментарий: словесные (беседа), наглядные (презентация, готовый образец), ИКТ, индивидуальная работа.
Планируемые результаты
Личностные:
- принимать учебные цели;
- учить выражать положительное отношение к процессу познания (проявлять внимание, удивление, желание больше узнать);
- формировать умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
- выполнять правила этикета
Метапредметные (УУД):
Регулятивные:
Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.
Познавательные:
Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа.
Выработка алгоритма действий.
Коммуникативные:
Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности.
Предметные:
Совершенствование сенсорной сферы, воображения, внимания и речи.
Развивать мелкую моторику пальцев обучающихся.
Закрепить умение работать с шаблоном в технике аппликация;
Формировать умения составлять композицию из геометрических фигур.
Здравствуйте, дорогие ребята! Поприветствуем гостей, улыбнёмся веселей. Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.
Регулятивные:
волевая саморегуляция
Изучение нового материала
-Ребята, у нас сегодня гость, отгадайте загадку и вы узнаете кто же это.
Всех боится он в лесу:
Волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь,
С длинными ушами… (заяц).
Молодцы!
-Вы знаете из какой сказки это зайчик?
-Этот зайчик из сказки « Заюшкина избушка». Оказывается у зайчика беда случилась, а что случилось мы сейчас узнаем.
-Ребята, что случилось с зайчиком?
-Сегодня мы с вами можем зайчику, сделаем ему домик. Выполним аппликацию из бумаги домик, дерево и солнце.
-Вы будете учиться составлять домик, дерево и солнце из геометрических фигур. Будете выполнять разметку деталей по шаблону и вырезать детали по разметочным линиям. Поучимся правильно размещать детали на листе картона. Выполнять работу будете по предметно-операционному плану. Он поможет вам правильно и аккуратно выполнить работу.
-Это заяц.
-Варианты ответов обучащихся.
-Смотрят мультфильм «Заюшкина избушка»
-Лиса забрала у зайчика избушку.
Личностные: осознание своих возможностей.
Регулятивные: умение регулировать свои действия.
Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные:
логические – анализ объектов с целью выделения признаков.
Физкультминутка
-Электронная физкультминутка.
Практическая работа.
– Проверим рабочие места: лист картона, шаблоны геометрических фигур, ножницы, клей.
Организация рабочего места:
Что нам понадобится для изготовления аппликация?
А какие инструменты, приспособления нам пригодятся?
Повторение правил безопасности при работе с клеем.
Прежде чем мы начнем работать, давай вспомним, как нужно пользоваться клеем.
Много выдавливать нельзя клея, чтобы не испачкать одежду и стол.
Нельзя испачканными руками вытирать глаза или брать пальцы в рот.
Вытирать руки надо тряпочкой.
Повторение правил работы с ножницами.
Передавай ножницы кольцами вперед. [pic] [pic] [pic]
Не оставляй ножницы открытыми.
Не играй ножницами, не подноси их к лицу.
Пальчиковая гимнастика
Жил-был зайчик -
(Хлопают в ладоши)
Длинные ушки
(Три пальца в кулак, указательный и средний - ушки).
Отморозил зайчик
(Сжимают и разжимают пальцы обеих рук)
Носик на опушке
(Трут нос).
Отморозил носик
(Сжимают и разжимают пальцы обеих рук),
Отморозил хвостик
(Гладят кобчик)
И поехал греться
(Крутят руль)
К ребятишкам в гости.
Там тепло и тихо
(Разжимают кулаки обеих рук),
Волка нет
(Хлопают в ладоши),
И дают морковку на обед
(Поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке).
Демонстрация образцов изделий сначала в сборе.
(Показываю готовую поделку «Домик, дерево, солнце» на синем картоне).
У вас на столе шаблоны геометрических фигур. Они разного размера и цвета. Выполняйте разметку точно и аккуратно. Плотно прижимайте шаблон одной рукой, а другой обводите его контур как можно точнее. Не сдвигайте шаблон во время работы.
А сейчас начнем планировать работу выполнения аппликации.
Планирование.
1.Приготовить нужный материал.
2.Обвести шаблоны.
3.Вырезать детали.
4.Наклеить детали.
А сейчас давайте начнем выполнять нашу аппликацию.
Как вы закончите делать, свою аппликацию устроим выставку, чтобы все остальные смогли полюбоваться вашими красивыми домиками. Обсуждается их качество (точность, аккуратность, творчество).
-Варианты ответов обучающихся.
-Аппликация из геометрических фигур.
-Разнообразные геометрические фигуры: квадрат, овал, круг, прямоугольник, треугольник.
Познавательные:
извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.
Коммуникативные:
вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные:
давать определения новым понятиям темы, называть этапы последовательности сервировки стола.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Оценка работы.
Вопросы к ученику по алгоритму самооценки.
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить работу?
– Ты выполнил всё правильно или были недочёты?
– Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?
– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
– Отметка в дневник.
– Что нужно было сделать сегодня на уроке?
– Удалось ли вам выполнить работу?
– Вы выполнили всё правильно или были недочёты?
Для чего нужен был сегодняшний урок?
– Что у вас сегодня получилось лучше всего?
Ребята, вы все сегодня большие молодцы сделали отличные аппликации.
Вам понравилось работать на уроке?
-Помогли мы сегодня зайчику?
Сейчас вам нужно показать свое настроение после урока:
-если вам понравился урок и у вас всё получилось, то покажите смайлик, который улыбается.
-если вам урок не понравился, и было не интересно, то покажите грустный смайлик.
(Варианты ответов детей)
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
Познавательные:
общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.
УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.
