Муниципальное общеобразовательное учреждение
Лицей №2 Краснооктябрьского района Волгограда
Конспект урока математики в 1 классе
Тема урока: «Прибавление числа 3»
( ОС «Начальная школа ХХI века»)
Конспект урока
Образовательные (предметные): Повторить состав числа 3.
Учиться прибавлять число 3.
Формировать умение владеть математической терминологией.
Совершенствовать вычислительные навыки.
Развивающие (метапредметные):
Познавательные:
Развивать умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.
Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
Развивать умение работать с информацией и обмениваться её.
Формировать умение использовать полученную информацию.
Работать над использованием знаково-символических средств.
Продолжить работу над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы.
Коммуникативные:
Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Способствовать осуществлению взаимодействия ребёнка с соседом по парте.
Формировать умения слышать друг друга и понимать.
Помочь ребёнку в аргументации своего мнения.
Регулятивные:
Формировать умение соотносить свои знания, определять проблему.
Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
Способствовать выполнению пробного действия.
Развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность.
Личностные
Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.
Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.
Работать над осознанием ответственности за общее дело.
Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.
Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.
Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении.
Методы обучения
Частично-поисковый
Формы организации познавательной деятельности
Фронтальная, работа в парах
Средства обучения
Учебник, тетрадь, фишки, мультимедийное сопровождение презентация.
Технологическая карта урока математики
Проверка готовности рабочих мест. Создание положительного настроя на урок. -Ребята, сегодня первый день весны, на улице светит солнышко, и мы пришли в класс с хорошим настроением, а к нам на урок пришли гости. Повернитесь к ним, поприветствуйте, улыбнитесь, поделитесь своим хорошим настроением. Садитесь.
-Давайте вспомним, что мы изучали на прошлых уроках математики? Пригодятся ли нам эти знания сегодня на уроке?
Приветствуют учителя и гостей.
Настраиваются на работу.
Личностные УУД: положительное отношение к уроку;
следование в поведении моральным и этическим требованиям.
Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем
Актуализация знаний.
Устный счет.
-Давайте вспомним, что мы изучали на прошлых уроках математики? Пригодятся ли нам эти знания сегодня на уроке?
Какие предметы помогают нам считать? ( на слайде появляются фишки, счёт. палочки, калькулятор, пальчики и т.д.) Всегда ли эти предметы у нас под рукой? А как же взрослые люди считают без предметов-помощников?
( в уме, устно)
Приготовьте цифровой веер, проверим, как вы умеете считать в уме:
- из 7 вычесть 2
- к 5 прибавить 1
- 9 уменьшить на 2
- 6 увеличить на 2
- 4 уменьшить на 1
- найти разность чисел 5 и 2
- найти сумму чисел 7 и 2
- Сколько надо прибавить к 8, чтобы получить 10?
- Сколько надо прибавить к 9, чтобы получить 10?
-10+4=…
-10+2=…
-10+5=…
Молодцы!
Учились прибавлять и вычитать числа 1 и 2.
Вспоминают предметы- помощники, рассуждают, приходят к выводу, что в жизни необходимо уметь считать устно.
Выполняют устный счёт
Познавательные УУД: развитие умений сравнивать, обобщать
Регулятивные УУД:; умение контролировать свою деятельность;
фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; умение соотносить свои знания, определять проблему
Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения
Личностные УУД: умение адаптироваться к сложным ситуациям;
установка на здоровый образ жизни и её реализация в жизни.
Постановка учебной задачи
(Слайд с ситуациями прибавления числа 3)
-Ребята, посмотрите на картинки, опишите их математическим языком?
Составьте выражения к картинкам.
2 + 3 6 + 3 4 + 3
– Чем похожи записи? (Во всех примерах прибавляем число три.)
–Как думаете, над какой темой сегодня будем работать? (Слайд с темой урока?)
Сформулируйте цель урока.
Кто хочет этому научиться?
У вас всё получится.
Формулируют тему и цель урока.
Отвечают на вопросы.
Личностные УУД: формирование мотивационной основы учебной деятельности
Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя
Первичное восприятие и усвоение нового знания
!
Динамическая пауза
Первичное закрепление
Выполнение прибавления числа 3 с
проговариванием во внешней речи.
- Чтобы научиться прибавлять число 3,повторим его состав.
Давайте запишем в тетради состав числа 3?Давайте проверим , откройте учебник на стр.47.
-Умеем прибавлять 1?
-Умеем прибавлять число 2?
Объясните, как к числу 6 прибавить число 3.
(Слайд с прибавлением числа3 разными способами.)
Итак, можно прибавить 3 раза по одному, т.е. назвать 3 последующих числа, последнее и
будет ответом. И можно прибавлять по частям- сначала 2, потом 1, или сначала 1, потом 2.
Ребята, как вы думаете, научились мы прибавлять число 3? Все способы изучили?
Давайте выполним задание №3.Читаем задание. Какими способами можно сложить числа 8 и 3?
Выполните это действие.
Как прибавить по частям? Ведь можно прибавить сначала 2, потом 1, а можно наоборот 1, потом 2.
Какой способ самый удобный? Поясните.
Сравните с предыдущей задачей. В чём отличие? (Результат больше 10.) Давайте ещё раз проговорим, как решали этот пример. Составим алгоритм:
1. Заменяю 3 на удобные слагаемые.
2. Дополняю первое слагаемое до 10.
3. Прибавляю к 10 второе удобное слагаемое.
А теперь мы отдохнём:
Физ.минутка «Солнышко»
Мы с вами узнали новый способ действия , теперь надо…
Или –Посмотрим, как вы поняли новые способы прибавления числа 3.
Просит выполнить задание №5 в парах 1 ряд- 1-ый столбик, 2-ой ряд – 2-ой столбик, 3-й ряд – 3-й столбик. Причём пример в рамочке труднее, договоритесь между собой, кто будет выполнять этот пример, а кто пример полегче.
Вспоминают состав числа 3.
(1+1+1; 2+1; 1+2)слайд
Рассматривают схемы в учебнике, объясняют, как можно прибавить число 3.
Появляются слайды, демонстрирующие способы прибавления числа 3.
6+3=9 6+3=9 6+3=9
^ ^ ^
2 1 1 2 1 1 1
С помощью фишек.
С помощью линейки.
Прибавлением по частям.
Выполняют сложение разными способами.
8+3=(8+2)+1=12
^ 10
2 1
6+3=9 и 8+3=12
(В пределах 10) (с переходом через 10)
9+3=(9+1)+2=12
^ 10
1 2
Выполняют движения под
музыку.
…потренироваться
Записывают и решают с объяснением примеры задания №5 учебника у доски и в тетради.
Познавательные УУД: умение работать с информацией и обмениваться её;
использование знаково – символических средств;
умение ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы;
умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.
Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность
Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения; взаимодействие с соседом по парте;
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Личностные УУД: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
проявление самостоятельности в разных видах деятельности; осознание ответственности за общее дело;
установка на здоровый образ жизни и её реализация в жизни.
Познавательные УУД: умение использовать полученную информацию;
умение ориентироваться в тетради для сам. работы
Регулятивные УУД: способность выполнять пробное учебное действие
Коммуникативные УУД: сотрудничество со сверстниками; умение слышать друг друга и понимать
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Организует деятельность по применению новых знаний.
Просит выполнить прибавление 3 любым удобным способом и найти значение выражения :
№6 стр.48
Вариант1 Вариант2
7 + 3 = 3 + 3 =
2 + 3 = 6 + 3=
8+ 3 = 9 + 3 =
5 + 3 = 1 0 + 3 =
Просит поменяться листочками и проверить работу, исправить ошибки, если они есть.
Теперь проверим работу по эталону:
Слайд примеры с ответами.
Выполняют самостоятельную работу.
Осуществляют взаимопроверку, сравнивают с эталоном. Исправляют ошибки (если они есть).
Регулятивные УУД: выполнение пробного учебного действия;
контроль деятельности по ходу выполнения задания
Познавательные УУД: умение использовать полученную информацию;
умение сравнивать, сопоставлять
Личностные УУД: проявление самостоятельности в учебной деятельности
Рефлексия деятельности
Организует рефлексию.
-Над какой темой работали?
-Какова была цель сегодняшнего урока?
-Оценим работу на уроке.
Слайд.
Выберите смайлик..
-Кто научился прибавлять 3 и выполнил самостоятельную работу верно– смайлик весёлый.
-Кто хорошо работал, но допускал ошибки, кому надо ещё потренироваться – смайлик задумчивый.
-Кто ничего не понял на уроке и не смог выполнить самостоятельную работу – смайлик грустный.
Прикрепите смайлики на доску.
За работу всем спасибо.
Соотносят цель и результаты.
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.
Прикрепляют смайлики на доску.
Регулятивные УУД: оценка своей деятельности на уроке
Личностные УУД: самооценка и адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
