Математика Сантиметр 12.12.2016
1.Огрганизационный момент
2.Актуализация знаний
-Работа в парах. - Посчитайте от 1 до 10 и обратно по очереди. Пара, выполнившая задание, поднимает руку. (Проверка: вслух считает первая и последняя пара).
-Задачи в стихах: (выбрать выражение, соответствующее решению задачи; выражения заранее написаны на доске)
Серый ёж по лесу шёл,
На обед грибы нашёл:
Пять – под берёзой,
Два – под осиной.
Сколько их будет в плетёной корзине? (5+2=7)
Как-то четверо ребят
С горки покатились.
Двое в саночках сидят.
Сколько в снег свалились? (4 -2 =2)
Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди –
Сколько мишек впереди? (6-1=5)
Яблоки в саду поспели.
Мы отведать их успели.
Пять румяных, наливных,
Три зелёных. Сколько их? (5+3=8)
- Ребята, вас впереди ждёт интересное математическое открытие, хотите побыть сегодня учеными-математиками? Тогда за дело. У вас на парте у каждого лежит полоска, рассмотрите её, сравните с полоской соседа по парте. Что можно о них сказать? (Полоски одинаковые по форме, цвету, размеру)
-Работа в парах и малых группах.
- Давайте докажем это. По цвету – поднимите полоски вверх и покажите друг другу и своим соседям. Убедились? Теперь по форме и размеру. Как это сделать? Совпали? Теперь положите полоски обратной белой стороной к себе, посчитайте мерки, на которые она разделена. Что получилось? Как так получилось, ведь полоски абсолютно одинаковые?
3.Работа по теме урока
-Чтобы точно измерять длину, нужно выбирать единую мерку для измерения этой длины. Для этого и существуют во всем мире единые меры длины. И одна из них – это сантиметр. - Как вы думаете, чему мы с вами постараемся сегодня научиться?
- Рассмотрим отрезок, равный 1см. Можно ли отмерить 1см без линейки? (Можно, используя клеточки. 1см= двум клеткам; но это не всегда возможно)
-Работа в тетрадях. Откройте тетради, отступите от предыдущей работы 4 клетки вниз, запишите числовой ряд 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Возьмите линейку и простой карандаш. Начертите отрезок равный 1см. Эта мерка равна двум клеткам. Теперь начертите отрезок длиной 3см, 5см. Что можно о них сказать? Запишем это в виде верного неравенства.
4.Физкультминутка
5.Продолжение работы
-Работа в тетрадях на печатной основе стр.1-2
-Измерь в сантиметрах длину отрезков. Запиши в окошки полученные результаты.
-Помоги утенку найти самую короткую дорогу к пруду. Каждая дорожка состоит из отрезков. Измерь длины этих отрезков и сложи полученные числа.
-Составь и реши круговые пример.
-Обведи овалом пары чисел, сумма которых равна 9, как показано на рисунке.
-Дополни схему и реши задачу.
6.Рефлексия
-О чем говорили сегодня на уроке? Как можно начертить отрезок длиной 5 см? Что для этого понадобится? Где могут пригодится нам эти умения?
-Молодцы.
