Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Зима: покой природы».
Цели урока: развивать у учащихся способность понимать и оценивать природные явления, создавать условия для расширения знания об окружающем мире, зиме, как одном из времён года, жизни растений и животных в зимнее время; воспитывать понимание ценности и красоты родной природы.
Планируемые результаты образования:
Предметные:
научатся называть приметы зимы, как времени года и определять своё отношение к особенностям зимы.
Личностные:
понимают ценность человека как разумного существа, стремящегося познать мир, расширяют свой кругозор, проявляют познавательный интерес к изучению нового.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: высказывают свои предположения на основе работы с иллюстрациями и с использованием своего жизненного опыта.
Познавательные: общеучебные – добывают новые знания, ищут и находят ответы на вопросы; логические – устанавливают причинно-следственные связи, характеризуют время года.
Коммуникативные: совместно решают поставленные задачи, обдумывают и обмениваются мнениями по теме урока.
План урока
I. Оргмомент
- Прозвенел звонок -
Начинается урок.
- Давайте постараемся, чтобы он стал для всех интересным и познавательным.
- Для начала послушайте эту мелодию ...(Звучит «Зимняя сказка». Музыка А. Ермолаева, слова О. Чернышова).
- Какие чувства возникают у вас при прослушивании? (Ответы учащихся).
- Это произведение называется «Зимняя сказка». Музыка А. Ермолаева, слова О. Чернышова. Я рада, что вы услышали в мелодии лёгкость, радость и волшебство.
II. Определение темы урока
Учитель достаёт красивый конверт с зимними узорами. В нём – загадки, записанные на снежинках
- Загадки, которые в этом волшебном конверте, подскажут тему нашего урока. Отвечайте быстро и дружно!
1. Щиплет щёки, щиплет нос,
Но не страшен нам …(мороз).
2. На коньках я мчусь вперёд,
Под ногами крепкий … (лёд).
3. Стали звёздочки кружиться,
Стали на землю ложиться,
Нет, не звёзды, а пушинки,
Не пушинки, а …(снежинки).
4. Снег с берёзы повалился,
На Андрюшу комом – хлоп!
Из Андрюшки получился
Замечательный … (сугроб).
5.Снег на полях,
Лед на реках.
Ветер холодный гуляет.
Когда это бывает? … (Зимой).
- Кто готов назвать тему урока?
- Давайте вместе скажем:
«Здравствуй, гостья — Зима!»
- В этом волшебном конверте есть еще одна загадка. (Достаю самую большую снежинку).
- Тройка, тройка прилетела!
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит девица,
Белокоса, бледнолица.
Как махнула рукавом,
Всё покрылось серебром.
Поспешила к нам сама
Белоснежная … (зима).
- Молодцы! Вы хорошо умеете отгадывать загадки и дружно отвечаете.
- Что же это за тройка, в которую запряжены сани Зимушки Зимы? (Ответы детей).
- Верно, это зимние месяцы. Назовите их. (Ответы детей).
- Какой из месяцев год заканчивает? (Ответ детей).
- А начинает год месяц ... (январь).
- Почему «февраль» в народе называли «лютым»? (Ответы детей).
- Но звали в народе февраль и бокогрей, и снежень. Очень уж разной бывает погода в феврале: то последние морозы и снега зима бросает, то к весне поворот природа делает.
- Я знаю, что вы очень наблюдательные дети. Когда гуляете, присматриваетесь к природе, к окружающему миру, поэтому сможете ответить на вопрос:
- Почему зиму называют «покой природы»? (Ответы детей).
III. Работа по теме урока
- Посмотрите на доску.
- Что необычного вы видите среди иллюстраций на доске? (Среди зимних картин находится изображение обезьянки).
- Да, это жительница жарких стран — обезьянка. Она совсем замерзла, но не уходит, у нее к вам есть вопрос! Посмотрите на ее хвост! (Хвост у обезьянки в виде вопросительного знака).
- Очень уж хочется узнать обезьянке, откуда берется снег. В ее стране такого нет! (Ответы детей).
- Раньше думали, что снег — это капельки воды. Но потом эта тайна была разгадана.
Капельки воды могут быть градинками, но не превращаются в снежинки. Высоко над землей, где парит сильный холод, из водяного пара образуются кристаллики — это льдинки крохотных размеров. Но это еще не снежинки. Кристаллики растут, соединяясь друг с другом, и, наконец, становятся красивыми звездами — снежинками.
- Приходилось ли вам когда-нибудь ловить снежинки на рукавички и рассматривать их? (Ответы детей).
- Снежинки все разные, разной формы. Снег, выпавший на землю, состоит из миллионов снежинок. Если они лежат не плотно друг к другу, то снег получается пушистый. Если на улице оттепель, как сегодня, то падающие снежинки собираются в хлопья, снег липкий, и для детей на улице много забав.
- Откройте учебник на странице 84 и составьте рассказ по картинке. (выслушиваем несколько рассказов о зиме и зимних забавах детей).
ФИЗМИНУТКА
- И мы с вами немножко поиграем.
Вьюга снится,
Снег кружится,
Заметает все кругом
Белоснежным серебром.
Снежинки летают, летают… (Проводим подвижную игру).
- А как вы думаете, снег нужен только для игры? (Ответы детей).
- Снег, как пуховое одеяло для земли. Он укрывает землю, корни деревьев и все растения, защищает их от вымерзания.
- Снег нужен и животным. Он согревает их, помогает спрятаться.
Лось — лесной великан, на ночь ложится в снег, оставляя снаружи лишь голову и спину с густой шерстью.
- Для зайца в белой шубке снег — защита от врагов и теплый дом.
-Но, белеет шерсть на зиму у зайцев-беляков, есть еще зайцы русаки, которые и зимой остаются серыми. Им труднее зимовать.
- Мыши тоже рады снегу. Он спрятал их норки. Им тепло. Изредка мыши выбираются наружу.
Картинки птиц
- Узнали ли вы этих пернатых? (Ответы детей).
- Это зимующие птицы.
_Легко ли птичкам зимой?
- Как вы думаете, почему многие звери и птицы из лесной чащи зимой стараются приблизиться к жилью человека? (Ответы детей).
- А теперь поиграем в игру «Да – нет»
- Я называю продукты. Если они подходят, чтобы положить в кормушку, вы говорите «да», не подходят – «нет».
- Семечки подсолнуха и тыквы. (Да).
- Ягоды рябины. (Да).
- Шоколадные конфеты. (Нет).
- Белый или чёрный хлеб. (Да).
- Пшённая или гречневая каша. (Да).
- Солёное сало. (Нет).
- Дольки яблока. (Да).
- Рыба. (Да).
- Молодцы!
- Рассмотрите, что делают ребята на картинке в учебнике. (Страница 86).
- Как вы думаете, чем они угощают птиц?
- Давайте немного отдохнем. (Ответы детей).
- Что вы можете сказать об этих ребятах? (Ответы детей).
ФИЗМИНУТКА
- По тропинке в лес пойдем, в лес пойдём,
Все овраги обойдём, обойдём,
Перепрыгнем ручеёк, ручеёк,
Заберёмся на пенёк, на пенёк.
Посмотрели мы направо,
Посмотрели мы налево …
Ах, как красиво!
IV. Повторение и закрепление изученного
- В волшебном конверте притаилась еще одна снежинка с загадкой:
Снег идёт, снег идёт,
У ёлочки собрался весёлый народ,
Все поют и пляшут, водят хоровод,
Дружно отмечают праздник … (Новый год).
- У нас тоже есть елочка. Но она пока совсем не нарядная.
- Если вы были внимательны на уроке, если наблюдательны, много читаете и любите узнавать новое, вы сможете ответить на все вопросы и нарядить елочку. Готовы?
1) С севера подул ветер, и с неба посыпались снежинки. Падают – одна красивее другой. А что такое снежинки?
2) Из чего они образуются?
3) Почему в морозную погоду снег хрустит под ногами?
4) Как вы думаете, почему в народе говорят: «Много снега – много хлеба»?
5) Почему говорят: «Зимой природа спит»?
6) Каких зимующих птиц вы знаете?
7) Какая птица выводит птенцов зимой?
8) Какого цвета лёд?
9) Что короче зимой - день или ночь?
10) Продолжите поговорку: «Мороз не велик, а …. (стоять не велит). Почему так говорят?
- Молодцы! Красивой и нарядной стала наша ёлочка. Это благодаря вашим знаниям!
- Вспомните гостью из жаркой страны – обезьянку. Она просит вас помочь ей! В рабочей тетради на странице 35 среди морозных узоров заблудились друзья обезьянки. Надо найти их всех и отправить домой – в Африку. Возьмите, пожалуйста, цветные карандаши и, не медля, приступите к работе. (Самостоятельная работа учащихся с последующей взаимопроверкой).
V. Рефлексия
- Получился ли наш урок интересным и познавательным? (Ответы детей).
- Какие открытия вы для себя сделали? (Ответы детей).
- Пригодятся ли вам эти знания в жизни? (Ответы детей).
- С каким настроением вы будете уходить с урока? Покажите это с помощью сигнальных карточек.
- Что из объяснений показалось вам непонятным? (Ответы детей).
- Мы продолжим говорить о зиме на следующем уроке окружающего мира и постараемся найти ответы на ваши вопросы.
VI. Итог урока
- Ни одно время года не может быть так волшебно, как зима. Всё живое прячется от морозов, спят растения под снежными покрывалами. А чародейка-зима проверяет свои владения, добавляет снега, льда, инея, рисует чудные картины.
- Постарайтесь понаблюдать за особенностями зимы и подготовить рассказ о своих наблюдениях к следующему уроку.
- Всем спасибо за труд! Урок окончен.
