Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 с.Арзгир Арзгирского района Ставропольского края
РАССМОТРЕНО: на заседании методического объединения учителей
начальных классов
протокол №1 от 28.08.2014 г
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
_________Л.В.Кравченко
УТВЕРЖДЕНА:
Директор МБОУ СОШ №1
с. Арзгир Арзгирского района Ставропольского края
_____________Ю.М. Пронина
приказ № 200 от 30.08.2014 г.
принята на заседании
педагогического совета
МБОУ СОШ № 1 с. Арзгир
протокол № 1 от 30.08.2014 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ
ПРОГРАММА КУРСА
ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ
(4 КЛАСС)
«МИР КНИГ»
Программу разработала:
учитель начальных классов
высшей категории
МБОУ СОШ №1 с.Арзгир
Арзгирского района
Ставропольского края
Власенко Ольга Леонтьевна
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка.
Книга – учитель, Книга – наставница, Книга – близкий товарищ и друг. Ум, как ручей высыхает и старится, Если ты выпустишь книгу из рук. В.Ф.Боков
Рабочая программа дистанционного курса «Мир книг» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта, предназначена для дистанционного обучения учащихся 4-х классов.
Одним из главных изобретений человечества является книга. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников – задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти занятия способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.
Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах и имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы.
Внеклассная работа по литературному чтению является важнейшей составной частью работы по приобщению детей к литературе как искусству слова, пробуждению у детей интереса к словесному творчеству и чтению художественных произведений, формированию техники чтения и приемов понимания текста, тем самым помогая ученикам лучше усваивать программный материал, повышать их общую языковую культуру. Осуществление этих задач ведет к выполнению основной цели – развитию у школьников интереса к литературному чтению как учебному предмету, воспитанию у них бережного отношения к слову, богатству языка, воспитанию любви и уважения к художественной литературе.
Актуальность курса по литературному чтению «Мир книг» состоит в решении проблемы организации внеурочного чтения путём дистанционного обучения. Программа курса составлена с учетом интересов детей к произведениям, которые входят в сокровищницу детской литературы и литературы для детей и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике. Она определяет новые подходы к преподаванию литературного чтения. Дистанционное обучение становится своеобразной лабораторией творчества и сотрудничества преподавателя и учащихся, в которой модернизируются нетрадиционные для учебного процесса формы общения и работы.
Программа построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др. Быстрая утомляемость младших школьников – характерная особенность данного возраста. Этим обуславливается необходимость использования на занятиях различных игровых элементов: загадок, ребусов, викторин. Это снимает эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу. Успех работы по данной программе в значительной степени зависит от умелого использования средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений классиков русской и зарубежной литературы. Эмоциональная привлекательность, четкость, красочность заданий – вот необходимые условия проведения занятий с младшими школьниками.
Цель:
формирование познавательного интереса и любви к чтению посредством дистанционного обучения;
Программа нацелена на решение следующих задач:
• развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
• учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
• формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный слух;
• формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
• обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
• формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
• обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
• расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
• обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки чтения и речевые умения;
• работать с различными типами текстов;
• создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;
• подготовка учащихся к олимпиадам различного уровня.
Ведущие принципы программы литературного кружка
«Мир книг».
Программа предполагает такое содержание книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основе ведущих принципов:
художественно-эстетического;
литературоведческого;
коммуникативно-речевого.
Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения, и поэтому в круг чтения младших школьников вошли преимущественно художественные тексты. Внимание детей привлекается к тому, что перед ними не просто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений, рождают чувство гармонии, красоты, учат понимать прекрасное в жизни, формируют в ребенке собственное отношение к действительности. Этот принцип предполагает активное
установление связей между всеми другими видами искусства.
Литературоведческий принцип с учетом особенностей начального этапа обучения реализуется при анализе литературного произведения, выдвигает на первый план художественный образ. Слово становится объектом внимания читателя и осмысливается им как средство создания словесно-художественного образа, через который автор выражает свои мысли, чувства, идеи.
В начальной школе анализ художественного произведения должен помочь детям почувствовать целостность художественного образа и адекватно сопереживать герою.
Литературоведческий принцип находит свое выражение и в том, что программа
охватывает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни,
драматические произведения (в отрывках). При анализе произведения этот принцип нацеливает на обогащение учеников первыми представлениями о проблематике.
Коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры учащихся, на формирование и развитие у младших школьников речевых навыков, главным из которых является навык чтения. Задача занятий по литературному чтению заключается в интенсивном развитии навыка чтения как вида речевой деятельности: от громко речевой формы чтения до чтенипро себя.
Место курса «Мир книг» в учебном плане.
На изучение курса «Мир книг» в 4 классе начальной школы отводится 1 ч в неделю во внеурочное время. Программа рассчитана на 30 час и предусматривает занятия 1 раз в неделю через электронную почту, включая индивидуальные консультации, очные сессии, творческие работы. Программа рассчитана на 1 год обучения.
Занятия проводятся заочно, сочетая принцип дистанционного обучения с индивидуальным подходом.
Наполняемость в группе составляет 6 человек.
Усвоение систематического, точно очерченного программой круга знаний, умений и навыков, необходимых учащимися младших классов для проявления читательской самостоятельности, а также формирования мотивов обращения к детским книгам и потребности в самостоятельном чтении предполагают наличие в распоряжении учителя специального учебного материала.
Отбор детской литературы для чтения и заданий для занятий производится по следующим критериям:
- все литературные произведения должны отвечать программным требованиям литературного чтения для детей младшего школьного возраста;
-учитывать возрастные возможности и социальный опыт младших школьников;
- все используемые произведения изучались на уроках литературного чтения, внеклассного чтения и в процессе организации самостоятельного чтения;
- задания должны вызывать положительный эмоциональный настрой и проводиться в интересной для учащихся форме.
Ценностные ориентиры содержания факультатива. Содержание программы факультатива «В мире книг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа факультатива — это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами:
рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
Прогнозируемый результат реализации программы.
В результате освоения программы факультатива «Мир книг» формируются следующие
предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
— осознавать значимость чтения для личного развития;
— формировать потребность в систематическом чтении;
— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
— пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
— уметь самостоятельно работать с новым произведением;
— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
— уметь определять свою роль в работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
Формы организации учебных занятий
Формы проведения занятий включают в себя практические работы, тренинги по использованию методов поиска решений путем дистанционного общения учителя и ученика. Общение строится с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, их темпа восприятия и уровня усвоения материала. Контрольные замеры обеспечивают эффективную обратную связь, позволяющую обучающим и обучающимся корректировать свою деятельность.
Систематическое повторение способствует более целостному осмыслению изученного материала, поскольку целенаправленное обращение к изученным ранее темам позволяет учащимся встраивать новые понятия в систему уже освоенных знаний.
Содержание программы
4 класс (30 ч)
Раздел 1. «Русь Богатырская». 2часа.
Летописи. Летописцы Земли русской. Роль книги в жизни человека. История возникновения письменности на Руси. Книги Древней Руси. Первые летописцы, первые печатные книги. Былины, былинщики. Богатыри Земли Русской. Подвиги русских богатырей.
Раздел 2. « Словесные забавы». 4часа.
Творчество русского народа. Сокровища мудрости народной - пословицы и поговорки. Отличительные свойства пословиц и поговорок. Русские народные песни. Весёлые частушки и потешки. Умные загадки. Мудрые сказки. Тематические группы загадок. Забавные скороговорки, считалки и чистоговорки.
Раздел 3 «Сказочная традиция в русской литературе»». 6 часов.
Путешествие в страну сказок. Сказочная традиция в русской литературе. В.А.Жуковский, П.П.Ершов, С.Т.Аксаков, В.Ф.Одоевский. Чудесные и живые образы сказок А.С. Пушкина. Сказки К.И.Чуковского.
Раздел 4 «Зарубежные сказки». 3 часа.
Волшебные сказки братьев Гримм. Датский сказочник Г.-Х.Андерсен. Сказки Шарля Перро.
Раздел 5 «Басни» . 1 час.
Жизнь и творчество Ивана Андреевича Крылова. Зеркало басен. Басня – урок для всех. «Бродячие» сюжеты басен.
Раздел 6 « О чём говорят стихи» . 6 часов.
Весёлые произведения Бориса Заходера. «Морской бой». «Вредный кот». Жизнь и творчество С.Я. Маршака. Картинки детства в весёлых стихах А.Л. Барто. О братишках и сестрёнках. К.Чуковский «Тараканище». Произведения для детей и о детях. Поэзия С.В.Михалкова.
Раздел 7 «Люби живое» . 4 часа.
Рассказы - загадки про зверей и птиц Н.И.Сладкова. «Лес не школа, а всему учит». Рассказы Е.И. Чарушина. О братьях наших меньших. Диалоги о животных. Б.С.Житков. Сюжеты из мира животных. В.В.Бианки. «Необычный календарь». «Лесная газета».
Раздел 8 «Весёлые рассказы о детях». 4 часа.
Книги о сверстниках, о школе. Детские приключенческие книги. В.Ю.Драгунский о детях. Рассказы Н.Носова для детей. Забавные и смешные герои Э.Успенского.
Календарно-тематическое планирование курса дистанционного обучения «Мир книг» (октябрь- декабрь)
п/п
Тема занятия
Форма сдачи работы
Дата
1.Русь богатырская. 2 часа.
-
Летописи. Летописцы Земли Русской.
заочно
01..10
-
Былины. Былинные богатыри.
заочно
08.10
2.Словесные забавы. 4 часа.
-
Сокровища мудрости народной - пословицы и поговорки.
заочно
15.10
-
Многообразие русского фольклора.
заочно
22.10
-
Русские народные сказки.
29.10
-
Олимпиадные задания по темам «Русь богатырская», «Словесные забавы».
очно
12.11
3. Сказочная традиция в русской литературе. 6 часов.
-
Василий Андреевич Жуковский
заочно
19.11
-
Сергей Тимофеевич Аксаков
заочно
26.11
-
Сказки А.С. Пушкина.
заочно
03.12
-
Пётр Павлович Ершов
заочно
10.12
-
Владимир Фёдорович Одоевский
заочно
17.12
-
Олимпиадные задания по теме «Сказочная традиция в русской литературе».
заочно
24.12
Календарно-тематическое планирование курса дистанционного обучения «Мир книг» (январь - май)
4. Зарубежные сказки. 3 часа.
-
Волшебные сказки братьев Гримм.
заочно
14.01
-
Датский сказочник Г.-Х.Андерсен.
заочно
21.01
-
Сказки Шарля Перро.
заочно
28.01
5.Басни. 1 час.
-
В гостях у дедушки Крылова
заочно
04.02
6.О чём говорят стихи . 6 часов.
-
Весёлые произведения Бориса Заходера.
заочно
18.02
-
Поэзия С.Я. Маршака.
заочно
25.02
-
К.И.Чуковский для детей.
заочно
03. 02
-
Забавные стихи А.Л. Барто.
заочно
10.02
-
Стихи С.В.Михалкова.
заочно
17.03
-
Олимпиадные задания по теме «О чём говорят стихи».
заочно
24.03
7. Люби живое . 4 часа
-
Рассказы - загадки про зверей и птиц Н.И.Сладкова.
заочно
07.04
-
О братьях наших меньших. Рассказы Е.И. Чарушина.
заочно
14.04
-
Диалоги о животных. Б.С.Житков.
заочно
21.04
-
В мире животных. В.В.Бианки.
заочно
28.04
8. Весёлые рассказы для детей и о детях. 4 часа.
-
В.Ю. Драгунский о детях.
заочно
05.05
-
Рассказы Н.Носова.
заочно
12.05
-
Э. Успенский.
заочно
19.05
-
Олимпиадные задания по темам «Люби живое», «Весёлые рассказы о детях».
очно
26.05
Используемая литература.
Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии. - Под ред. Н.Е. Щурковой. - М.: Новая школа, 1998
Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей. – «Лада», Москва, 2006
ВолинаВ.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994
Вербицкая М. В., Волошина О. И. Тесты. Чтение в начальной школе. – Москва, Дрофа, 1999
Гостимская Е.С., Мишина М. И. Внеклассное чтение. – Москва, «5 за знания», 2006
Ксензова Г.Ю. Педагогические алгоритмы анализа воспитательного мероприятия. – Калинин, 1988
Ксензова Г.Ю. Внеурочное воспитание в развивающейся школе. – Тверь, 2005
Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. – Москва, 2001
Перова Г.М. Проверочные работы по чтению в начальных классах. – М.: АРКТИ – 2006
Ожегов СИ. Словарь русского языка / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 1987.
Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980
Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 1980
Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006
Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 1997
Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007
Праздник - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия(спектакли, утренники, юморины, викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006
Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – М.: 1994
Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006
Литература для учителя.
Ожегов СИ. Словарь русского языка. / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 1987.
Писатели нашего детства: 100 имен. Биогр. слов, ч.1.— М.: Либерия, 1999.
Русские писатели. Биогр. слов. В 2-х ч. / Ред. - сост. П.А. Николаев. - М.: Просвещение, 1990.
Русские писатели XX в. Биогр. слов. / Сост. и глав. ред. П.А. Николаев. — М.: Научное изд. «Большая Российская
Энциклопедия», «Рандеву АМ», 2000.
Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980
Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 1980
Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006
Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 1997
