РОЛЬ СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ СОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
Якупова В.Г.
Учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №36»
Авиастроительного района г.Казани
Сегодня наши дети большую часть свободного времени проводят на просторах Интернета, а отнюдь не чтением книг. Книга перестала быть другом, нравственным авторитетом, воспитателем и учителем. Дети рассматривают чтение только как источник информации и считают, что Интернет-ресурсы для заполнения информационного вакуума более удобны, чем книги. Если речь идёт только об информации, с ними можно согласиться, но если говорить о воспитании души, то в этом контексте на сегодняшний день её «Величество Книга» по-прежнему незаменима. Человечество за всё время своего существования не придумало лучшего способа для развития воображения, интеллекта, эмоций, убеждений, речи, чем чтение. И чем выше компьютерные технологии, тем глубже и активнее воздействовать на личность искусством, историей и, конечно же, книгой.
Ведь только книги содержат мудрые мысли и важный опыт, накопленные человечеством, являются лучшими собеседниками и врачевателями души. Порой кажется, что только авторы книг чувствуют и знают, что Знания и Духовность связаны тонкой нитью. Оборвёшь её, и знания окажутся безнравственными, логика – безжалостной, дух – истощённым.
Три составляющие – семья, школа, книга – должны создавать окружение, формирующие Человека Читающего. Иногда тратятся огромные усилия, чтобы воспитать детей честным , добрыми, отзывчивыми. Почему же так часто результаты не соответствуют задуманному? Все образовательные программы нацелены на воспитание лучших чувств, а некоторые дети растут жестокими , эгоистичными. Проектируем их гражданскую активность, а у ребят почему-то включается алгоритм социальной безответственности и пассивности. Мне кажется, что спасти всех может хорошая книга, глубокое вдумчивое чтение и возрождение традиций семейного чтения. И если книга будет для наших детей всегда новым чудом, если они будут стремиться к соприкосновению с этим чудом, если среди нас будет много «чудаков», влюблённых в книгу, исчезнут многие проблемы, с которыми наше общество пока не может справиться.
В нашем классе стало традицией проведение родительских собраний по чтению. Учитель и родители, а иногда приглашённые специалисты (библиотекарь, школьный психолог и т.д.) встречаются для того, чтобы выслушать друг друга и обсудить основные проблемы по чтению детей.
Цель собрания – помочь родителям осознать важность приобщения ребёнка к систематическому осознанному чтению через формирование традицией семейного чтения.
Задачи:
Осмысление значения семейного чтения в духовном становлении личности ребёнка и влиянии, которое оно оказывает на сближение членов семьи.
Ознакомление родителей с приёмами и методами по формированию техники чтения, осознанности чтения и интереса к нему у детей.
Подготовка родительского собрания начинается с определения его темы. Семейное чтение – это деятельность, которая, как и любая деятельность, требует ответа на вопрос «Зачем?» Например, зачем нам в век визуальной техники воскрешать давно забытую традицию, для которой, как правило, нет ни времени у большинства родителей, ни желания прилагать сознательные родительские усилия.
Особо нужно продумать организацию явки родителей. Важно создать атмосферу ожидания родительского собрания с этой тематикой. Можно заранее передать родителям открытки-приглашения (изготовленные детьми на уроках ИЗО или технологии), где указана тема и несколько контрольных вопросов для будущего обсуждения.
Целесообразно подготовить обобщённую информацию о чтении каждого учащегося: фото-, видеоматериалы с уроков и внеклассных мероприятий, организовать выставку читательских дневников детей.
Можно порекомендовать несколько желательных компонентов такого собрания:
Анализ читательских достижений учащихся класса. Важно помнить, что наша задача – установить контакт, найти с родителями решение общей проблемы, а не усугублять ситуацию, поэтому необходимо быть предельно деликатным, избегать «сгущения красок», любых – одна негативных оценок в адрес конкретного ученика. Наша главная цель – привлечь родителей к сотрудничеству, а не оттолкнуть излишней критикой.
Читательское просвещение. Помните, что задача повышения уровня компетентности родителей по вопросам организации семейного чтения – одна из самых важнейших задач вашего собрания.
Анкетирование родителей. Понадобится для анализа ситуации и выработки конкретных рекомендаций.
Принятие решения. Нужно продумать обратную связь с родителями для обсуждения контрольных точек.
Индивидуальные беседы с родителями. На этом этапе особым объектом внимания должны стать родители детей, имеющих проблемы в чтении и развитии.
Важно, чтобы родители ушли с собрания с ощущением, что они получили новую и важную информацию, что они могут и должны помочь своему ребёнку, а главное – позитивно изменить своё отношение к читательским проблемам и потребностям своего ребёнка.
Категорически не стоит делать:
Сравнивать успехи в чтении отдельных учащихся.
Давать негативную оценку воспитания отдельных учеников.
Избирать для общения назидательный тон.
Осмысление итогов родительского собрания начинается на самом собрании. Необходимо сделать выводы, сформулировать необходимые решения, назначить контрольную встречу. Важно выяснить отношение родителей к проведённому собранию с помощью заранее подготовленных опросных листов, позволяющих зафиксировать их оценки и пожелания. Всё это впоследствии станет источником для анализа вашего собрания и руководством для дальнейшего его совершенствования.
Возможная тематика родительских собраний, посвящённых проблеме семейного чтения:
Роль семьи в формировании читательской состоятельности младшего школьника.
Семейное чтение – эффектный способ социализации подрастающего поколения.
Традиции семейного чтения как фактор духовного развития ребёнка.
Традиции семейного чтения в России 19 - начале 20 вв.
Что и как читать первоклассникам (2 кл., 3 кл., 4 кл.)
Традиции чтения в кругу семьи.
Герои лучших сказок мира приглашают детей и родителей в захватывающее сказочное путешествие по странам и континентам!
Если ребёнок не хочет и не любит читать!
О семейном чтении для души и разума.
Семейное чтение сближает поколения.
Как сделать семейное чтение увлекательным занятием.
Рекомендации и приёмы по возрождению традиций семейного чтения:
Читайте ежедневно. Ваши совместные чтения могут быть познавательными, развивающими, но самое главное – в такие минуты происходит тесный эмоциональный контакт, взрослый и ребёнок вместе сопереживают героям книги, а ничто так не сплачивает семью, как совместные переживания.
Заведите в семье ритуал совместного вечернего чтения. Это сближает детей и родителей, помогает родителям лучше узнать детей, понять их увлечения и интересы.
Изучить списки рекомендованных программных произведений детской литературы для домашнего чтения.
Выберите занимательную и интересную книгу, чтобы дети с удовольствием ждали вечера, когда все сядут вместе и будуть читать.
Читайте вслух по ролям или по очереди. Чтение вслух – полезная тренировка для детей: они привыкают читать выразительно, громко и чётко.
Определите продолжительность чтения, чтобы чтение не утомляло детей, не притупило интерес к книге.
Хорошо, когда дети и родители делятся впечатлениями о книге. Поэтому беседуйте с детьми о прочитанном.
Играйте с текстом.
Ходите вместе в библиотеку или в книжный магазин.
Дарите ребёнку книги.
Никогда не наказывайте ребёнка чтением вместо игры, прогулки или просмотра телевизора. Иначе он привыкнет воспринимать чтение как наказание.
Включите в круг детского домашнего чтения журналы и газеты для детей.
Проявляйте постоянный интерес к тому, что читают ваши дети.
Помните, что самый главный пример для вашего сына или дочки – вы сами.
Создайте дома спокойную, удобную для чтения обстановку.
Необходимо приучать детей соблюдать основные правила гигиены чтения.
Помните, что именно в том возрасте, в котором находятся наши дети, человек либо приобретает потребность в чтении, либо теряет её, по крайней мере на период школьного обучения, а может, и на всю жизнь.
Литература
Граник Г.Г. Как учить работать с книгой: учеб. пособие / Г.Г.Граник , С.М.Бондаренко, Л.А.Концевая. – М.: Мой учебник, 2007
Карпова Н.Л. Семейное чтение - семейная библиотерапия // Школьная библиотека. – 2004. - №5. – с.53-57
Родительское собрание по детскому чтению / сост. Т.Д.Жукова. – М.:РШБА, 2007. – 288 с.
Тихомирова И.И. Психология детского чтения от А до Я: методический словарь-справочник. – М..: Шк. б-ка, 2004. – 248 с.
