Формы органи-
зации
взаимо-
действия
на уроке
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
Промежуточ
ный
контроль
I. Организа-ционный
момент.
Эмоциональная, психоло-
гическая
и мотивационная подготовка учащихся
к усвоению
изучаемого
материала
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.
Математика пришла,
Занимай свои места.
Найди для головы полезное занятье!
Чтоб от безделья не зевать,
Полезно голову ломать!
-Как вы понимаете ломать голову?
Эпиграфом урока будут слова:
Смело иди вперёд, не стой на месте.
Что не сделаешь один, сделаем вместе.
Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку
Фронтальная, индивидуальная
К – планируют учебное сотрудничество с учите-
лем и сверстниками.
Л – понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность
Наблюдение
учителя за организацией учащимися рабочего места
II. Актуализа
ция знаний
1. Проверка
домашнего
задания.
Проверяет наличие домашней работы в тетрадях.
Работа над ошибками.
Фронтальная, индивидуальная.
П – строят модели, отражающие различные отношения между объектами; делают выводы по аналогии и проверяют эти выводы; владеют логическими действиями.
Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; ориентируются в учебнике;
Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания
Перевод
единиц измерения
6 дм = … см 8 600 г = …кг … г
7 км 50 м = … м 10 036 кг = … т … кг
3 т 4 ц = … кг 907 мм = … дм … мм
5 дм2 = … см2 700 087 м = … км … м
Выполняют задания.
III. Самоопреде-ление к деятельности
Устный счет.
Игра «Кто быстрее».Повторяем порядок действий
и называем правильные значения выражений.
(122+18):70=2
(64:8+20):7=4
20*(26+14):100=8
1*(30+2)-4*4=16
5*4+12=32
(400-300)-36=64
Унас получился ряд чисел. Какую закономерность
в составлении этого ряда вы заметили?Продолжите этот ряд чисел и назовите не менее трёх следующих чисел.(128,256,512…)
За каждым числом зашифрована буква. Перевернём их и прочитаем тему урока.
Определяют тему и цель урока
УМНОЖЕНИЕ
Фронтальная, индивидуальная
Выполняют задания
Индивидуальная
контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют
его в решении учебной задачи.
К – умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые выска-
зывания, задавать вопросы с целью получения
необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса.
Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета.
IV. Изучение нового материала
1. Повторение свойств дей-ствия умножения.
– Что мы называем умножением?
– Замените пример 12 + 12 + 12 умножением.
– Что показывает число 12 в записи этого примера?
– А что показывает число 3?
– Замените пример 26 · 5 сложением.
– Какие свойства умножения вы знаете?
Переместительное: от перестановки множителей произведение не изменяется.
Сочетательное: два соседних множителя можно заменять их произведением.
– При умножении суммы на число можно умножить на него каждое слагаемое в отдельности и полученные результаты сложить.
– Откройте учебник на странице 76, посмот-рите задание вверху и, пользуясь свойствами
умножения, объясните, почему верны равенства.
– Сложение одинаковых чисел называется умножением.
12 · 3.
– Какое число брали слагаемым.
– Сколько раз брали число 12.
26 + 26 + 26 + 26 + 26.
– Переместительное.
– Сочетательное.
Рассматривают равенства и объясняют.
Фронтальная.
Знание свойств действия умножения.
2. Повторение особых случаев умножения
с 0 и 1.
№ 325. Игра «Собери снежинки» Посмотрите вокруг себя. У нас в классе везде развешаны снежинки-карточки с выражениями. Девочки будут снимать карточки значение которых равно нулю, а мальчики снимут карточки значение которых не равно нулю.
0 • 567 134 • 1
678 • 0 2345 • 1
324 •0 1 • 5690
1254 • 0 1 • 34 789
0 • 4678 1 • 267
0 • 23 009 795 • 1
46 007 • 0 23070 • 1
16 слайд
Каждый читает свой пример.
-Девочки, какой вывод можете сделать?
b∙0=0
-Мальчики, какой вывод сделали вы?
a∙1=a
№ 326.
– Как найти неизвестный множитель?
Выполняют задание,
где они вспоминают правила умножения
на 0 и 1.
Называют, что известно в каждом столбце таблицы, что надо узнать и как найти неизвестный множитель.
Фронтальная.
Используют правила умножения на 0 и 1, нахождения неизвестного множителя.
Физкультминут-ка
Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке
Выполняют физкультминутку
Фронтальная
Р – принимают и сохраняют учебную задачу.
К – проявляют готовность слушать.
Л – имеют установку
на здоровый образ жизни
Выполнение дви-жений
соглас-
но инст-рукции
V. Практичес
кая деятель
ность
1. Решение
задач.
№ 328.
№ 330.
Прошли – [pic] – 16 км.
Всего – ? км.
Осталось – ? км.
1) 16 · 8 = 128 (км) – весь путь.
2) 128 – 16 = 112 (км).
Ответ: 112 км осталось пройти.
Составляют задачи
по выражению.
Один учащийся решает с комментированием у доски.
Фронтальная, индивидуальная.
П – проводят анализ, синтез, сравнение, обобщение; выдвигают гипотезы и обосновывают их; устанавливают причинно-следственные связи;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания.
Р – самостоятельно планируют и контролируют учебные действия в соответствии с поставленной целью; умеют находить способ решения учебной задачи, проводить пошаговый контроль под руководством учителя.
К – выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
Л – осуществляют смыслообразование
Устные ответы, записи
в тетради
2. Самостоятельная работа:
1) Выражения
с переменной.
№ 327.
Выполняют задания.
2) Решение
примеров.
№ 331.
Выполняют задания.
3) Работа с геометрическим материалом.
№ 332
Выполняют задание.
3. Задания по карточке
Выполняют задания
Индивидуальная
VI. Итоги урока.
Рефлексия
Обобщение
полученных на уроке сведений.
Заключительная беседа.
Выставление оценок
– Что сегодня изучили, вспомнили, повторили?
– Где можно применить полученные знания?
– Какое значение они имеют для вас?
– Что по этой теме вам кажется непонятным?
Ваше впечатление от урока:
Было трудно
Было всё понятно
Хочу узнать больше
Шкала оценивания
- +
_
Отвечают на вопросы
Отмечают на листах самооценки
Фронтальная, индивидуальная
П – ориентируются
в своей системе знаний.
Р – оценивают собственную деятельность
на уроке.
Л – проявляют интерес к предмету
Устные ответы
VII. Домашнее задание
Инструктаж по выполнению домашнего задания
С. 76, № 329
Задают уточняющие вопросы
Фронтальная, индивидуальная
Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения
