Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5

Утверждаю Принята Согласовано Рассмотрена

Директор школы педагогическим советом Зам. директора по УВР на заседании МО

_______________ Протокол № 1 ____________________ Протокол № 1

Ивановская В.И. от _________ Кулешова Н.И. от _____________

ПРОГРАММА

художественно-эстетического направления

«Мастерская слова»

Класс – 1

Количество часов:

в год -34;

в неделю – 1.

Составитель: Масленникова Т.В.

2013 – 2014 учебный год

п. Новозарянский

Пояснительная записка

Так же, как ручей журчит,

Наша речь всегда звучит.

Как прекрасна! Как жива!

Слышим мы ее слова:

МАМА, ДОМ, СЕМЬЯ, ОТЕЦ,

НЕБО, СОЛНЫШКО, СКВОРЕЦ.

Это главное наследство,

Что должны беречь мы с детства.

Будем мы РОДНУЮ РЕЧЬ

Изучать, любить, беречь!

В школу приходят дети 6-7 лет, которые употребляют от 3 до 5-6 тысяч слов и практически владеют грамматикой родного языка. Одаренные дети сочиняют стихи, придумывают сказки, фантастические и реальные истории.

Постигая основы наук в первые 3-4 года обучения в школе, дети овладевают учебно-научным стилем речи. Однако развитие их связной речи тормозится: речь детей становится менее раскованной и эмоциональной, более трафаретной, даже обедняется. Это приводит к тому, что часть выпускников не овладевают в должной мере родным языком как средством общения.

Программа включает в себя изучение произведений фольклора, элементы риторики, обучение выразительному чтению и инсценировке, театральные игры, формирование навыков культуры поведения и речи, изучение отдельных разделов русского языка и литературного чтения, не охваченных в школьной программе.

Программа разработана для учащихся 1, 2, 3, 4 классов с учетом того, что работа в данном направлении ведется первый год. В содержании программ каждого класса повторяются некоторые разделы и темы, но материал представлен в соответствии с возрастными особенностями учащихся (по возрастанию).

Все занятия направлены на развитие навыков игры, умений выразительно читать произведения разных жанров по книге и по памяти, умения правильно и красиво строить свою речь, понимать и чувствовать прочитанный и составленный тексты, так же развиваются в ходе занятий творческие способности детей, память, читательский кругозор.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: помочь ученикам в игровой форме познакомиться с разнообразием и особенностями русской речи, помочь осмыслить детям их речевую практику, чтобы на этой основе овладевать умением общаться, овладевать культурой речи, развивать творческое воображение и литературные способности.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

- Организовать активную речевую деятельность учеников, в ходе которой будут развиваться творческое воображение и литературные способности.

- Создать условия для овладения основными речеведческими понятиями (текст, разновидности текстов, построение текстов, жанры, народные и авторские тексты и т.д.).

- Создать условия для формирования культуры речевого поведения (критическое восприятие речи, уместность высказывания).

- Использовать в работе с детьми текстов регионального компонента.

- Продолжить воспитание общей культуры человека.

- Развивать интерес к чтению и языку, к ценностям русской и мировой культуры.

Программа каждого класса состоит из нескольких разделов.

Данная программа построена с учетом освоения детьми программы по литературному чтению и русскому языку, психологическими и возрастными особенностями.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

В области языковых умений.

- Четкое и выразительное произношение.

- Умение работать со словарями.

- Соблюдение норм речевого этикета.

- Адекватно воспринимать звучащую речь.

- Воспроизводить предложенный текст в соответствии с целью высказывания и эмоциональной окраской.

В области читательских умений и навыков (включая теорию литературы).

- Малые жанры фольклора (теория, примеры жанров: считалки, скороговорки, загадки, пословицы, поговорки, заклички, потешки, песенки (колыбельные, игровые, хороводные), прибаутки.

- Сказки (волшебные, о животных, бытовые).

- Авторские произведения (сказка, рассказ, басня).

- Особенности прозы, поэзии (1 класс - представление о рифме, повтор, звукопись; 2 класс - сравнение, олицетворение, гипербола, ритм; 3 класс – парная и перекрестная рифма, углубление понятия ритм; 4 класс – все изученные ранее изобразительные средства, характеристика героя, авторская позиция, аннотация на прочитанное произведение).

- Работа с иллюстрациями к текстам.

- Осмысленная работа с текстом (элементы анализа).

- Выразительное чтение прозведений разных жанров.

- Разучивание текстов наизусть.

В области театральных умений и актерских навыков.

- Театральные игры и тренинги (мимики, жестов, умение перевоплощаться – действовать в вымысле).

- Инсценировка целых литературных произведений и их фрагментов.

- Развитие внимания, свободы и воображения.

- Сценическая речь (тренинги и артикуляционная гимнастика).

Разделы

1. Малые жанры фольклора: считалки, загадки, пословицы, поговорки, дразнилки, скороговорки, заклички, потешки, песенки (колыбельные, игровые, хороводные), прибаутки. Донской фольклор, частушки, анекдоты.

2. Русские народные сказки: волшебные, о животных, бытовые. Сказки Донской земли.

3. Авторские сказки: В.Ф. Одоевский; В.И. Даль; К.Д. Ушинский; Л.Н. Толстой; Д.Н. Мамин – Сибиряк; К.И. Чуковский; С.Я. Маршак; В.В. Бианки и др.

4. Театральные занятия.

Количество часов и глубина теоретических понятий в каждом классе различны. Чем старше дети, тем больше внимания на вопросы теории и больше объем произведений, также изменяется уровень самостоятельности детей при выполнении заданий.

Содержание программы

Календарно – тематическое планирование в 1 классе

п/п

Дата

Раздел

Кол-во

часов

Тема

Формы работы

Теоретические знания

План

Факт

1

2.09

Малые жанры фольклора

1

Знакомство с понятием фольклор и его жанрами.

Беседа, рассказ, прослушивание фонограмм.

Фольклор, жанры фольклора.

2

9.09

1

Скороговорки.

Беседа, отработка произношения скороговорки.

Скороговорка.

3-4

16.09

23.09

2

Загадки.

Беседа, работа с текстами загадок

Загадка.

5

30.09

1

Дразнилки, заклички, потешки, прибаутки.

Беседа, прослушивание текстов, исполнение своих произведений данных жанров.

Дразнилки, заклички, потешки, прибаутки, рифма.

6-7

7.10

14.10

2

Пословицы, поговорки.

Беседа, работа с текстами пословиц и поговорок.

Пословицы и поговорки.

8

21.10

1

Считалки.

Беседа, исполнение считалок детьми, разучивание текстов.

Считалки.

9

28.10

1

Песенки (колыбельные, игровые)

Беседе, прослушивание фонограмм, исполнение детьми.

Песенки.

10-12

11.11

18.11

25.11

3

Русские народные игры.

Беседа, игра.

Русские народные игры.

13-14

2.12

9.12

2

Донской фольклор.

Беседа, рассказ, игра.

Жанры донского фольклора, звукопись.

15-16

16.12

23.12

Русские народные сказки

2

Русские народные сказки.

Беседа, рассказ детей и учителя, прослушивание сказок.

Сказка, рассказывание.

17

13.01

1

Сочиняем свою сказку.

Беседа, словесное рисование, иллюстрации к сказке.

Композиция, особенности сказок.

18

20.01

Авторские сказки

1

Л.Н. Толстой «Три медведя».

Чтение, обсуждение, устное словесное рисование.

Особенности авторских сказок.

Пересказ, план.

19

27.01

1

Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Чтение, обсуждение, устное словесное рисование

Пересказ, план.

20

3.02

1

К.И. Чуковский «Федорино горе».

Прослушивание, обсуждение, элементы инсценировки.

Роли героев, авторские реплики, рифма.

21

17.02

1

Работа над выразительностью произношения и артистичностью.

Беседа, выразительное чтение, обучение выразительному чтению.

Дикция, словесное и логическое ударение, мимика, жесты.

22

3.03

1

К.И. Чуковский «Мойдодыр».

Прослушивание, обсуждение, элементы инсценировки.

Выразительное чтение, интонация.

23

17.03

1

С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке».

Прослушивание, обсуждение.

Анализ, рифма.

24

24.03

1

С.Я. Маршак «Сказка об умном мышонке».

Прослушивание, обсуждение, сравнение двух сказок.

Анализ, сопоставление двух сказок.

25

7.04

1

В.В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».

Прослушивание, просмотр мультфильма «Как муравьишка домой спешил», сравнение сказки и мультфильма.

Анализ, особенности литературного произведения.

26

14.04

1

В.Г. Сутеев «Кто сказал «Мяу»?»

Прослушивание текста, просмотр мультфильма; сравнение литературного произведения и мультипликационного фильма .

Анализ, сравнение.

27

21.04

1

Г.Б. Остер «Котенок по имени Гав».

Прослушивание текста, просмотр мультфильма; сравнение.

Анализ, сравнение.

28

28.04

Театраль-ные занятия

1

Любительские занятий театром.

Театральные игры.

29

5.05

1

Литературные герои и их роли.

Театральные игры, тренинг актерского мастерства.

30

12.05

1

Подготовка и инсценировка сказки.

Инсценировка.

31

19.05

1

Итоговое занятие «Как много мы узнали вместе».

Игровая форма.

Информационно-методическое обеспечение

1. Соловьева Н.М., Завадская Т.Ф. Выразительное чтение в 4-8 классах: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 112 с.

2. Родная речь. Читаем сами, обсуждаем вместе: Учебн. пособие для учащихся 1-2 классов общеобразоват. школ. – В 3 кн. Кн. 1/Авт. – сост. М.В. Голованов, В.Г. Городецкий, Л.Ф. Климанова. – М.: Дрофа, 1996. – 188 с.: ил.

3. Литература Дона. Хрестоматия для чтения в 1-4 классах. – Ростов н/Д: ЗАО «Книга», 2005. – 512 с.

4. Родная речь. Читаем дома: Учебн. пособие для учащихся 1-2 классов общеобразоват. школ. В 3 кн. Кн. 1. В 2 ч. Ч. 1/ Авт.-сост. М.В. Голованова, В.Г. Городецкий, Л.Ф. Климанова. – М.: Дрофа, 1996. – 160 с.: ил.

5. Хрестоматия для начальной школы. 2-й класс. – Ростов н/Д: ЗАО «Книга», 2005. – 288 с.

6. Хрестоматия по литературе для 1-4 классов средней школы. Сост. Т.А. Бутенко. – Ростов н/Д: изд. «Детская книга», 1994. – 528 с.

7. Хрестоматия для начальной школы. 1-й класс. – Ростов н/Д: ЗАО «Книга», 2005. – 288 с.

8. Хрестоматия для начальной школы. 3-й класс. – Ростов н/Д: ЗАО «Книга», 2005. – 288 с.

9. Козак О.Н. Литературные викторины. – СПб.: СОЮЗ, 1998. – 272.

10. Ушакова О.Д. Русский язык. 4 класс. Серия «Проверялочка». – СПБ.: ООО «Издательский Дом «Литера», 2009. – 64 с.

11. Выразительное чтение. Горбушина Л.А., Николаичева А.П. – М.: изд. «Просвещение», 1978. – 176 с.

12. Литературные праздники и нетрадиционные уроки. 5-7 классы. Под ред. Л.Г. Максидоновой. – М.: ОЛМА – ПРЕСС Образование, 2002. – 267 с.

13. Театр, где играют дети: Учебн.-метод. Пособие для руководителей детских театральных коллективов / Под ред. А.Б. Никитиной. – М.: Гуманит. Изд. Центр Владос, 2001. – 288 с.: ил.

14. Речь. Речь. Речь.: Книга для учителя / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М.: Педагогика, 1990. – 336 с.: ил.

15. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. / Сост., авт. вступ. ст. коммент. И слов Ю.Г. Круглов. – М.: Просвещение, 1990. – 335 с.: ил.

16. Загадки, считалки и скороговорки.: Словарик школьника. О.Д. Ушакова. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008. – 96 с.

17. И учеба, и игра: РУССКИЙ ЯЗЫК. Популярное пособие для родителей и педагогов. Табарина Т.И., Соколова Е.И. / Художник В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 208 с.: ил.

18. Говори правильно: Словарик ударений. Ушакова О.Д. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008. – 96 с.

19. Чистякова О.В. Чтение. 3 класс. Серия «Проверялочка». – СПБ.: ООО «Издательский Дом «Литера», 2008. – 32 с.

Электронные приложения

1. Раздел 1, 3, 5, 6, 8 (выборочно) из фонохрестоматии к учебнику «Литература. 5 класс».

2. Фонохрестоматия по русской литературе (выборочно).

3. Раздел 1, 3, (выборочно) из фонохрестоматии к учебнику «Литература. 6 класс».

4. Раздел 5 (выборочно) из фонохрестоматии к учебнику «Литература. 7 класс».

5. DVD – диски с мультфильмами и сказками.

6. Электронное учебное издание «Изобразительное искусство. 1 класс». – ООО «Дрофа», 2011.

7. Электронное учебное издание «Изобразительное искусство. 2 класс». – ООО «Дрофа», 2011.

8. Библиотечные уроки и мероприятия. Внеклассная работа в школе. – Издательство «Учитель» - 2010, выпуск 2.

9. Диск «Государственный музей – заповедник М.А. Шолохова». – Компания «Avanta Group».