Технологическая карта по математике на тему ПРИЕМ ПИСЬМЕННОГО ДЕЛЕНИЯ НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО

Комплексное применение знаний и способов действий

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся применять алгоритм письменного деления на трехзначное число в случае, когда в частном получаются не только двузначные, но и трехзначные числа, выполнять проверку вычислений, решать текстовые задачи, составлять задачи по выражению, обратные данной, выполнять чертеж к задаче, сравнивать выражения, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: понимают универсальность математических способов познания окружающего мира

методы и формы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные
ресурсы

1. Математика. 3–4 классы : поурочные планы по программе «Школа России». – Волгоград : Учитель, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. http://rusfolder.com/32474579

3. http://festival.1september.ru/articles/623472/

Оборудование

компьютер

Основные понятия и термины

Прием письменного деления на трехзначное число

органи-

зации
взаимо-

действия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Моти-
вация

(самоопре-
деление)

к учебной деятель-

ности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Звучит спокойная музыка.

– Глубоко вдохните и выдохните… Выдохните вчерашние обиды, злобу, беспокойство… Забудьте о них… Вдохните в себя свежесть весеннего утра… тепло солнечных
лучей… чистоту рек…

Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу

Слушают учителя.
Принимают участие в диалоге с учителем.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.

Л – понимают и принимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Устные ответы, наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места

II. Сообщение темы, цели
урока

Озвучивает тему, цель урока

Слушают учителя

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают и сохраняют учебные задачи

III. Актуализация знаний

1. Проверка
домашнего
задания.

Проверяет наличие домашней работы в тетрадях.

Фронтальная, индивидуальная.

П – владеют способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; находят способы выполнения учебных задач.

Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания

2. Устный счет:

1) Задание
«Цепочка».

[pic]

Выполняют задания.

2) Выполнение задания.

№ 296.

– Составьте выражения. Объясните, что показывает каждое выражение, составленное
по данным таблицы.

Выполняют задания.

Фронтальная.

К – формулируют и аргументируют свою позицию относительно обсуждаемой проблемы.

Л – понимают важность
и необходимость знаний в жизни человека

3) Сравнение выражений

№ 297.

Сравните выражения.

84 : (6 · 2) * 84 : 6 · 2 18 · 15 * 18 · 10 + 5

45 · 12 * 45 · 2 · 6 28 · 9 * 20 · 9 + 8 · 9

Выполняют задания

Фронтальная

IV. Практическая деятельность

1. Решение
примеров.

№ 290.

[pic]

Решают примеры
с комментированием.

Фронтальная.

П – проводят анализ, синтез, сравнение; извлекают необходимую информацию из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевые высказывания; владеют способами выполнения заданий поискового характера, базовыми предметными понятиями.

Р – ориентируются в учебнике; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; планируют, контролируют

Решение примеров.

– Решение объясняйте по плану:

1) Выделяю первое неполное делимое.

2) Нахожу первую цифру частного.

3) Образую второе неполное делимое.

4) Нахожу вторую цифру частного.

№ 291.

– Выполните деление и проверьте вычисления. Каким действием проверяется деление?

– Умножением.

Выполняют вычисления и проверку.

Индивидуальная.

Физкультминутка.

Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке.

Выполняют физкультминутку.

Фронтальная.

учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

К – умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса; формулируют и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему; используют речевые средства для решения познавательных задач.

Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего

Выполнение дви-жений
соглас-
но инст-рукции.

2. Решение задач.

№ 293.

[pic]

t = 3 часа

1) 6 · 3 = 18 (км).

2) 18 + 9 = 27 (км).

3) 27 · 2 = 54 (км).

Ответ: 54 км должны были пройти туристы на байдарках.

Выполняют чертеж, записывают решения отдельными действиями.

Индивидуальная.

Решение тексто-вых ариф-метичес-ких задач.

№ 295.