Снежнянская специальная общеобразовательная школа-интернат №42
разработка урока по математике
на тему:
«Составление и решение примеров на сложение и вычитание по рисункам в пределах 5.. Написание изученных цифр.»
учитель начальных классов: Шевелева Е.А.
2013-2014 учебный год
Тема: Составление и решение примеров на сложение и вычитание по рисункам в пределах 5.. Написание изученных цифр.
Цель: на основе рисунков и практических действий закрепить умение учащихся составлять и решать примеры на сложение и вычитание по рисункам.
Задачи: Формирование математической компетентности:
• формировать умение составлять и читать примеры на сложение и вычитание, сравнивать числа;
• развивать мышление, внимание, математическую речи, зрительный анализатор, каллиграфические навыки;
• воспитывать чувство доброты, взаимопомощи.
Оборудование: презентация к уроку, карточки к игре «пазлы», геометрический материал для работы в группах, фишки для оценивания работы
Тип урока: закрепление изученного
Ход урока
I. Организация класса
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас.
Пожелаю вам удачи –
За работу, в добрый час
II. Сообщение темы и цели урока
- Вы любите сказки?
- А сейчас послушайте отрывок и скажите из какой это сказки.
Я по закроме метений,
Я из муки испечен,
Я от бабы убежал,
Я от деда убежал,
То от тебя убегу.
- Вот сегодня мы совершим путешествие по этой сказке, будем помогать Колобку и изменим конец сказки на счастливый.
- Давайте вспомним, как выглядит главный герой.
Поиграем в игру «Пазлы» (работа в парах)
[pic] [pic]
III. Повторение изученного материала
- Испекла бабка вечером Колобок и поставила его на окно, чтобы поостыл. На чудо, Колобок получился необычный. Мало того, что непоседа, еще и любознательный. Лежит Колобок на окне, смотрит на небо и звезды считает. Поможем ему.
Устный счет
Игра «цепочка»
от 1 до 5, от 5 до 1, 2 до 4, 0 до 3.
[pic]
Мечтал, мечтал Колобок и не заметил как наступило утро и солнышко засияло на небе. Солнечные лучики разбудили Колобка ,он выпрыгнул из окна и отправился в лес. Дорогу мы не знаем, но должны скорее найти Колобка
• Игра «Восстанови числовой ряд»
( пальчиковая гимнастика)
Жил-был зайчик - (хлопают в ладоши)
Длинные ушки
(три пальца в кулак, указательный и средний - ушки).
Отморозил зайчик
(сжимают и разжимают пальцы обеих рук)
Носик на опушке
(трут нос).
Отморозил носик
(сжимают и разжимают пальцы обеих рук),
Отморозил хвостик
(гладят кобчик)
И поехал греться
(крутят руль)
К ребятишкам в гости.
Там тепло и тихо
(разжимают кулаки обеих рук),
Волка нет
(хлопают в ладоши),
И дают морковку на обед
(поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке).
Жил-был зайчик -
(хлопают в ладоши)
Длинные ушки
(три пальца в кулак, указательный и средний - ушки).
Отморозил зайчик
(сжимают и разжимают пальцы обеих рук)
Носик на опушке
(трут нос).
Отморозил носик
(сжимают и разжимают пальцы обеих рук),
Отморозил хвостик
(гладят кобчик)
И поехал греться
(крутят руль)
К ребятишкам в гости.
Там тепло и тихо
(разжимают кулаки обеих рук),
Волка нет
(хлопают в ладоши),
И дают морковку на обед
(поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке).
Каллиграфическая минутка
- А теперь записать этот числовой ряд.
- Вот по этой числовой дорожке мы вышли на лесную поляну. Игра «На поляне»
[pic]
Давайте посчитаем животных, а ответы запишем в тетрадь.
- Сколько белочек? (4)
- Сколько волков? (1)
- Сколько ежиков? (3)
- Сколько медведей? (2)
- Сколько лисичек? (2)
• Решение примеров
- А навстречу, кто же еще спешит?
- Да, это зайчик – попрыгайчик.
- Он уже встретился с Колобком, но не покажет нам дорожку до тех пор, пока мы не выполним его задания. Надо помочь собрать морковку. А для этого решим примеры.
5 - [pic] [pic] [pic] = 2 4 + [pic] = 5
[pic] [pic] + 2 = 2 [pic] [pic] [pic] - 3 = 1 [pic]
Молодцы! Выполнили задание зайчика.
IV. Изучение нового материала
Все время по лесу он рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щёлк,
Кто скажите это - …
(Волк)
Волк в школе не учился и не знает, что там делают
- А если он ничего не знает, то хочет посмотреть, как умеете делать это вы.
• Составление и решение примеров на сложение и вычитание по рисункам
[pic] [pic]
По 1-му рисунку составить пример на сложение, а по 2-му – на вычитание. (коллективная работа, примеры записать на доске и в тетради)
V.Физминутка
Раз, два, три, четыре, пять,
(Хлопаем в ладоши.)
Целый месяц под дождем
(Топаем ногами.)
Кошка учится считать.
(Хлопаем в ладоши.)
Мокнет крыша, мокнет дом,
(Прыжки на месте.)
Мокнут лужи и поля,
(Руки в стороны -на пояс.)
Потихоньку, понемножку
(Приседания.)
Мокнет мокрая земля.
(Прыжки на месте.)
Прибавляем к мышке кошку. (Хлопаем в ладоши.).
И далеко от земли (Топаем ногами.)
Получается в ответ: (Прыжки на месте.)
Мокнут в море корабли.
(Хлопаем в ладоши.)
Кошка есть, а мышки нет! (Шагаем на месте.)
продолжим решать примеры
[pic] [pic]
Молодцы ребята и с этим заданим справились.
Путешествуем дальше. Кто же сейчас поможет нам, укажет где найти Колобка?
Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь,
Как зовут его? - …
(Медведь)
А он нам покажет дорожку к Колобку только тогда, когда докажем ему, что умеем устно считать.
• Математические задачи в стихах:
У Коли и Марины.
Четыре мандарина.
Из них у брата - три.
А сколько у сестры?
(4-3=1)
У домика утром
Два зайца сидели
И дружно веселую песенку
Пели.
Один убежал,
А второй вслед глядит.
Сколько у домика
Зайцев сидит?
(2-1=1)
Три голубя белых на крыше сидели.
Два голубя снялись и улетели.
Ну-ка, скажите мне поскорей,
Сколько осталось сидеть голубей?
(3-2=1)
Молодцы ребята спешим дальше. Уже слышится, как будто песенка Колобка.
С кем ему осталось встретиться?
Говорят, она хитра,
Кур уносит со двора.
Но зато красавица -
Всем ребятам нравится!
(лиса)
- Пока Колобок катится по дороге распевая свою песенку, мы первые встретимся с Лисичкой и не дадим съесть Колобка.
- Лисичка предлагает выполнить задание
Я лисичка, я сестричка,
Не сижу без дела.
Вот задача на внимание
И решайте смело.
• Работа с геометрическим материалом (работа в группах)
Составьте и сосчитайте, сколько разных фигур понадобилось Лисице, чтобы сделать такого поросенка.
I ряд – треугольники (8)
ІІ ряд – квадраты (3)
ІІІ ряд – круги (4)
- Молодцы, дети, помогли остаться целым Колобку. Покатился он дальше и оказался в 1 классе.
VІ. Итог урока
- Молодцы, вы помогли мне, показали, что умеете считать, складывать, читать и решать примеры, сравнивать, писать каллиграфически цифры, а главное дружить, помогать другим. Как вы это делали на уроке?
- Рефлексия
