Пояснительная записка [pic]
«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли.
Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».
Сухомлинский В. А.
Развитие творческой личности в процессе обучения и воспитания является одной из социально значимых задач современного российского общества. Реализация этих требований предполагает формирование человека с творческими способностями. Кружковая деятельность помогает ребёнку реализовать себя, использовать свои задатки и способности.
Среди многообразия видов творческой деятельности – конструирование из бумаги занимает одно из ведущих положений. Одним из видов конструирования является оригами.
Оригами – увлекательное занятие, доступное учащимся всех возрастов. Каждый найдёт в оригами то, что ему близко, интересно. И никого оригами не оставит равнодушным. Занятия оригами – уроки практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты и гармонии. [pic]
Новизна авторской программы
Искусство оригами — интригующая загадка, и она манит каждого ребёнка невероятными превращениями обыкновенного квадратика бумаги. Это даже не фокус, это – чудо! Главное удовольствие здесь – процесс, а не конечный результат.
Особенность программы заключается в том, что доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей.В тоже время ребенок учится соотносить:
показ приемов складывания - со словесным объяснением приемов складывания - переводить их в практическую деятельность - самостоятельное выполнение действий.
Концепция авторской программы
Программа «Волшебство оригами» ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, технологии, математики, литературного чтения. Отличительной особенностью данной программы является ее направленность на проектную деятельность, которая создает основу для развития творческой личности младшего школьника.
В своей работе использую следующие принципы:
Принцип коллективности.
предполагает, что занятия в кружке, осуществляясь в детско-взрослом коллективе, дают ученику опыт взаимодействия с окружающими, создают условия для художественно- творческой самореализации.
Принцип диалогичности
предполагает, что развитие творческих способностей учащихся осуществляется в процессе взаимодействия педагога и учащихся на занятии, содержанием которого является обмен опытом создания изделий в технике « оригами».
Принцип проектности.
предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку ученика к самостоятельному проектному действию: замысел-реализация-рефлексия.
Принцип природосообразности
Предполагает, что процесс создания изделия школьниками должен основываться на общих законах развития природы и человека, воспитывать его сообразно полу и возрасту.
Принцип культуросообразности
предполагает, что обучение школьников должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры.
Цель данной программы- выявить и развить творческий потенциал в проектной деятельности.
Основными задачами являются [pic]
Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.
Развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других.
Формирование коммуникативных умений в процессе реализации парной и групповой деятельности
Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей,развитие мелкой моторики.
Освоение трудовых умений и навыков.
Осмысление технологии процесса изготовления изделий в практической деятельности.
Освоение алгоритма построения проектной деятельности.
Программа « Волшебство оригами» ориентирована на целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает художественно-конструкторские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве.
Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. Проектная деятельность позволяет развить различные способности ребенка: личностные, коммуникативные, технологические, социальные и художественные.
Учебно-тематический план
Из истории бумаги.
1
Виды бумаг.
Свойства бумаги.
Практическая работа. Опыты с бумагой.
Учебный диалог
1.2
Инструктаж по технике безопасности «Правила работы с бумагой, ножницами и клеем».
1
Определить материал для занятий в кружке и требуемые инструменты.
Провести инструктаж по ТБ.
Беседа
Учебный диалог
Приложение №1-создание памятки
« Правила оригамистов»
1.
Упражнения по отработке элементов складывания базовых форм
1
Условные знаки и приемы складывания
Практическая работа
Складывание образцов
Приложение №2 карты и схемы сборки изделий
1.4
Из истории оригами.
Занятие-сказка.
1
Понятие: « оригами»
Рассказ учителя
Выступление
учащихся
2. Мир животных(7 часов)
2.1.
Базовая форма – квадрат.
Курица.
2
Инструкционная схема сборки изделия,
композиция.
Творческая работа в парах
Создание композиции
«На дворе»
Представление композиций
2.2.
Базовая форма – воздушный змей.
Воробей.
2
Понятие: «складка- молния», сгиб-«долина», «гора», «тянуть кверху», «вогнуть внутрь», «выгнуть наружу»,
композиция.
Творческая работа в парах. Создание композиции
«Воробьиная
семья»
Инсценировка
Сказки М.Горького
« Воробьишко»
Представление композиций
2.3.
Базовая форма- рыба. Ворона
2
Понятие: «выгнуть наружу», «повернуть фигуру», инструкционная
карта сборки изделия
Практическая работа
Инсценировка басни И. А. Крылова « Ворона и лисица»
Создание изделия по памяти
2.4.
Базовая форма - треугольник. Плывущая золотая рыбка.
1
Композиция,
инструкционная
карта сборки изделия.
Практическая работа.
Выставка работ
Приложение №3 Создание
композиции
«Плывущая золотая рыбка»
3. Мастерская новогодних игрушек (6часов)
3.1
Базовая форма – катамаран. Украшение.1,2,3,4,5.
Кусудама.
1
Штриховые линии, заложить угол, сложить крест-накрест.
Декоративное украшение изделия.
Правила работы в парах
Творческая работа в парах
Создание изделий по памяти.
3.2
Новогодняя гирлянда
1
Вертикальная, горизонтальная полоса, разметка листа, культура труда. Правила работы в группах.
Творческая работа в группах
Создание образцов
3.3
Волшебная звезда
2
Многомодульные изделия, соединение модулей в шахматном порядке. Декоративное украшение изделия.
Творческая работа в парах
Создание образцов
3.4
Снежинка
2
Инструкционная карта сборки модуля.
Декоративное украшение изделия.
Творческая работа в группах
Приложение №4- украшение «Снежинка»
Создание образцов
4. Шляпная мастерская(5 часов)
4.1
Базовая форма – треугольник. Колпачок для феи.
1
Деление прямого угла на три равных угла.
Инструкционная
карта сборки изделия.
Практическая работа
Создание изделий по образцу
4.2
Базовая форма -
треугольник.
Шляпка красной шапочки.
1
Декоративное украшение изделия.
Практическая работа
Создание изделия по памяти
4.3
Базовая форма -
треугольник. Самурайский шлем.
1
Инструкционная схема сборки изделия.
Практическая работа
Создание изделий по образцу
4.4
Базовая форма – треугольник. Тирольская шляпа
1
Декоративное украшение изделия.
Практическая работа
Создание изделия по памяти
4.5
Выставка рисунков «Сказочные герои»
1
Выставка,
культура труда.
Индивидуальная творческая работа
Приложение №5 выставка рисунков
5. Проекты(12 часов)
5.1
Проект « Букет Роз»
3
Проект, правила работы в группах. Декоративное украшение.
Коллективная творческая работа
Приложение
№6 проект
« Букет роз»
5.2
Проект
«Цветочная поляна»
3
Проект, правила работы в группах. Декоративное украшение.
Коллективная творческая работа
Создание изделий по образцу
5.3
Проект «Букет цветов для мамы»
3
Проект, правила работы в группах. Декоративное украшение.
Коллективная творческая работа
Создание изделия по памяти
5.4
Проект «Помоги зимующим птицам»
3
Понятие: «вогнуть внутрь», «вытягивать часть складки», «раскрыть карман»
Проект, правила работы в группах.
Декоративное украшение.
Коллективная творческая работа
Приложение № 7 проект «Помоги зимующим птицам»
Итого 34 часа
Содержание программы
Программа представлена в виде 5 блоков. Она предназначена для учащихся 7-9 лет.
Программа рассчитана на один час в неделю, что составляет 34 часа в год. Занятия, предусмотренные в тематическом планировании, проводятся во внеурочное время. Основные методы работы — индивидуальные, групповые и парные. Пары и группы в зависимости от видов работ могут быть постоянного и смешанного состава.
1.Знакомство с оригами. [pic]
1.1. Из истории бумаги. Свойства бумаги
1.2.Организация рабочего места. Техника безопасности
1.3.Упражнения по отработке элементов складывания базовых форм
1.4.Из истории оригами. Занятие-сказка.
2. Мир животных.
2.1.Базовая форма – воздушный змей. Курица.
2.2.Базовая форма – воздушный змей. Воробей.
2.3.Базовая форма- рыба. Ворона.
2.4.Базовая форма треугольник. Плывущая золотая рыбка. [pic]
3.Мастерская новогодних игрушек
3.1 Базовая форма – катамаран. Украшение 1,2,3,4,5.
3.2 Новогодняя гирлянда.
3.3 Волшебная звезда.
3.4 Снежинка.
4. Шляпная мастерская
4.1 Базовая форма – треугольник. Колпачок для феи.
4.2 Базовая форма- треугольник.Шляпка красной шапочки.
4.3 Базовая форма – треугольник. Самурайский шлем.
4.4 базовая форма – треугольник. Тирольская шляпа
4.5 Выставка рисунков «Сказочные герои»
5. Проекты [pic]
5.1 Проект « Цветочная поляна»
5.2 Проект « Букет Роз»
5.3.Проект «Букет цветов для мамы»
5.4. Проект « Помоги зимующим птицам»
[pic]
Методическое обеспечение
Тема № 1 Знакомство с оригами.
Дать общее понятие о бумаге и её происхождении. Исследование элементарных свойств бумаги. Проводить опыты под руководством учителя, вести учебный диалог, делать выводы. Самостоятельно определять материал для занятий в кружке и требуемые инструменты. Различать инструменты и материалы, называть основные правила работы с ножницами, рационально организовывать рабочее место. Создать памятку юного оригамиста. Учить действовать по алгоритму, анализировать результат, организовывать рабочее место. Вспомнить и изготовить по памяти основные базовые формы. Выступление учащихся об истории оригами. Запоминать и читать простейшие условные обозначения.
Тема № 2 Мир животных [pic]
Знакомство с Красной книгой Костромской области и несколькими ее представителями животного мира. Выяснения причин: почему эти животные стали редкими и исчезающими. Экскурсия в краеведческий музей. Изучение разнообразия птиц родного края. Изготовление изделий по инструкционным картам на основе изученных базовых форм.Вспомнить принципы построения композиции. Создание композиций «На дворе», «Воробьиная семья», « Плывущая золотая рыбка». Учить действовать по алгоритму, распределять работу в парах, анализировать работу.
Тема № 3 Мастерская новогодних игрушек. [pic]
Продолжать учить складывать многомодульные изделия. Закрепить понятие «модулей», правила сборки многомодульных изделий. Запоминать и читать знаки: «вставить один модуль в другой» и количество модулей, необходимых для сборки» (знак умножения в скобках).Познакомить с разными видами и способами соединения деталей. Изготовление изделий по инструкционным картам и схемам, по памяти. Выполнять действия, используя порядок, предложенный схемой. Различать часто встречающиеся условные обозначения в
оригами. Соблюдать правила рационального использования материала при разметке листа. Учить действовать по алгоритму, распределять работу в парах, группах, творчески оформлять изделие, анализировать работу. Использовать готовые изделия для украшения класса к новому году.
Тема №4. Шляпная мастерская.
Изготовлять на основе изученной базовой формы головные уборы. Продолжать учить пользоваться инструкционными картами сборки изделия. Различать и читать изученные условные обозначения. Учить выполнять сборку изделия по памяти. Выполнять доступные технологические приемы ручной обработки бумаги: разметка деталей, резание, многократное сгибание, сборка и декоративная отделка изделия; экономно расходовать материалы. Организовать выставку детских рисунков с использованием элементов в технике оригами. Выполнять работы в соответствии с требованиями. Оформление детских работ. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.
Тема №5. Проекты. [pic]
Освоить алгоритм построения проектной деятельности сначала под руководством учителя, а затем самостоятельно, формировать навыки работы над проектом:
Продумывание идеи проекта
Анализ готового изделия
Построение плана работы или использование плана, предложенного педагогом
Выполнение работы
Презентация, анализ и оценка
Учить формулировать цель, соотносить поставленную цель с условиями ее достижения, выстраивать программу действий в соответствии с собственными возможностями, добиваться реализации цели, безусловного завершения работы, различать виды ответственности внутри своей деятельности. Формировать у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. В самостоятельной продуктивной проектной деятельности учить находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя. [pic]
Результаты апробации программы
Личностные универсальные учебные действия:
Сформировать творческое отношение к процессу создания изделия
Сформировать навыки культуры труда
Сформировать умение планировать и организовывать свою деятельность;
Сформировать положительные качества личности и характера (аккуратность, трудолюбие, взаимопомощь)
Развивать эстетическое восприятие и художественный вкус.
Регулятивные универсальные учебные действия:
Развивать умение самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Развивать умение определять и формулировать цель деятельности на занятии при помощи учителя.
Равивать умение выполнять учебное задание в соответствии с целью; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
Сформировать умение оценивать свое задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Развивать умение выполнять изделие по инструкционным схемам, картам.
Сформировать практические умения и навыки работы в технике «оригами».
Развивать технологические знания в работе техникой « оригами».
Познавательные универсальные учебные действия:
Использовать в активном словаре новые понятия.
Определять особенности техники « оригами» и объяснять свое мнение.
Сформировать умение анализировать изделие.
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Развивать умение договариваться о роли каждого в совместной деятельности.
Развивать навыки работы в паре, группах.
Сформировать умение формулировать высказывания, понятные для собеседника.
Сформировать умение согласовывать свои действия с партнером и приходить к общему
1.Учебные и методические пособия:
Научная, специальная, методическая литература (См. список литературы)
2. Дидактические материалы:
Инструкционные карты и схемы базовых форм оригами
Инструкционные карты сборки изделий
Схемы создания изделий оригами
Образцы изделий
Учебный проектор и подготовленные презентации, на которых представлены пошаговые процессы изготовления изделий
Самостоятельная работа
Список литературы
1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Уроки оригами в школе и дома» Экспериментальный учебник для начальной школы. 2005 г.-207 с.
2.Богатеев. З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992 г.
3. Делаем 50 оригами [Изоматериал] / подготовлено группой художников. – 3-е изд. – Мн.: ООО «Попурри», 2006. – 56 с.
4. Оригами. Игрушки из бумаги: пер. с японского. Вып. 2. – Новосибирск: «Студия дизайн ИНФОЛИО», 2007 г.
5.Игрушки из бумаги. Оригами. Выпуск.1.2.3.-Новоссибирск «Студия Дизайн ИНФОЛИО»-79 с.
[pic]
[pic]
[pic]
Перечень контрольных вопросов и заданий
Аннотация творческой работы Место предоставления творческой работы_________________________________________
Время создания творческой работы ______________________________________________
Моя оценка работы_____________________________________________________________
Благодарю за помощь___________________________________________________________
Тест
Оригами - это А) японское слово
Б) немецкое слово.
В) английское слово.
2. Слово оригами переводится:
А) искусство складывания.
Б) сложенная бумага.
3. Воздушный змей- это
А) игрушка для детей.
Б) название базовой формы в оригами.
В) Летающий аппарат.
4. Модульное оригами- это
А) когда целая фигура собирается из многих одинаковых модулей. [pic]
Б) когда целая фигура собирается из одного модуля.
5. Количество базовых форм в оригами.
А) 10.
Б) 12.
В) 11.
Критерии оценивания.
Принять участие в конкурсах по изготовлению изделий по памяти.
Принять участие в конкурсах по изготовлению изделий по инструкционным картам..
Создание композиций «Воробьиная семья»,
« На дворе», « Плывущая золотая рыбка»
Проект « Букет роз»
Проект « Цветочная поляна»
Проект « Букет цветов для мамы»
Проект « Помоги зимующим птицам»
Приложение №1 Правила оригамистов
- Правила оригамистов
1. Готовь квадратики дома заранее.
2. Работай, молча.
3. Хочешь спросить - подними руку.
4. Всегда держи фигурку так, как она нарисована на доске или в учебнике, или так, как ее держит учитель.
5. Складывай на столе или на парте.
6. Сделал правильно сам - помоги соседу.
7. После работы убери за собой весь мусор.
Приложение №2
Технологическая карта изготовления модели щенка
1.Сложите по штриховым линиям. [pic] [pic]
4. Сложите пополам.
2.Сделайте закладку. [pic] [pic]
5. Загните передний и задний уголки. Сделайте хвост.
3. Загните уголок. [pic] [pic]
6. Заложите внутрь, сделайте кончик хвоста.
Приложение №3 Технологтчкская карта изготовления модели-тюльпана [pic]
[pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
Приложение №3 Выставка работ «Плывущая золотая рыбка»
[pic] [pic]
[pic]
[pic]
Приложение№4 Украшение «Снежинка»
[pic] [pic]
Приложение №5 Выставка работ « Сказочные герои»
[pic]
[pic]
[pic]
Приложение №6 Проект «Букет роз»
Созданию проекта « Букет роз» предшествует предварительная работа:
Сообщения учащихся на тему «История и легенда цветка»
Викторина «Знаешь ли ты цветы?».
Дети учатся ухаживать за комнатными растениями.
Выполняют изделие « роза» в технике оригами, используя технологические карты и схемы.
Результатом данного проекта является создание поздравительного плаката к «Дню учителя»
[pic] [pic]
[pic]
[pic]
Приложение №7 Проект «Помоги зимующим птицам»
Созданию проекта « Помоги зимующим птицам» предшествует предварительная работа:
Беседа « Зимующие птицы Костромского края»
Конкурс рисунков на тему « Помоги зимующим птицам»
Выполнение фигурок птиц в технике «оригами» - воробей, снегирь.
Результатом данного проекта является создание плаката « Помоги зимующим птицам» [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
17
