| Учитель | Пожидаева Любовь Васильевна |
| Предмет | Русский язык 4 класс |
|
| Школа России |
| Тема | Именительный и винительный падежи прилагательных мужского и среднего рода. |
| Тип урока | Применение знаний |
| Цель урока | Учить сопоставлять падежные вопросы и окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах. |
| Предметные УУД | Закрепить знание об имени прилагательном ,как о части речи, падежных вопросах и предлогах; способствовать развитию орфографической зоркости, логики; воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи. |
| Метапредметные УУД | Регулятивные УУД : Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
2.Действовать по плану и планировать свои учебные действия; 3. Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; 4. Адекватно оценивать свои достижения Познавательные УУД: Читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом; Понимать информацию, представленную в разных формах-
3. Строить объяснение в устной форме по предложенному плану; 4. Строить логическую цепь рассуждений Коммуникативные УУД: 1.Сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе 2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;
Личностные результаты: 1.Положительное отношение к изучению русского языка 2. Принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека; 3.Появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи 4.Проявлять инициативу в оказании помощи соседу по парте.
|
| Формы работы | Фронтальная Индивидуальная Групповая
|
| Методы |
|
| оборудование | УМК «Школы России», учебник 4 класса, русского языка, Компьютер; Презентация в программе Power Point; Дидактический раздаточный материал.
|
Организационный Цель этапа:
подготовить обучающихся к началу урока,
включение в деловой ритм;
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И к работе приступаем.
Слайд 1-2
Девиз урока: Делай добро и ты растворишь зло.
Настраиваются на работу на уроке
Чистописание
Цель этапа: актуализировать полученные знания и навыки обучающихся.
Метод познавательной деятельности: словесный, практический.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
Посмотрите на доску ( слайд 3)
-пропишите слоги, из предложенных слогов соберите слова и запишите в тетрадь.
Мм МО оро оз во на Мм Мо
( мороз ворона)
- какие это слова?
- какая орфограмма в слове мороз, ворона?
Ребенок комментирует
Коммуникативные УУД:
.участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;
Познавательные УУД:
Регулятивные УУД –
Целеполагание Цель: обеспечить создание мотивации изучения нового материала через затруднение.
Методы познавательной деятельности: репродуктивный и частично – поисковый.
Форма работы: фронтальная, групповая
Задание на доске ( слайды 4-8)
-
Имя…!
Мы с тобой дружны
Признаки предметов
Знать мы все должны:
Солнечное лето,
Праздничная ель,
Вкусные конфеты,
Машенькин портфель. ( А. Косоговский)
- определите о каком имени идет речь?
-что такое имя прилагательное?
- что вы еще знаете об имени прилагательном?
-какая часть речи может более точно описать мир?
Загадка : Неведимкой , осторожно
Он является ко мне,
Слайд 9-10 И рисует как художник
Все узоры на окне!
Отвечают на вопросы
Самопроверка на слайде
Записывают отгадку (мороз) подбирают прилагательные по смыслу, составляют предложения с прилагат. м. р в именит., и винит. падежах
Коммуникативные УУД:
сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе
участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;
Познавательные УУД:
понимать информацию, представленную в разных формах-
строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
строить логическую цепь рассуждений читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися
Обобщение и систематизация знаний
Цель задания: актуализировать полученные знания и навыки обучающихся, понимание учащимися практической значимости изученного материала;
установить правильность и осознанность понимания изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления материала, провести контроль знаний.
Формы работы: индивидуальная
коллективная
парная.
групповая
Физкультминутка
Слайд 11 Повторение по таблице с.14
- какие окончания имеют прилагательные мужского рода в именит. падеже? В винительном падеже?
- на какой вопрос отвечают?
- что можно сказать об окончаниях?
- какие окончания имеют прилагательные среднего рода в именит. падеже? В винительном падеже?
- на какой вопрос отвечают?
- что можно сказать об окончаниях?
- Работа по карточкам
в группе
Слайд12
Высказывают и выбирают эти суждения в таблице
Работа в группе+ самопроверка
Коммуникативные УУД:
Познавательные УУД:
понимать информацию, представленную в разных формах-
строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
строить логическую цепь рассуждений читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом
Регулятивные УУД –
понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
действовать по плану и планировать свои учебные действия;
контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
Личностные результаты:
Домашнее задание
Цель этапа: информировать обучающихся о домашнем задании, провести инструктаж по его выполнению
- Слайд 13
- с.66 №
Коммуникативные УУД:
сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе
участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;
Познавательные УУД:
Рефлексия
Цель этапа:
инициировать рефлексию обучающихся по вопросу эмоционального состояния, осмысление результатов работы и их оценка;
подвести итог урока, словесное оценивание работы.
Методы познавательной деятельности: практический, иллюстративный, словесный
Форма работы: фронтальная, индивидуальная.
- Пришло время оценить себя и других
Вот и подошел к концу наш урок.
-
Дети оценивают работу по слайду
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД.
