Технологическая карта урока письма в 1 классе « Г » _____________
( предмет) (класс) (дата)
Тема урока: Письмо строчной буквы ц. Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.
Цель урока
Наблюдение за элементами буквы ц.
Задачи урока:
Образовательные: Формирование умения сопоставлять изучаемую букву с известными буквами и выделять в них схожие элементы;
Развивающие: Развивать графическую зоркость, мелкую моторику рук.
Воспитательные: Воспитывать аккуратность и стремление к преодолению трудностей.
Планируемые результаты
Предметные
Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Личностные
Использовать речь для регуляции своего действия.
Метапредметные
Коммуникативные
Задавать вопросы, обращаться за помощью.
Регулятивные
Сравнивать выполненную работу с образцом, находить несовпадения.
Познавательные
Анализировать образец, работать по образцу. Отгадывать загадки. Наблюдать за изменением слов при добавлении ь. Дополнять заданный элемент до буквы. Правильно ставить ударение.
Ресурсы урока
Формы урока
Фронтальная, индивидуальная.
УМК
«Планета знаний»
Ход урока
Дидактическая
структура урока, с указанием времени
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные УУД
Метапредметные УУД
1
Организационный этап, 2_ мин
Эмоциональный настрой на работу.
Слушание и обдумывание стихотворения.
Как хорошо уметь... писать.
Не надо к другу приставать.
Забавно пару слов сложить
И предложение получить.
Не надо ждать, не надо звать,
А можно сесть и написать.
Формирование умения организовать свою деятельность
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.
2
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся, 2 мин
Создание ситуации успеха. Привлечение внимания учащихся.
Обдумывание загадки
Отгадайте загадки:
Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут.
Цветы
Каждый, думаю, узнает,
Если в поле побывает,
Этот синенький цветок,
Всем известный ...
Василёк
Голова на ножке,
в голове горошки.
Солнце жжёт макушку,
Сделать хочет погремушку.
Мак
Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет. Колокольчик
Стоит в саду кудряшка -
белая рубашка.
Сердечко золотое,
что это такое?
Ромашка
Я капризна и нежна,
К любому празднику нужна.
Могу быть белой, желтой, красной,
Но остаюсь всегда прекрасной!
Роза
Капли солнца спозаранку
Появились на полянке.
Это в жёлтый сарафанчик
Нарядился ...
Одуванчик
- Как можно назвать все отгадки одним словом? (цветы)
- Сегодня мы проведем урок цветов, познакомиться с новой буквой.
- Ваша задача – быть внимательными, терпеливыми, научиться писать слоги и слова с буквой ц.
Определять цели и функции участников учебного действия.
Умение ставить цели и стремиться к их достижению.
3
Актуализация знаний.
3 мин
Задавать вопросы, направленные на формирование познавательной активности.
Выполнение заданий, направленных на повторение и прочное усвоение основных понятий.
Использо-вать речь для регуляции своего действия.
Умение контролировать свои действия.
4
Открытие новых знаний.
20 мин
Знакомство с алгоритмом письма буквы Ь.
Выполнение тренировочных упражнений.
1. Подготовка пальцев к письму.
"Цветок"
Шевелились у цветка
(ладони рук прижаты, двигаются только пальцы: вперёд -назад)
Все четыре лепестка.
(ладони рук прижаты, "пальчики здороваются")
Я сорвать его хотел.
(сжимание и разжимание рук к одном кулаке)
Он вспорхнул и улетел
(встряхивание кистями)
2. Знакомство с буквой.
-На что похожа буква?
Буква Ц –
Внизу крючок,
Точно с краником бачок.
Вот какая буква Ц –
С коготками на конце.
Коготок-царапка –
Как кошачья лапка.
Работа с алфавитной лентой.
- Посмотрите на запись алфавита. Между какими буквами находится ц?
Между буквами х и ч.
- Прочитайте слоги с буквой ц, написанные на доске.
– Закончите чистоговорку.
На доске:
Ца-ца-ца – поет... (певица)
Цу-цу-цу – идем к... (продавцу)
Цо-цо-цо – показалось... (яйцо)
Цор-цор-цор – танцует... (танцор)
Рец-рец-рец – в бочке... (огурец)
Цы-цы-цы – на столе... (ножницы)
Ци-ци-ци – мы писали... (цифры)
- Сравните звук [ц] в двух последних словах. Что вы заметили?
- В слове ножницы после ц стоит буква ы, в слове цифры после ц – буква и, но звук [ц] звучит твердо.
Звук [ц] – всегда твердый.
3. Рассмотреть образец буквы ц, проанализировать графические образцы букв и и у, рассмотреть сходные элементы в этих трех буквах.
4. «Исследовательская работа» учащихся по составлению алгоритма написания строчной буквы ц:
Ставим ручку на верхнюю линеечку рабочей строки, опускаемся по наклонной линии вниз, «качалочка», крючок до середины, «секрет», по «секрету»- наклонная линия вниз, «качалочка», крючок до 1/3, без поворота ручки наклонная линия вниз до 1/3 в дополнительной строке, петелька, перехлест на нижней линеечке рабочей строки, крючок до середины.
5. Упражнение в написании строчной буквы ц.
6. Письмо соединений буквы ц с другими буквами: цы, це, цв, цо. Обратить внимание на соединение букв ц и в - крючковая наклонная уходит до верхней линии рабочей строки.
7. Работа с графическими ошибками в написании буквы ц, по таблице.
8. На учительской строке графический диктант слов.
Отгадайте загадки, напишите отгадки. Слова проговариваем орфографически.
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад -
Ищет в речке лягушат. (Цапля)
Все глядят на середину.
В середине – волшебство:
Там чудак зайчишку вынул
Из кармана своего.
Там под купол танцовщица
Улетела, как синица.
Там собачки танцевали...
Вы, конечно, там бывали. (Цирк)
Был белый дом, чудесный дом,
Но что-то застучало в нем,
И он разбился, а оттуда
Живое выбежало чудо. (Цыпленок)
Усвоение новых понятий.
Выбирать действия в соответствии с поставлен-ной задачей и условиями её реализации.
5
Физкультминутка
Учитель читает стихотворение "Цветок".
Нежный маленький бутон,
Свернут туго-туго он.
(Дети приседают и "закрываются".)
Солнце луч ему протянет,
И бутон гвоздикой станет.
(Встают на носочки и вытягивают руки вверх.)
5
Применение знаний и умений в новой ситуации
5 мин
Предложить работу в прописи.
Выполнение заданий предложенных учителем.
1. Записать слова по образцу: цепь, цифра, овца, цветы. Поставить ударение и подчеркнуть безударные гласные. Обратить внимание на написание слова цифра. Его нужно запомнить.
2. Дописать в словах молодец, кузнец, огурец букву ц. Подчеркнуть все гласные буквы и дать им полную звуковую характеристику.
3. Письмо по памяти предложения Сеня Скворцов ловил скворцов. Подчеркнуть двумя чертами слово, которое отвечает на вопрос что делал?
Обыкновенного скворца знают и издавна любят в народе. Не только оттого, что птицы эти очень полезны. Весной вместе с грачами бродят по полям, собирая насекомых и их личинки; летом расхаживают по земле, разыскивая жуков, гусениц, а во время выкармливания птенцов по 300 раз в день прилетают к гнезду, каждый раз принося по нескольку насекомых. [pic]
Скворец хороший певец, поет громко, азартно, целиком отдаваясь песне, вздрагивая в такт голоса. Самая замечательная черта его песни - ее подражательный характер.
4. Заданные элементы дополнить до букв: И, У, Э, Ж, Ш, Ц.
5. Поменять слоги местами и записать получившиеся слова: танцор, заяц. Устно составить предложение с одним из слов.
6. Соединить элементы по порядку.
7. Вставить пропущенную букву и записать слова: шприц, борец, огурцы.
Умение ориентиро-ваться в тетради.
Выбирать действия в соответствии с поставлен-ной задачей.
6
Рефлексия, подведение итогов занятия 3 мин
Помочь ребятам проанализировать свою деятельность.
Анализ своей деятельности.
– С какой буквой вы сегодня познакомились? Что вы о ней узнали? Что на уроке вам понравилось больше всего?
Использо-вать речь для регуляции своего действия.
Самооценка своих достижений.
