Тема: Написание слов, которые оканчиваются на ца, тся, ться
Мотивация к учебной деятельности.
Здравствуйте, дети!
-Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
-Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте друг другу хорошего настроения.
Откроем тетради, запишем число, классная работа.
1 Слайд
Подчеркните изученные орфограммы.
Девятое апреля.
Классная работа.
Ребята, нам предстоит сделать важное открытие. Для этого нужно быть внимательными и активными.
- Хотите открыть новые тайны русского языка?
2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.
Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет, иль поёт,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Всё расскажет нам … (глагол)
- С какой частью речи мы работаем последние уроки?
-Вспомните, что вы знаете о глаголе.
-Что такое глагол?
-На какие вопросы отвечает глагол?
-Как изменяется глагол?
-Чем является чаще всего глагол в предложении?
-Что такое возвратные глаголы?
-Молодцы! Вы ответили на все мои вопросы.
-Как вы думаете? Для чего мы повторяем знания о глаголе?
-Как вы считаете, все ли мы знаем о глаголе?
Чистописание
На доске: Сп вр ли ро чи(доска)
-Попробуйте расшифровать запись. Какие признаки глагола спрятаны?
- Пропишите буквосочетания в тетрадь.
Задание для пробного действия.
- Послушайте слова: Сини[ца], пти[ца], купае[ца], купа[ца], улыбае[ца], переноси[ца].
- Что интересного услышали во всех словах? ( в конце слов слышим ца)
2 Слайд
- Раскройте скобки, запишите слова (цепочкой по одному выходят и записывают на доске или вызвать двух учащихся).
- А теперь посмотрите, это же задание выполнила я: синица, птица, купается, купаться, улыбается, переносица, переносится.
3 слайд (мои слова)
Выявление причины затруднения.
- Сверьте написание слов с доской.
- У кого нет ошибок?
-У кого есть? В каких словах?
Что получается? Задание было одно, слова одинаковые, а написали по-разному. Почему допустили ошибки? Чего вы не знаете? (мы не знаем правила написания таких слов)
Формулировка учащимися цели урока.
-Сформулируйте цель урока. ( познакомиться с правилом написания слов, которые оканчиваются на ца, тся, ться с мягким знаком, составить алгоритм или схему, научиться грамотно писать слова, пользуясь алгоритмом или схемой)
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Работа в группах
- Сейчас я вам предлагаю поработать по карточкам в группах, самим найти способы действия (вывести правило)при написании слов, вывести правило.
4 Слайд
- Распределите данные слова в три столбика. Действуйте строго по плану:
1. Задайте к словам вопрос.
2. Определите часть речи.
3. У глаголов определите форму.
4. Сделайте вывод, когда в словах пишутся ЦА, ТСЯ, ТЬСЯ.
Учится, учиться, ученица, трудиться, трудится, синица, улица, искупаться, искупаются.
Реализация построенного проекта.
А) Проверка задания (дети говорят, учитель фиксирует на доске)
- Проверим задание.
- Какие слова выписали в первый столбик?(ученица, синица, улица)
- Почему?(это существительные)
(А какая это часть речи? на какаие ? отвечает)
- Какие слова записали во второй столбик? (учится, трудится, искупаются)
- Почему? (это глаголы (3 лица), они отвечают на вопрос что делает? что делают?) Какие местоимения можно подставить к этим вопросам?
- Какие слова записали в третий столбик? (учиться, трудиться, искупаться)
- Почему? (это глаголы неопределённой формы, они отвечают на вопросы что делать? что сделать?)
5 Слайд
- Сделайте вывод: когда в словах пишутся ЦА, когда ТСЯ, а когда ТЬСЯ с мягким знаком?
По результатам выводов заполняется схема.
Сущ. Глагол
кто? что? что делать? что делает?
что сделать? что делают?
Ца н.ф. 3 л.
Ться тся
б) Сверка с эталоном по слайду.
- Сверим с эталоном.
6 слайд (схема на слайде)
Если слышится ца на конце, нам нужно понять сущ. Это или глагол. Если слышим на коне слово ца
Есть 2 способа(по вопросу, по форме)
Определяем часть реи( если суш пишем а, если гл то мы должны проверить нужен ь знак или нет, проверить можно 2 способами:
Если есть ь в вопросе ь знак пишем….
2 сп. Если гл в неопр флрме пишем с ь знак
Физминутка.
6. Первичное закрепление во внешней речи
- А сейчас, пользуясь алгоритмом, выполним задание по карточке
Карточка 1
- Выполним сейчас самостоятельную работу, будем. Пользуемся схемой.
7 Слайд(задание на слайде, у др карточки)
Друзья( ______________) познают____ся(________) в беде (на доску как первая строка)( Друзья что делают познаются, в вопросе нет мягкого знака значит познаются пишем без мягкого знака, если они познаютс яэтог глагол 3 лиа, а в 3 лие ь не нужен).
Трус своей тени (что делает?) боится (3-е л.)( трус своей тени что делает боится? В вопросе нет мягкого знак значит
Всякий человек в деле (что делает?) познаётся(3-е л.)
У него дело из рук (что делает?) валится (3-е л.)
Несчастья (что делать?) бояться (неопр. ф.), так и счастья (что делать?) не видать(неопр. ф.)
Не стыдно не знать, стыдно (что делать?) не учиться(неопр. ф.)
За всё (что делать?) браться (неопр. ф.) – ничего не сделать
Самостоятельная работа с самопроверкой по доске.
- Выполним сейчас самостоятельную работу в виде игры, чтобы узнать , насколько хорошо вы усвоили написание тся и ться в глаголах.
- Я вам буду читать словосочетания, внимат слушайте, задаете к глаголу вопрос и по вопросу определяем нужен ь знак или нет.
Запираться на засов (что делать?)
Появляется туман (туман он появляется 3 лицо
Собирается в дорогу
Надо заботиться о здоровье
Хочет учиться
Девочка учится
Любит трудиться
Слышится голосок
8 Слайд Проверка
- Зафиксируйте результат работы.
8. Включение в систему знаний (устная работа)
- Прочитайте слова. Слайд
- Что общего? Чем отличаются?Лпределите какой частью оечи явл каждое слово?
Не путайте формы этих глаголов с существительными, которые оканчиваются на –ца!
Переносица – переносится (переносица оканчивается на ца значит это сущ. Переносится оканчивается на тся вопрос что делает значит это глагол)
Водица – водиться
Спица - спится
- Что нам нужно сделать, чтобы стало ясно лексическое значение слов? (хорошо сосотавить сочетания, чтобы понять
-Составьте с этими словами словосочетания, чтобы было ясно лексическое значение слов.
(Болит переносица – собрание переносится
Чистая водица – не надо с ним водиться
Острая спица – ему не спится)
Домашнее задание. 1. Придумать предложения с глаголами трудиться и трудится.
Подобрать слова по типу: переносится- переносица ( обратиться к упражнению, которое выполнялось в начале урока)
10. Рефлексия деятельности на уроке.
- Наш урок подошёл к концу.
Скоро прозвенит звонок,
Подошёл к концу урок.
Каждый что-то сделать смог.
Подведём теперь …. (итог).
Рефлексия по вопросам:
- Какую цель ставили на уроке?_____________________
- Достигли цели? (Да, мы открыли правило, составили схему, работали по схеме)
Оценить то, как вы усвоили материал
- Я не допустил ни одной ошибки.
- Я ошибался 1-3 раза.
- Я ошибался более 3 раз.
- Я не понял материал.
- Выставление оценок за урок.
Спасибо за урок!
