Календарно – тематическое планирование по литературному чтению 4 класс
Летописи, былины, сказания, жития (11 ч) Знакомство с учебником.
Внеклассное чтение. Самые интересные книги, прочитанные летом
Познакомить с содержанием нового учебника, его условными обозначениями; после летнего отдыха привлечь к чтению книг; узнать, как расширился читательский кругозор учащихся
Знать и называть элементы учебной книги, находить их, быстро в них ориентироваться, отвечать на вопросы; умения выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на список рекомендованной литературы, оценивать результаты своей читательской деятельности, самостоятельно составлять краткую аннотацию
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли.
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- проявление бережного отношения к художественной книге, аккуратность в её использовании, знание правил выбора обложки и закладки для книги.
01.09
2-3
Из летописи « И повесил Олег щит свой на врата Царьграда». События летописи – основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников.
Познакомить с новым разделом учебника, помочь осознать мотивы чтения и изучения исторических произведений; воспитывать культуру и уважение к истории России
Умения называть элементы учебной книги, ориентироваться в ней, понимать роль читательского воображения в процессе чтения исторических произведений; давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного научно –познавательного текста, выделение в нём основной мысли.
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- проявление бережного отношения к художественной книге, уважения к истории России
02.09
03.09
4-5
Из летописи « И вспомнил Олег коня своего». Летопись – источник исторических фактов. Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»
Познакомить с отрывками летописей, помочь понять необходимость знания истории; развивать интерес к истории и историческим произведениям, умение находить в тексте устаревшие слова
Использование разных видов чтения; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику разных текстов; участвовать в их обсуждении; давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного научно –познавательного текста, выделение в нём основной мысли.
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование чувства гордости за свою родину, её историю, народ
04.09
08.09
6
Поэтический текст былины «Ильины три поездочки»
Познакомить с поэтическим текстом былины «Ильины три поездочки»; обобщить и обогатить знания о былинах; учить правильно читать их, понимать исторический текст; работать над содержанием былины; находить аналогии с историческими событиями
Использование разных видов чтения; умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного научно –познавательного текста, выделение в нём основной мысли.
К.: - ответы на вопросы, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование чувства гордости за свою родину, её историю, народ
09.09
7
Прозаический текст былины в пересказе
И. Карнауховой
Познакомить с прозаическим текстом былины; обобщить и обогатить знания о былинах; учить правильно читать их, понимать исторический текст; работать над содержанием былины; находить аналогии с историческими событиями
Использование разных видов чтения; умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику прозаического текста, участвовать в его обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного научно –познавательного текста, выделение в нём основной мысли.
К.: - ответы на вопросы учебника на основе художественного произведения
Л.:- формирование чувства гордости за свою родину, её историю, народ
10.09
8
Герой былины – защитник Русского государства. Картина
В. Васнецова «Богатыри»
Обогатить знания о былинах; учить делить текст на части; составлять рассказ о былинном герое, по картине; находить аналогии с реальными историческими событиями
Использование разных видов чтения; умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику прозаического текста, участвовать в его обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; создавать собственный текст на основе художественного произведения, по картине, иллюстрациям, на основе личного опыта
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - использование различных способов поиска информации, и её интерпретация в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, овладение логическим действием сравнения и анализа; построение рассуждений
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, народ, целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
11.09
9-10
Сергий Радонежский – святой земли Русской.
В. Клыков «Памятник Сергию Радонежскому». Житие Сергия Радонежского.
Познакомить с краеведческими фактами и материалами, с отрывками их «Жития Сергия Радонежского»; формировать устойчивый интерес к предмету, желание больше узнать о православной культуре России; учит внимательно относиться к слову, обогащать словарный запас
Использование разных видов чтения; умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику прозаического текста, участвовать в его обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; создавать собственный текст на основе художественного произведения, по картине, иллюстрациям, на основе личного опыта
П.: - использование различных способов поиска информации, и её интерпретация в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, овладение логическим действием сравнения и анализа; построение рассуждений
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, народ, целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
15.09
16.09
11
Обобщающий урок – игра «Летописи, былины, сказания, жития». Оценка достижений. Проект «Создание календаря исторических событий»
Обобщить знания по разделу; учить прислушиваться к мнению товарищей, принимать решение в коллективе, отстаивать свою точку зрения; развивать речь, мышление, творческие способности
Умения выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на список рекомендованной литературы, оценивать результаты своей читательской деятельности, самостоятельно составлять краткую аннотацию
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли.
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- проявление бережного отношения к художественной книге, аккуратность в её использовании
17.09
12-13
Чудесный мир классики (22 ч)
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. П.П. Ершов «Конёк – Горбунок»
Познакомить с новым разделом и с творчеством П.П. Ершова; учить формулировать тему урока на основе ключевых слов, составлять план урока; выразительно читать, находить нужный отрывок текста по вопросам; понимать поступки и характеризовать героев, сравнивать литературную и народную сказки
Умения прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественное произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли.
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- проявление бережного отношения к художественной книге, аккуратность в её использовании
18.09
22.09
14-15
П.П. Ершов «Конёк – Горбунок» Сравнение литературной и народной сказок. Характеристика героев.
Продолжить знакомство с жизнью и творчеством П.П. Ершова; развивать умения выразительно читать произведение, учить понимать поступки и характеризовать героев, сравнивать литературную и народную сказки
Умение прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать на слух художественное произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли.
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества классиков
23.09.
24.09
16-17
А.С. Пушкин «Няне», « Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!»
Познакомить с жизнью и творчеством А.С Пушкина или напомнить о них; развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам
Умение прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать на слух художественное произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли.
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества классиков
25.09
29.09
18
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
Познакомить со сказкой А.С. Пушкина; учить анализировать поступки героев, обучать грамотному выразительному чтению, сравнивать литературные сказки и народные
Умение прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать на слух художественное произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли.
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества А.С. Пушкина
30.09
19-20
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Характеристика героев. Деление сказки на части
Продолжить работу по сказке А.С. Пушкина; учить делить текст на части; формировать умения анализировать литературное произведение. Аргументировать свой ответ, учить видеть скрытый смысл в сказке; учить различать положительных и отрицательных героев; давать краткую характеристику героев, оценку их поступкам
Умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать на слух художественное произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли.
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества А.С. Пушкина
01.10
02.10
21
Урок – КВН по сказкам А.С. Пушкина
Обобщить знания по разделу; учить прислушиваться к мнению товарищей; принимать правильное решение в коллективе, отстаивать свою точку зрения; развивать речь, мыслительные операции, творческие способности
Выявление специфических особенностей сказки
Умение анализировать книги, сравнивать их, планировать свою деятельность по решению учебной задачи, оценивать свою работу на уроке, работать в группе; проявление интереса к творчеству А.С. Пушкина
06.10
22
М.Ю. Лермонтов «Дары Терека»
Познакомить с жизнью и творчеством М.Ю. Лермонтова; дать представление о разнообразии жанров произведений автора; учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; отрабатывать навыки выразительного чтения
Прогнозировать содержание произведения, умения оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя и с точки зрения моральных ценностей
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества М.Ю. Лермонтова
07.10
23-25
М.Ю. Лермонтов «Ашик – Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказок. Характеристика героев
Продолжить знакомство с жизнью и творчеством М.Ю. Лермонтова; дать представление о разнообразии жанров произведений автора; учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; отрабатывать навыки выразительного чтения
Прогнозировать содержание произведения, умения оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя и с точки зрения моральных ценностей
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества М.Ю. Лермонтова
08.10-13.10
26-27
Жизнь и творчество Л.Н. Толстого. «Детство»
Продолжить знакомство с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого; дать представление о разнообразии жанров произведений автора; учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; отрабатывать навыки выразительного чтения; прививать внимательное отношение к близким людям
Прогнозировать содержание произведения, умения оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя и с точки зрения моральных ценностей
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации; характеристика героев произведения
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества Л.Н. Толстого
14.10
15.10
28-29
Внеклассное чтение. Творчество Л.Н. Толстого «Как мужик камень убрал». Басня.
Продолжить знакомство с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого; учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; отрабатывать навыки выразительного чтения; прививать внимательное отношение к близким людям
Прогнозировать содержание произведения, умения оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя и с точки зрения моральных ценностей
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации; характеристика героев произведения
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества Л.Н. Толстого
16.10
20.10
30
А.П. Чехов «Мальчики»
Познакомить с жизнью и творчеством А.П. Чехова; учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; отрабатывать навыки выразительного чтения; воспитывать чувство ответственности перед окружающими людьми
Прогнозировать содержание произведения, умения оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя и с точки зрения моральных ценностей
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации; характеристика героев произведения
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества А.П. Чехова
21.10
31
А.П. Чехов «Мальчики». Главные герои рассказа – герои своего времени.
Продолжить работу по рассказу А.П. Чехова; учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; отрабатывать навыки выразительного чтения; воспитывать чувство ответственности перед окружающими людьми
Умения оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя и с точки зрения моральных ценностей
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации; характеристика героев произведения
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества А.П. Чехова
22.10
32-33
Обобщающий урок – КВН «Чудесный мир классики». Оценка достижений
Обобщить полученные знания по разделу; развивать творческие способности; воспитывать чувство коллективизма, ответственности за свои ответы в команде
Умение выбирать книги для самостоятельного чтения, ориентируясь на рекомендуемый список литературы; оценивать результаты своей читательской деятельности; вносить коррективы, самостоятельно составлять краткую аннотацию
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации; характеристика героев произведения
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению
23.10
27.10
34-35
Поэтическая тетрадь №1 (12 ч)
Знакомство с разделом, прогнозирование его содержания. Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…»
Познакомить с новым разделом, обучать правильному чтению стихов; сравнивать произведение живописи и литературный текст; расширить знания о Ф.И. Тютчеве
Умения прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать на слух художественное произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, изучение творчества Ф.И. Тютчева
28.10
29.10
36
А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»
Расширить знания о творчестве А.А. Фета; учить видеть и замечать прекрасное в природе; обогащать словарный запас, развивать память, речь, воображение
Умения прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать на слух поэтическое произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, осмысление правил взаимодействия в паре и группе; умение договариваться о совместных действиях; изучение творчества А.А. Фета
30.10
37
Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!»
Познакомить с жизнью и творчеством Е.А. Баратынского; учить видеть прекрасное с помощью поэзии; воспитывать любовь к природе, внимательное отношение к ней
Умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать на слух поэтическое произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, осмысление правил взаимодействия в паре и группе; умение договариваться о совместных действиях; изучение творчества Е.А. Баратынского
10.11.
38
А.Н. Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения
Познакомить с жизнью и творчеством А.Н. Плещеева; учить видеть прекрасное с помощью поэзии; воспитывать любовь к природе, внимательное отношение к ней
Умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать на слух поэтическое произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, осмысление правил взаимодействия в паре и группе; умение договариваться о совместных действиях; изучение творчества А.Н. Плещеева
11.11
39
И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями…»
Расширить знания о поэте, его жизни и творчестве; пополнять словарный запас; учить видеть прекрасное вокруг; развивать речь, мышление, память
Умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать на слух поэтическое произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, осмысление правил взаимодействия в паре и группе; умение договариваться о совместных действиях; изучение творчества И.С. Никитина
12.11
40-41
Н.А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…»
Расширить знания о творчестве Н.А. Некрасова; обучать правильному чтению стихов; развивать речь, мышление, память
Умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать на слух поэтическое произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, осмысление правил взаимодействия в паре и группе; умение договариваться о совместных действиях; изучение творчества Н.А. Некрасова
13.11
17.11
42
И.А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А. Бунина
Познакомить с жизнью и творчеством И.А. Бунина; учить чувствовать поэтический мир; пополнять словарный запас; развивать речь, мышление, память
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, осмысление правил взаимодействия в паре и группе; умение договариваться о совместных действиях; изучение творчества И.А. Бунина
18.11
43
Внеклассное чтение. Родные поэты
Расширить знакомство с классической поэзией; увлечь чтением стихов о Родине, её людях, природе; формировать и развивать навыки выразительного чтения, речь, мышление
Умение выбирать книги для самостоятельного чтения, ориентируясь на рекомендуемый список литературы; оценивать результаты своей читательской деятельности; вносить коррективы, самостоятельно составлять краткую аннотацию
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации; характеристика героев произведения
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению
19.11
44-45
Обобщающий урок – игра «Поэтическая тетрадь №1». Оценка достижений
Обобщить знания по данному разделу; проверить сформированность умения работать с учебной книгой
Знание произведений, умение характеризовать героев произведений, сравнивать поэтические сюжеты, героев; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли, соотнесение пословицы с темой изучаемого раздела
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- проявление бережного отношения к природе, к родному краю
20.11. 24.11
46-47
Литературные сказки (16ч)
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Составление плана сказки
Познакомить с новым разделом; учить прогнозировать его содержание; познакомить с жизнью и творчеством В.Ф. Одоевского; прививать интерес к чтению
Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - размышление над нравственными ценностями литературных сказок русских и зарубежных писателей, определение основной мысли; деление текста на части; составление плана пересказа, пересказ
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- проявление бережного отношения к книге, аккуратность в её использовании
25.11
26.11
48
В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Подробный пересказ
Продолжить изучение литературной сказки «Городок в табакерке»; формировать навык выборочного чтения, грамотного составления ответов на вопросы; обучать делить текст на части; учить передавать содержание прочитанного от имени героя
Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - размышление над нравственными ценностями литературных сказок русских и зарубежных писателей, определение основной мысли; деление текста на части; составление плана пересказа, пересказ
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- проявление интереса к литературной сказке
27.11
49
В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Особенности данного литературного жанра.
Познакомить с произведением В.М. Гаршина; отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения; учить определять жанр произведения; воспитывать чувство сострадания к другим; учить анализировать характер и поступки героев
Умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- проявление интереса к литературной сказке
01.12
50-51
В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Текст –описание в содержании художественного произведения. Герои литературного текста.
Продолжить работу над сказкой В.М. Гаршина; отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения; воспитывать чувство сострадания к другим; учить анализировать характер и поступки героев
Умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- проявление интереса к литературной сказке
02.12
03.12
52-54
П.П. Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте. Герои художественного произведения
Познакомить с жизнью и творчеством П.П. Бажова; отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения; учить анализировать характер и поступки героев; замечать мотивы народных сказок в авторском тексте
Умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- проявление интереса к литературной сказке
04.12
08.12
09.12
55-58
С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»
Познакомить с жизнью и творчеством С.Т. Аксакова; отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения; учить анализировать характер и поступки героев; делить текст на части, делать выборочный пересказ
Умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.: - формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и творчеству С.Т. Аксакова
10.12
11.12
15.12
16.12
59
Внеклассное чтение. Сказки любимых писателей
Расширить знакомство с классической литературой; увлечь чтением литературных сказок; обобщить знания по изученному разделу; учить работать сообща; формировать и развивать навыки выразительного чтения
Умение выбирать книги для самостоятельного чтения, ориентируясь на рекомендуемый список литературы; оценивать результаты своей читательской деятельности; вносить коррективы, самостоятельно составлять краткую аннотацию
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации; характеристика героев произведения
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению
17.12
60-61
Обобщающий урок – игра «Крестики – нолики». Оценка достижений. Контрольная работа
Обобщить знания по изученному разделу; проверить сформированность умения работать с учебной книгой
Знание произведений, умение характеризовать героев произведений, сравнивать поэтические сюжеты, героев; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли, соотнесение пословицы с темой изучаемого раздела
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- проявление бережного отношения к близким людям
18.12
22.12
62-63
Делу время – потехе час (9ч)
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»
Познакомить с новым разделом; воспитывать чувство взаимопомощи4Познакомить с новым разделом; воспитывать чувство взаимопомощи, положительные качества личности; учить читать текст выразительно, передавая настроение с помощью интонации; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи
Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития; умение прогнозировать содержание раздела
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.: - осмысление понятий «благородный поступок», «верность слову», « делу время – потехе час».
23.12
24.12
64-65
В.Ю. Драгунский «Главные реки», «Что любит Мишка»
Расширить знания о творчестве В.Ю. Драгунского; отрабатывать навыки выразительного чтения; учить учиться на основе рассказа В.Ю. Драгунского
Умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.: - осмысление понятий «благородный поступок», «верность слову»
25.12
12.01.
66-67
В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»
Познакомить с творчеством В.В. Голявкина; помочь понять смысл произведения; учить анализировать поступки героев; отрабатывать навыки выразительного чтения, развивать память, речь
Умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.: - осмысление понятий «благородный поступок», «верность»
13.01
14.01
68
Внеклассное чтение. Книги о сверстниках, о школе
Показать многообразие детской литературы; воспитывать на поступках героев – сверстников; развивать память, речь, мышление
Умение выбирать книги для самостоятельного чтения, ориентируясь на рекомендуемый список литературы; оценивать результаты своей читательской деятельности; вносить коррективы, самостоятельно составлять краткую аннотацию
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации; характеристика героев произведения
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению
15.01
69-70
Обобщающий урок «Делу время – потехе час». Оценка достижений
Обобщить знания по изученному разделу; проверить сформированность умения работать с учебной книгой
Знание произведений, умение характеризовать героев произведений, сравнивать поэтические сюжеты, героев; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли, соотнесение пословицы с темой изучаемого раздела
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- проявление бережного отношения к близким людям
19.01
20.01
71-72
Страна детства (8 ч)
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.С. Житков «Как я ловил человечков»
Расширить знания о творчестве Б.С. Житкова; обучать беглому, выразительному чтению; раскрыть смысл рассказа Б.С. Житкова; учить характеризовать главного героя; развивать память, речь, мышление
Умения работать с текстом (определять главную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь, соотносить иллюстрации с текстом)
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- осмысление понятий «неправда», «враньё», «ложь», формирование системы нравственно – этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, с которыми ученики сталкиваются в повседневной жизни
21.01
22.01
73-74
К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
Расширить знания о творчестве К.Г. Паустовского; обучать беглому, выразительному чтению; раскрыть смысл произведения; учить видеть прекрасное вокруг, замечать, понимать окружающий мир
Умения работать с текстом (определять главную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь, соотносить иллюстрации с текстом)
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:-осмысление пословицы «Жизнь дана на добрые дела», формирование системы нравственно – этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, с которыми ученики сталкиваются в жизненных ситуациях
26.01
27.01
75
М.М. Зощенко «Ёлка».
Познакомить с жизнью и творчеством М.М. Зощенко, обогащать словарный запас, учить анализировать поступки героев, развивать речь, память, мышление
Умения работать с текстом (определять главную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь, соотносить иллюстрации с текстом)
Р: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
П:- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения
28.01
76-77
Обобщение по разделу «Страна детства». Оценка достижений
Повторить и обобщить изученный материал; проверить сформированность умения работать с текстом по изученному разделу
Знание произведений, умение характеризовать героев произведений, сравнивать поэтические сюжеты, героев; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли, соотнесение пословицы с темой изучаемого раздела
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:-осмысление понятий «благородный поступок», « честность». «верность слову»
29.01
02.02
78
Внеклассное чтение. Что такое «серия книг», и каково их назначение.
Познакомить с сериями книг, показать их назначение; прививать любовь и интерес к книге; развивать читательские способности, речь, мышление
Умение выбирать книги для самостоятельного чтения, ориентируясь на рекомендуемый список литературы; оценивать результаты своей читательской деятельности; вносить коррективы, самостоятельно составлять краткую аннотацию
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации; характеристика героев произведения
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению
03.02
79
Поэтическая тетрадь №2 (5 ч)
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»
Познакомить с новым разделом, жизнью и творчеством В.Я. Брюсова; обучать правильному, выразительному чтению стихов; развивать память, речь, мышление
Умения прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух поэтическое произведение
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств, умение оперировать понятием «лирическое произведение»
04.02
80
С.А. Есенин «Бабушкины сказки»
Познакомить со стихотворением «Бабушкины сказки»; пополнить биографические знания о поэте; обогащать словарный запас
Умения прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух поэтическое произведение
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств
05.02
81
М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…»,
«Наши царства»
Познакомить с творчеством М. И. Цветаевой; раскрыть мир поэзии, учить читать стихи выразительно, развивать память, речь
Умения прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух поэтическое произведение
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств
09.02
82
Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов. Оценка достижений
Проверить, полученные при изучении раздела знания
Знание произведений, умение характеризовать героев произведений, сравнивать поэтические сюжеты, героев; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли, соотнесение пословицы с темой изучаемого раздела
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе поэтического текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств
10.02
83
Устный журнал «Поэтическая тетрадь №2».
Повторить и обобщить произведения изученного раздела; развивать память, мышление, творческие способности
Умение читать вслух поэтическое произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств
11.02
84-85
Природа и мы (12 ч)
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Д.Н. Мамин – Сибиряк «Приёмыш».
Познакомить учащихся с новым разделом; расширить знания о творчестве Д.Н. Мамина – Сибиряка; отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения, передавая настроение с помощью интонации; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи; прививать любовь к природе, бережное отношение к ней; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности
Умения прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное и научно – познавательное произведение
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- осмысление понятий «художественный и познавательный рассказ», «автор – рассказчик», «периодическая литература; привитие нравственных ценностей
13.02
16.02
86-87
А.И. Куприн «Барбос и Жулька»
Познакомить с жизнью и творчеством А.И. Куприна; раскрыть смысл рассказа «Барбос и Жулька», смысл дружбы верности; учить анализировать поступки героев; прививать любовь к животным; отрабатывать навыки выразительного чтения; обогащать словарный запас
Умения прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- осмысление понятий «художественный и познавательный рассказ», «автор – рассказчик», «периодическая литература»
17.02
18.02
88-89
М.М. Пришвин «Выскочка»
Расширить знания о творчестве М.М. Пришвина; раскрыть смысл рассказа; учить анализировать поступки и характер героев; отрабатывать навыки беглого, выразительного чтения; развивать память, речь, мышление
Умения прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное и научно – познавательное произведение
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- привитие нравственных ценностей
19.02
24.02
90
Е.И. Чарушин «Кабан»
Расширить знания о творчестве Е.И. Чарушина; раскрыть смысл рассказа; учить анализировать поступки и характер героев; отрабатывать навыки беглого, выразительного чтения; развивать память, речь, мышление
Умения прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное и научно – познавательное произведение
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- привитие нравственных ценностей (любовь к природе, животным)
25.02
91-92
В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа.
Познакомить с жизнью и творчеством В.П. Астафьева; раскрыть смысл рассказа; учить анализировать поступки и характер героев; отрабатывать навыки беглого, выразительного чтения; составлять сравнительное описание на основе текста, делить текст на части, озаглавливать каждую часть; расширить знания о стрижах и лебедях; прививать любовь и бережное отношение к животным
Умения прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное и научно – познавательное произведение
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- привитие нравственных ценностей (любовь к природе, животным)
26.02
02.03
93
Обобщающий урок – конкурс «Природа и мы»
Повторить и обобщить знания, полученные при изучении раздела; развивать речь, мышление, творческие способности
Умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- привитие нравственных ценностей (любовь к природе, животным)
03.03.
94-95
Проект «Природа и мы». Оценка достижений
Повторить и обобщить знания, полученные при изучении раздела; развивать речь, мышление, творческие способности
Умение самостоятельно подбирать информацию для проекта; оформлять проект и представлять перед классом
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- привитие нравственных ценностей (любовь к природе, животным)
04.03
05.03
96-97
Поэтическая тетрадь №3 (8ч)
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.Л. Пастернак «Золотая осень»
Познакомить с новым разделом, жизнью и творчеством Б.Л. Пастернака; обучать правильному, выразительному чтению стихов; развивать память, речь, мышление
Умения прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух поэтическое произведение
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств
09.03
10.03
98
С.А. Клычков «Весна в лесу»
Познакомить с жизнью и творчеством С.А. Клычкова; обучать правильному, выразительному чтению стихов; развивать память, речь, мышление
Умения прогнозировать содержание поэтического произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух поэтическое произведение
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств
11.03
99
Д.Б. Кедрин «Бабье лето»
Познакомить с жизнью и творчеством Д.Б. Кедрина; обучать правильному, выразительному чтению стихов; развивать память, речь, мышление
Умения прогнозировать содержание поэтического произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух поэтическое произведение
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств
12.03
100
Н.М. Рубцов «Сентябрь»
Познакомить с жизнью и творчеством Н.М. Рубцова; обучать правильному, выразительному чтению стихов; развивать память, речь, мышление
Умения прогнозировать содержание поэтического произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух поэтическое произведение
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств
16.03
101
С.А. Есенин «Лебёдушка»
Познакомить с новым произведением С.А. Есенина; обучать правильному, выразительному чтению стихов; развивать память, речь, мышление
Умения прогнозировать содержание поэтического произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух поэтическое произведение
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирован6ие вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств
17.03
102-103
Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь №3». Оценка достижений
Обобщить и проверить, полученные при изучении раздела знания
Знание поэтических произведений и их авторов, умение сравнивать поэтические сюжеты; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли поэтических произведений
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе поэтического текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств
18.03
19.03
104-105
Родина (8 ч)
Знакомство с новым разделом и прогнозирование его содержания. И.С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте
Познакомить с новым разделом, жизнью и творчеством И.С. Никитина; обучать правильному, выразительному чтению стихов; учить понимать поэтические произведения о родине; воспитывать патриотические чувства; развивать память, речь, мышление
Умения прогнозировать содержание раздела и поэтического произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух поэтическое произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе поэтического текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- понимание особенностей поэтического текста; умения оперировать понятиями «любовь к родине», «гордость за свою страну», «картины родного края»
23.03
24.03
106
С.Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому
Продолжить работу над поэтическими произведениями о родине; познакомить с биографией С.Д. Дрожжина; воспитывать патриотические чувства; развивать умение делить текст на части
Умения читать вслух, воспринимать на слух поэтическое произведение
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе поэтического текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- понимание особенностей поэтического текста; умения оперировать понятиями «любовь к родине», «гордость за свою страну», «картины родного края»
25.03
107
А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»
Познакомить с новым разделом, жизнью и творчеством А.В. Жигулина; обучать правильному, выразительному чтению стихов; учить понимать поэтические произведения о родине; воспитывать патриотические чувства; развивать память, речь, мышление
Умения читать вслух, воспринимать на слух поэтическое произведение
Р.: - умение эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи, составлять план урока
П.: - умение анализировать лирический текст, находить опорные слова, видеть картины Родины
К.: - осмысление правил взаимодействия работы в паре и группе, деление полномочий в группе при планировании проекта о Родине
Л.:- умения оперировать понятиями «лирические произведения в стихотворной форме», «картины родного края»
06.04
108
Обобщающий урок по разделу «Родина»
Обобщить и проверить, полученные при изучении раздела знания
Знание поэтических произведений и их авторов, умение сравнивать поэтические сюжеты; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли поэтических произведений
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли
К.: - ответы на вопросы на основе поэтического текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств
07.04.
109
Внеклассное чтение. «Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет!»
Показать богатство литературы, повествующей о ратных подвигах нашего народа, воспитывать патриотические чувства, развивать память, речь
Умение выбирать книги для самостоятельного чтения, ориентируясь на рекомендуемый список литературы; оценивать результаты своей читательской деятельности; вносить коррективы, самостоятельно составлять краткую аннотацию
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации; характеристика героев произведения
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению
08.04
110-111
Проект «Они защищали Родину». Оценка достижений
Повторить и обобщить знания, полученные при изучении раздела; развивать речь, мышление, творческие способности
Умение самостоятельно подбирать информацию для проекта; оформлять проект и представлять перед классом
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли, умение ориентироваться в учебной книге
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- привитие нравственных ценностей
09.04
13.04
112-113
Страна Фантазия (7 ч)
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»
Познакомить с новым разделом, жизнью и творчеством Е.С. Велтистова; обучать правильному, выразительному чтению; учить понимать научно –фантастическую литературу; развивать память, речь, мышление
Умения прогнозировать содержание раздела и произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, определять особенности фантастических рассказов
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ высказывания известных писателей о ценности книг и чтения, нахождение в них общего ценностного смысла
К.: - ответы на вопросы на основе фантастического произведения, обсуждение в паре ответов на вопросы; доказательство своей точки зрения
15.04
16.04
114-115
Кир Булычев «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра
Познакомить с жизнью и творчеством писателя – фантаста Кира Булычева; обучать правильному, выразительному чтению; учить понимать научно –фантастическую литературу, анализировать поступки героев, составлять картинный план к произведению, пересказывать текст; развивать память, речь, мышление
Умения прогнозировать содержание фантастического произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, определять особенности фантастических рассказов, читательского воображения
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ высказывания известных писателей о ценности книг и чтения, нахождение в них общего ценностного смысла
К.: - ответы на вопросы на основе фантастического произведения, обсуждение в паре ответов на вопросы; доказательство своей точки зрения
20.04
21.04
116
Путешествие по стране Фантазия
Обобщить знания по изученному разделу; развивать память, речь, мышление, творческие способности
Знание фантастических произведений и их авторов, умение сравнивать сюжеты; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли произведений
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ высказывания известных писателей о ценности книг и чтения, нахождение в них общего ценностного смысла
К.: - ответы на вопросы на основе фантастического произведения, обсуждение в паре ответов на вопросы; доказательство своей точки зрения
23.04
117
Оценка достижений
Проверить, полученные при изучении раздела знания
Знание фантастических произведений и их авторов, умение сравнивать сюжеты; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли произведений
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ высказывания известных писателей о ценности книг и чтения, нахождение в них общего ценностного смысла
К.: - ответы на вопросы на основе фантастического произведения, доказательство своей точки зрения
27.04
118
Внеклассное чтение. «В путь, друзья!»
(книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных
Познакомить с произведениями, которые посвящены путешествиям, путешественникам; выявить, какими чертами характера должен обладать путешественник или первооткрыватель; развивать память, речь, мышление, творческие способности
Умение выбирать книги для самостоятельного чтения, ориентируясь на рекомендуемый список литературы; оценивать результаты своей читательской деятельности; вносить коррективы, самостоятельно составлять краткую аннотацию
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации; характеристика героев произведения
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению
28.04
119-121
Зарубежная литература (18 ч)
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»
Познакомить с новым разделом, жизнью и творчеством Дж. Свифта; обучать правильному, выразительному чтению, умению характеризовать героя и его поступки; познакомить с понятием «зарубежная литература»; развивать память, речь, мышление
Умения прогнозировать содержание раздела и произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; знание зарубежной литературы, определение её особенностей
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации; характеристика героев произведения
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению
29.04
30.04
04.05
122-126
Г.Х. Андерсен «Русалочка»
Расширить знания о творчестве Г.Х. Андерсена; раскрыть смысл сказки; учить анализировать поступки и характер героев; отрабатывать навыки беглого, выразительного чтения; развивать память, речь, мышление
Знание зарубежной литературы, определение её особенностей; составление пересказов самых интересных эпизодов от лица главных героев
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации; характеристика героев произведения
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
05.05.
06.05
07.05.
11.05
12.05.
127-128
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
Познакомить с жизнью и творчеством М. Твена; обучать правильному, выразительному чтению, умению характеризовать героя и его поступки; прививать интерес к зарубежной литературе; развивать память, речь, мышление
Знание зарубежной литературы, определение её особенностей; составление пересказов самых интересных эпизодов от лица главных героев
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации; характеристика героев произведения
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
13.05
14.05
129-130
С. Лагерлеф «Святая ночь», «В Назарете»
Познакомить с жизнью и творчеством С. Лагерлефа; обучать правильному, выразительному чтению, умению характеризовать героя и его поступки; прививать интерес к зарубежной литературе; развивать память, речь, мышление
Знание зарубежной литературы, определение её особенностей; составление пересказов самых интересных эпизодов от лица главных героев
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации; характеристика героев произведения
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
18.05
19.05
131
Итоговая контрольная работа
Проверка сформированности умений читать и работать с текстом
Знание писателей зарубежной литературы, определение её особенностей; умение работать с текстом
Р.: - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.
П.: - анализ прочитанного текста, понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт изучаемое произведение, умение работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации; характеристика героев произведения
К.: - ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения
Л.:- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
20.05
132-134
Обобщение, повторение
Обобщить знания по изученным разделам; развивать память, речь, мышление, творческие способности
Знание произведений и авторов зарубежной литературы, умение сравнивать сюжеты; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли произведений
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ высказывания известных писателей о ценности книг и чтения, нахождение в них общего ценностного смысла
К.: - ответы на вопросы на основе художественного произведения, обсуждение в паре ответов на вопросы; доказательство своей точки зрения
21.05.
25.05
26.05
135-136
Урок-игра «Литературные тайны». Обобщение по разделу «Зарубежная литература»
Обобщить знания по изученному разделу; развивать память, речь, мышление, творческие способности
Знание произведений и авторов зарубежной литературы, умение сравнивать сюжеты; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; определение основной мысли произведений
Р.: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке
П.: - анализ высказывания известных писателей о ценности книг и чтения, нахождение в них общего ценностного смысла
К.: - ответы на вопросы на основе художественного произведения, обсуждение в паре ответов на вопросы; доказательство своей точки зрения
27.05
28.05