ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
Вид
контроля.
Измерители
Элементы дополнительного (необязательного) содержания
Домашнее
задание
Дата
проведения
План
Факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Раздел I. «ПОПРЫГАТЬ, ПОИГРАТЬ…» (11 часов)
1
Знакомство с новой книгой для чтения. Первый урок вежливости. А. Барто «Я выросла». Я. Аким «Мой конь». Саша Чёрный
«Про девочку, которая нашла своего мишку»
1
Урок открытия новых знаний
Умение работать с книгой: различать тип книги, уметь пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением
Знать приемы ориентирования в учебнике.
Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация
Текущий. Беседа по вопросам
2
В. Драгунский «Друг детства».
В. Берестов «Про машину»
1
Урок развития умений и навыков
Произведения современной отечественной литературы, доступные восприятию младших школьников. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); различать элементы
Текущий. Составление плана, озаглавливание частей рассказа; выборочное чтение
Знакомство с понятием «жанр»; чтение по ролям
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3
А. Барто «С утра на лужайку», «Кукла». С. Маршак «Цирк шапито».
Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»
1
Урок развития умений и навыков
Произведения современной отечественной литературы, доступные восприятию младших школьников. Произведения
о добре и зле
книг; пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; различать жанры художественных произведений (рассказ, стихотворение)
Фронтальный, текущий. Ответы на вопросы после чтения, выразительное чтение
4
А. Барто «С утра на лужайку», «Кукла». С. Мар-
шак «Цирк шапито». Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»
1
Урок рефлексии
Осознанное чтение целыми словами. Выразительное, правильное чтение
Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному тексту
Нарисовать недостающих артистов цирка шапито
Чтение по ролям
5
Второй урок вежливости «Как надо дарить подарки». И. Демьянов «Скакалочка». А. Барто «Малыши среди двора…». Е. Чарушин «Никита-охотник»
1
Урок открытия новых знаний
Произведения
о взаимоотношениях людей, о добре и зле
Уметь строить рассказ по опорным картинкам, уметь находить в тексте логически законченные части
Текущий, фронтальный. Выразительное чтение, свободные высказывания
Чтение по ролям
6
Второй урок вежливости «Как надо дарить подарки». И. Демьянов «Скакалочка». А. Барто «Малыши среди двора…». Е. Чарушин «Никита-охотник»
1
Урок развития умений и навыков
Произведения
о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Осознанное чтение целыми словами. Выразительное, правильное чтение
Уметь читать текст про себя и анализировать прочитанное, составление предложений по картинкам
Текущий. Выразительное чтение рассказа
Чтение по ролям
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
7
Третий урок вежливости «Как нужно играть». Ю. Мориц «Попрыгать, поиграть». А. Барто «Игра в слова». И. Токмакова «Плим», «Динь-дон». С. Маршак «Вот маленький»
1
Урок открытия новых знаний
Произведения современной отечественной литературы, доступные восприятию младших школьников. Декламация стихотворных произведений
Работа со стихотворным текстом, лексическая работа, умение выразительно читать, находить ответы в тексте
Текущий индивидуальный. Выразительное чтение, выборочное чтение
Работа со словами, близкими по смыслу (синонимами)
8
Э. Успенский «Удивительное дело». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
1
Урок развития умений и навыков
Осознанное чтение целыми словами. Выразительное, правильное чтение
Уметь работать с иллюстрациями, читать с комментированием, находить рифмы к словам, отвечать на вопросы
Фронтальный, текущий. Чтение, озаглавливание отрывка
Понятия «слова-загадки», «стихотворения-загадки». Нахождение рифмы
9
Э. Успенский «Удивительное дело». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
1
Урок-повторение
Понимание содержания литературного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного
Уметь комментировать прочитанное
Индивидуальный, выразительное чтение
Понятия «слова-загадки». Нахождение рифмы
10
Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»
1
Урок рефлексии
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Уметь читать и комментировать прочитанное, пересказывать, читать по ролям, лексическая работа
Текущий фронтальный, выразительное чтение, чтение по ролям
Чтение по ролям
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
11
Обобщение по разделу «Попрыгать, поиграть…». Внеклассное чтение
1
Урок-обобщение
Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения
Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его
Итоговый: индивидуальный. Беседа, монологическое высказывание, контроль техники чтения; конкурс чтецов
Раздел II. «НАШ ДОМ» (8 часов)
12
Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»
1
Урок открытия новых знаний
Устное изложение текста по плану
Уметь формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану
Дополнить свой план недостающими рисунками
Чтение скороговорок, работа с литературоведческими приемами (описание сравнений)
13
В. Драгунский «Сестра моя Ксения»
1
Урок развития умений и навыков
Произведения
о детях, о взаимоотношениях людей
Уметь составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту
Текущий индивидуальный. Устное высказывание. Составление плана
Работа с лексическим значением слов
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
14
А. Барто «Две сестры…».
Я. Аким «Мой брат Миша».
А. Барто «Разлука». Г. Граубин «Окно». А. Барто «Одиночество»
1
Урок развития умений и навыков
Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного
Уметь читать стихотворение, формулировать своё отношение к прочитанному
Текущий, индивидуальный. Чтение стихотворения, выборочное чтение
Знакомство с понятием «строфа», чтение по строфам
15
Э. Мошковская «Трудный путь». Четвёртый урок вежливости «Правила гигиены».
И. Демьянов «Руки-то у Вани…», «Замарашка рук
не мыл»
1
Урок открытия новых знаний
Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения
Уметь читать текст про себя; уметь выразительно читать с передачей настроения, уметь высказывать своё мнение
Текущий. Выразительное чтение, защита своего мнения
16
Внеклассное чтение. Конкурс на лучшее чтение наизусть стихотворений
1
Урок-обобщение
Декламация
(чтение наизусть) стихотворных произведений
Уметь выразительно читать стихотворный текст
Тематический. Чтение наизусть стихотворений
17
М. Коршунов «Дом в Черёмушках»
1
Урок развития умений и навыков
Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений
Уметь читать и работать с текстом, составлять устный рассказ по картинкам
Текущий индивидуальный; выразительное чтение
Осмысление цели чтения
18
Б. Заходер «Два и три». М. Зощенко «Глупая история»
1
Урок развития умений и навыков
Устное изложение текста по плану
Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы
Текущий индивидуальный. Выразительное чтение, устный разбор
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
19
В. Бирюков «Почему рано встал». О. Григорьев «Обновка».
Внеклассное чтение. Обобщение по разделу «Наш дом»
1
Урок-обобщение
Формулировка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Герои произведения
Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном
Индивидуальный. Тематический. Выразительное чтение
Знакомство с понятием «тон»
Раздел III. «РЕБЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ» (10 часов)
20
Б. Заходер «Мохнатая азбука»
1
Урок развития умений и навыков
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного
Уметь выразительно читать (отработка тона, интонации), анализировать чтение
Текущий. Выразительное чтение
Работа с фразеологизмами, нахождение и исправление ошибок в употреблении личного местоимения «она»
21
М. Пришвин «Медведь».
Г. Граубин
«У ручья», «Беспокойные мыши». Саша Чёрный «Слоник, слоник»
1
Урок открытия новых знаний
Понимание содержания литературного произведения
Уметь находить ключевые слова в тексте, озаглавливать части текста
Текущий. Озаглавливание частей рассказа
Работа над лексическим значением слов; составление характеристик героя
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
22
М. Пришвин «Медведь».
Г. Граубин
«У ручья», «Беспокойные мыши». Саша Чёрный «Слоник, слоник»
1
Урок рефлексии
Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев
Уметь составлять характеристику героя
Текущий индивидуальный. Выразительное чтение. Рассказ по ключевым словам
23
Пятый урок вежливости «Как
вести себя в гостях у природы». Е. Чарушин «Томкины сны»
1
Урок открытия новых знаний
Произведения
о природе. Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев
Уметь выразительно читать стихотворение, читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного
Текущий индивидуальный. Чтение по ролям; чтение наизусть
24
С. Михалков «Щенок»
1
Урок развития умений и навыков
Использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами
Текущий индивидуальный. Упражнение в технике чтения. Рассказ от лица героя
Рассказ
от лица
героя
25
Ю. Коваль «Дик и черника».
А. Шибаев «Без ужина»
1
Урок открытия новых знаний
Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста
Уметь делить текст на части, уметь определять тему текста, пересказывать
Текущий. Обучение пересказу текста по частям
Знакомство с понятием часть», чтение скороговорок
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
26
М. Коршунов «Рисунок с натуры». «Дом в Черёмушках»
1
Урок открытия новых знаний
Произведения
о детях. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Уметь анализировать рассказ, находить его тему; уметь читать по строфам
Текущий фронтальный. Выразительное чтение
Определение темы рассказа, понятие рассказа как жанра, отличие рассказа от стихотворения.
Характер героя
27
Д. Хармс «Удивительная кошка».
И. Токмакова «Котята»
1
Урок развития умений и навыков
Различение жанров произведений: рассказ
Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту
Текущий индивидуальный. Выразительное чтение, ответы на вопросы
28
Шестой урок вежливости «Как содержать домашних животных». Ю. Мориц «Ворона»
1
Урок открытия новых знаний
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного
Уметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему
Текущий. Беседа
29
В. Вересаев «Братишка». Обобщение по разделу
1
Урок-обобщение
Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
Уметь соотносить иллюстрацию и название рассказа; уметь озаглавливать части текста
Тематический фронтальный, индивидуальный.
Характер героя, его поступки и их мотивы
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Восприятие и переживание эмоционально-нрав-ственных переживаний героев
Выразительное чтение; составление плана; творческое задание
Раздел IV. «МАЛЕНЬКИЕ ОТКРЫТИЯ» (11 часов)
30
Г. Граубин «Сон», «Шишкопад». Т. Золотухина «Лужи-зеваки». В. Бирюков «Сентябрь». В. Песков «Листья падают с клёнов». И. Токмакова «Туман», «Осень»
1
Урок развития умений и навыков
Произведения о природе. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста
Уметь создавать словесную картину, уметь читать стихотворение по строфам, выбирать и обосновывать нужную информацию
Текущий, индивидуальный, фронтальный. Выразительное чтение, творческое задание, беседа
Выборочное чтение. Знакомство с понятием «звукопись», словесное рисование
31
Г. Граубин «Сон», «Шишкопад». Т. Золотухина «Лужи-зеваки». В. Бирюков «Сентябрь». В. Песков «Листья падают с клёнов». И. Токмакова «Туман», «Осень»
1
Урок развития умений и навыков (повторение)
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания
о произведении
Уметь выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия
Текущий, индивидуальный, фронтальный. Ответы на вопросы, творческое задание
Роль заглавия
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
32
Н. Сладков «Почему ноябрь пегий». Е. Благинина «Улетают, улетели»
1
Урок рефлексии
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста
Уметь соотносить содержание с иллюстрацией и заглавием; озаглавливать части текста, выразительно читать
Текущий, индивидуальный, фронтальный; беседа, творческое задание, выразительное чтение
«Изобразительные слова»
33
Т. Золотухина «Метель».
И. Токмакова «Медведь».
Н. Сладков «Песенки подо льдом».
И. Токмакова «Куда в машинах снег везут»
1
Урок развития умений и навыков
Различение жанров произведений. Выразительное чтение. Декламация
Уметь определять темп, тон, громкость речи, читать текст по частям и высказывать мнение о прочитанном, отвечать на вопросы
Текущий. Беседа, проверка навыков выразительного чтения
34
Т. Золотухина «Метель».
И. Токмакова «Медведь».
Н. Сладков «Песенки подо льдом».
И. Токмакова «Куда в машинах снег везут»
1
Урок-повторение
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Пересказ текста
Уметь озаглавливать части текста; определять наиболее удачные иллюстрации и объяснять свой выбор
Обучение составлению устных рассказов с использованием лексики одной из частей
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
35
Внеклассное чтение.
Н. Сладков «Шапки долой». И. Токмакова «Весна».
Н. Сладков «Бегство цветов». В. Лапин «Утро»
1
Урок рефлексии
Восприятие на слух и понимание художественного произведения
Уметь по иллюстрации и названию предполагать, о чем рассказ; уметь объяснять непонятные слова
Текущий, индивидуальный, фронтальный. Выразительное чтение. Монологические высказывания
Художественный образ весны
36
Г. Новицкая «Зонтик».
С. Маршак «Дождь». А. Чутковская «Ночью дождь на ёлку…»
1
Урок развития умений и навыков
Произведения о природе. Самостоятельная формулировка вопросов к тексту по ходу чтения
Уметь работать со стихотворным текстом: читать, анализировать, находить «выразительные слова»
Текущий, индивидуальный, фронтальный. Чтение, ответы на вопросы, монологические высказывания
37
К. Паустовский «Приточная трава»
1
Урок открытия новых знаний
Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного
Уметь составлять устный рассказ по иллюстрациям, читать рассказ про себя с целью выбора необходимого тона, темпа, интонации
Текущий, фронтальный, индивидуальный. Чтение, устное словесное рисование
Приемы сравнительных описаний
Окончание табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
38
М. Пришвин «Берестяная трубочка». А. Александров «Лесные шорохи»
1
Урок развития умений и навыков
Понимание содержания литературного произведения. Выразительное чтение
Уметь пересказывать рассказ с использованием иллюстраций; соотносить заголовки с частями рассказа
Текущий, фронтальный, индивидуальный. Пересказ, чтение, составление плана
Выборочное чтение
39
Г. Скребицкий «Лесной голосок»
1
Урок развития умений и навыков
Различение жанров произведений: рассказ, стихотворение. Чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения
Уметь создавать словесные картины, читать рассказ по законченным частям; владеть умением выборочного чтения
Текущий, фронтальный, индивидуальный. Выразительное чтение, выборочное чтение, ответы на вопросы, монологическое высказывание
Определение темы и главной мысли рассказа
40
Ю. Мориц «Что над чем». С. Козлов, Г. Цыферов из книги «Где живёт солнце»
1
Урок развития умений и навыков
Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста
Уметь выразительно читать, находить главную мысль, определять тему, строить монологическое высказывание, находить в тексте ответы на вопросы
Итоговый, тематический. Чтение, пересказ, составление плана
