Технологическая карта по окружающему миру (А. Плешаков) на тему Что вокруг нас может быть опасным? (1 класс)

Технологическая карта урока

Дата: 16.11.2016 г.

Ход урока

учащихся

УУД

Организационный момент

Предметные: Знание: узнают о су­ществовании экстрен­ных служб и номера их телефонов. Умение: научатся со­блюдать осторожность при обращении с бытовыми приборами. Навыки: закрепят правила безопасного перехода улицы Метапредметные: Регулятивные: предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной за­дачей (разбор конкретных жизненных ситуаций, связанных с темой урока) и условиями её реализации.

Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач; устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: строить мо­нологическое высказывание, аргументировать свою позицию Личностные: Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Актуализация знаний

- Кто сможет показать и назвать все части компьютера на слайде № 1?

Показывает и называет части компьютера

Самоопределение к деятельности

- Муравьишка и Мудрая Черепаха сегодня для вас постара­лись и принесли кроссворд. Разгадайте его, и вы узнаете тему урока.

1. Водное животное, тело которого покрыто чешуей. (Рыба.)

2. Животное, тело которого покрыто шерстью. (Зверь.)

3. Лишь солнце погасло

И стало темно,

Как по небу кто-то

Рассыпал зерно.

Какое?

Не знаю...

Одно лишь добавлю,

Что было блестящим

И ярким оно. (Звезды.)

4. Золотые, тихие

Рощи и сады,

Нивы урожайные,
Спелые плоды.
И не видно радуги,
И не слышен гром.
Спать ложится солнышко
Раньше с каждым днем...

- Назовите время года. (Осень.)

5. Он может хранить информацию, помогает учиться, может играть с тобой, проигрывать музыку. (Компьютер.)

6. Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака.)

7. Состоит из раковин морских животных. (Известняк.)

8. Очень прочен, и его часто используют в строительстве. (Гранит.)

9. Здесь много замечательных животных. Их привозят сюда из разных стран. (Зоопарк.)

10. Дышит, растет, а ходить не может. (Растение.)

11. Животное, тело которого покрыто перьями. (Птица.)

12. Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

- Какое слово получилось в выделенном столбике? (Безопасность.)

- Что оно означает? (Состояние, при котором не угрожает никакие опасности.)

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (О безопасности.)

- Прочитайте тему урока на с. 46 учебника. (Что вокруг может быть опасным?)

- Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

Разгадывают кроссворд

Участвуют в беседе.

Формулируют тему урока, читают задачи

Робота по теме урока

1. Беседа, работа по учебнику

- Самые обычные вещи в нашем доме могут стать опасными, если с ними неосторожно обращаться. Один архитектор назвал дом «машиной для жилья». Как вы думаете, почему? (В доме много механизмов, приборов.)

- Правильно. Дом - это не просто стены и крыша. На самом деле дом устроен очень сложно. В нем проходят трубы с горячей и холодной водой, с газом, а иногда и большие трубы для мусора - мусоропровод. Если дом высокий, в нем есть лифт. Еще в каждом доме много всяких электропроводов - для плиты, телефона, теле­визора. Шумят и гудят разные приборы: холодильник, стиральная машина, магнитофон. Все эти вещи человек сделал для своего удобства.

- Почему же они могут принести беду? (Ответы детей.)

- Любая вещь может быть и безопасной, и опасной. Может по­могать, а может мешать и даже угрожать. Вещь не живая, и своего отношения к человеку у нее нет. «Оживляет» вещи человек. И если он умеет правильно пользоваться вещами, знает их свойства, они никогда ему не навредят.

- Рассмотрите рисунки на с. 46 учебника. Какие опасности могут нести изображенные предметы? (Ответы детей.)

- О какой из этих вещей говорится в загадке?

Четыре синих солнца

У бабушки на кухне,

Четыре синих солнца

Горели и потухли.

Поспели щи, шипят блины.

До завтра солнца не нужны. (Газовая плита.) Слайд № 2.

- К газовой плите на кухне лучше без нужды не подходить. За огнем пусть следят взрослые - они лучше знают, как с ним обращаться, чтобы не случился пожар. С газом не стоит шутить. Если на плите вдруг погас огонь, а газ из конфорки все идет и идет – это опасно! Надышавшись газом, человек может сильно отравиться. Если в кухне накопится много газа, то он может взорваться от одной искры.

- Почему газ может наполнить кухню? (Ответы детей.)

- Это может произойти, если, например, на плите что-то варилось, а огонь потух. Его может задуть ветер из открытого окна или залить суп, убежавший из кастрюли. А еще газ может выйти из трубы, если в ней появилось трещина.

- Газ нельзя увидеть, но как мы сможем понять, что газ на­полнил кухню? (По запаху.)

- Правильно. Газ специально делают пахучим, когда отправля­ют с газовой станции в наши дома.

- Что же нужно сделать, если почувствуешь запах газа? (Сказать взрослым, открыть окно.)

- Правильно. Запомните, что в это время нельзя зажигать огонь и нельзя включать электроприборы, потому что где-нибудь может проскочить искра, и газ может тут же взорваться. Если запах силь­ный, нужно позвонить в газовую службу. Звонить лучше от сосе­дей - искра может проскочить и в телефонном аппарате.

- Кто знает телефон газовой службы? (04.) (Слайд № 3.)

- Ребята, а у кого из вас дома есть газовая плита? (Учащиеся поднимают руки.)

- У кого другие плиты? (Учащиеся поднимают руки.)

- А кто знает, как называется такая плита? (Электрическая.) (Слайд № 4.)

- Кухонная плита может быть и электрической. Здесь нет от­крытого огня, но играть с ней, крутить ручки все равно не стоит. Электрический ток не любит неосторожных и глупых людей. А еще электричество не любит соседства с водой. Это надо знать и никогда не трогать провода или электроприборы мокрыми руками. (Слайд № 5.)

- Электричество получают на специальных станциях. А потом по проводам оно приходит в наши дома.

- Какие приборы заставляет работать электричество? Разгадайте загадки. (Слайды № 6-9.)

Ходит-бродит по коврам,

Водит носом по углам.

Где прошел - там пыли нет,

Пыль и сор - его обед. (Пылесос.)

В полотняной стране

По реке-простыне

Плывет пароход

То назад, то вперед,

А за ним такая гладь -

Ни морщинки не видать. (Утюг.)

Полюбуйся, посмотри -

Полюс Северный внутри!

Там сверкают снег и лед,

Там сама зима живет. (Холодильник.)

Что за чудо, что за ящик?

Сам - певец и сам - рассказчик.

И к тому же заодно

Демонстрирует кино. (Телевизор.)

- Какие приборы, работающие от электричества, есть в ва­ших квартирах? (Магнитофон, кофемолка, люстра, чайник, миксер и др.)

- Что же вы будете делать, если заметите неполадки с элек­тричеством: задымился провод, проскочила искра, когда нажал на выключатель? (Скажем взрослым.)

- Верно. Самому нельзя пробовать чинить электроприборы - может ударить током. Нужно запомнить правило: когда уходишь из дома, не забывай выключать свет и электроприборы.

- Как вы думаете, почему? (Может возникнуть пожар.)

- Рассмотрите рисунки на с. 46. Только ли от электрических приборов может возникнуть пожар? (Нет. Пожар может возникнуть от газовой плиты и если баловаться спичками.) (Слайд № 10.)

- Знаете ли вы номер телефона, по которому нужно звонить при пожаре? (01.) (Слайд № 11.)

- Какие еще опасности могут возникнуть от неосторожно­го обращения со спичками, утюгом, кухонными плитами? (Можно получить ожог.)

- Назовите еще один предмет, при неосторожном обращении с которым можно получить ожог. (Чайник. Если неосторож­но снять с плиты чайник с кипящей водой.)

- Какой номер телефона нужно знать, чтобы вам оказали по­мощь в случае получения травмы? (03 - скорая помощь.) (Слайд № 12.)

- Посмотрите на рисунке предметы, при неосторожном обращении с которыми нам может пригодиться номер 03. (Ролико­вые коньки.) (Слайд № 13.)

- Почему? (Если неосторожно кататься, можно получить травму.)

- Назовите другие предметы, при неосторожном обращении с которыми можно получить травму. (Слайды № 14-15.) (Ножницы, спицы, иголки, ножи, вилки.)

- О каком предмете, изображенном на рисунке, мы еще не го­ворили? (Слайд № 16.)

(О домашней аптечке.)

- Чем она может быть опасна? (Ответы детей.)

- Иногда могут быть опасными самые знакомые и простые вещи. Например, витамины - они сладкие и сделаны специально для детей. Но если съесть их сразу много, то на лице и руках может появиться красная сыпь или, хуже того, вы получите отравление. Поэтому витамины можно брать только в присутствии взрослых - они точно знают, сколько ребенку нужно принимать витаминов в день. А лекарства, всякие таб­летки вообще не стоит трогать. Они нужны, если их выписывает врач. Здоровому организму они могут сильно навредить. Нужно помнить, что совсем безопасных лекарств не бывает.

- Посмотрите внимательно на слайд № 17. Какой может нанести вред вашему здоровью данный предмет? Почему? (Телевизор. Если смотреть подолгу и сидеть близко к экрану, то можно испортить зрение.)

- Посмотрите на рисунок с. 46. Что случилось с Черепахой? (Черепаха неосторожно пользовалась ножницами и поранила лапку.)

- Какой вывод сделала Мудрая Черепаха? (Ответы детей.)

2. Выполнение задания в рабочей тетради

№ 1 (с. 32).

- Рассмотрите рисунки. Какой предмет лишний в каждой группе? Обоснуйте свой ответ.

Участвуют в беседе.

Отгадывают загадку.

Участвуют в беседе

Отгадывают загадки

Участвуют в беседе

Выполняют задание

Физкультминутка

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево!

Тихо сели, вновь за дело!

Выполняют движения под слова стихотворения

Продолжение по теме урока

1. Работа по учебнику

- Рассмотрите рисунки вверху на с. 47. Сформулируйте пра­вила перехода улицы. (1. Переходить улицу по пешеходному переходу. 2. Переходить улицу на зеленый сигнал светофора.) (Слайды № 18-19.)

- А на улице вы уже видели этот знак? Где его устанавливают? (Ответы детей.)

2. Моделирование

- Мудрая Черепаха приготовила для вас задание. Но прежде чем вы приступите его к выполнению, отгадайте загадку.

Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу

Людям перейти. (Светофор.) Слайд № 20

- Вырежьте из приложения в рабочей тетради модель свето­фора и склейте.

3. Творческое задание

- По рисунку на с. 47 составьте сказку о том, как муравьишки учились переходить дорогу.

4. Выполнение задания в рабочей тетради

- Рассмотрите рисунки. Чем отличаются эти светофоры? Рас­красьте сигналы светофора.

- Посмотрите на второй рисунок. Как называется этот дорожный знак? Где его устанавливают?

- Выполните задание.

Участвуют в беседе.

Отгадывают загадку.

Выполняют задания

Рефлексия

1. Игра «Опасно - безопасно». (Учитель называет предметы: стол, ножницы, подушка, спич­ки, утюг, рубашка, конфета, матрешка, книга, таблетка, дорога и т. д. Если предмет может быть опасным, учащиеся один раз хло­пают в ладоши.)

2. Игра «Светофор». (Учитель на экране показывает детям круги светофора: красный круг - дети стоят на месте, желтый - руки на пояс, зеленый - ходьба на месте.)

- Оцените спои достижения на уроке.

Отвечают на вопросы. Оценивают себя

Подведение итогов урока

- Вернемся к учебной задаче урока. Мы узнали, что самые обычные вещи могут стать опасными. Когда это может произойти? (Если с ними неправильно или неосторожно обращаться.)

- Повторите правила перехода улицы. Рекомендации для занятий дома: Р.Т.: № 3 (с. 33).

Участвуют в беседе