Урок по чтению
Тема: «Звуки м, м. Буквы Мм. Чтение слогов и слов с буквой м,
схем предложений.
Инсценировка отрывка из сказки «Три медведя».
Цель: познакомить с новыми буквами М м и звуками м, м;
Учить читать слоги и слова с буквами М м.
Развивать память, мышление, речь детей, навыки слогового чтения; умение инсценировать сказку.
Воспитать внимательность, дисциплинированность, любовь и уважение к маме, уважение к народному творчеству.
Планируемые результаты (предметные):
Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.
Универсальные учебные действия :
Познавательные: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами; умение принимать решение и отвечать за его результат при работе в паре; понимать смысл пословиц о родной стране; определять цели выполняемого задания; распространять и упрощать предложения
Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв, способа безотрывного написания слов
Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания)
Оборудование:
рисунки: Волшебница фея, замок из бумаг и звуков, слайды по этапам урока; сказка «Три медведя», рисунки: медведь, мышка.
к сказке: маски медведей, девочки, стол и три стула, три тарелки и деревянные ложки.
Ход урока
Организационный момент
- Вот звонок для нас сигнал-
Поработать час настал!
-Ребята, сегодня на уроке чтения нас ждет увлекательное путешествие в сказочную страну букв и звуков с Феей Азбукой.
(Слайд 1. План урока)
Актуализация изученного
Игра «Бег по дорожке».
- чтение гласных букв (по слайду);
- чтение гласных букв «Игра-азбука».
2. Игра для развития слуха «Продолжи ряд» (слайд).
- какой общий звук в этих словах? (ы). Где?
Рысь, рыба…(язык, глыба, сын, тыква, мышь, дым).
–Фея Азбука приглашает вас на сказочную поляну «Загадок».
Внимание! (слайд)
Он всю зиму спал,
Лапу бурую сосал.
Глаз открыл, а по лбу шишка
Ну, конечно, это…(мишка).
(слайд)
В подполье, в коморке
Живет она в норке.
Серая малышка
Кто же это? (Мышка).
- Что подсказывало вам отгадки? (Медведь зимой спит; серая мышь живет в норке).
- на какие вопросы отвечают слова-отгадки? (Кто?)
- Фея написала вот такую звуковую схему для этих слов (слайд):
_’.I_ _.
- Дети, вы согласны с Феей? (Нет).
- Почему? Докажите. (Эта схема относится к слову мышка).
Звуковой анализ слов у доски.
[pic] мышка _.I_ _. (5б., 5зв., 2сл)
[pic]
мишка СХЕМА (5б., 5зв., 2сл.)
Сообщение темы урока
– Вот вы сможете сами сделать вывод. Буква М (эм) обозначает два звука: м твердый согласный, м- мягкий согласный.
- Прочитаем слоги с твердым согласным и мягким согласным звуком
м-а,о,у,ы
м- я,ё,ю,и
Гимнастика для глаз.
2. – Сейчас фея приглашает на поляну «Поэзии», где с Лерой подготовили стихотворение о букве «эм» с картинкой (слайд).
Знают букву «эм» ребята,
С нею пишут слово мама.
Еще – мороженое, море.
А еще буква начинает слово МИР.
Беседа о маме.
IV.Работа в тетради
Графический анализ букв Мм (эм).
- Из каких элементов состоит буква М? (Из палочек// и птичекV).
- На что похожа? (На качели, птицу).
Печатание буквы Мм. (М М м м)
Слово мама
Работа с учебником
- Фея Азбука просит открыть 1 часть азбуки страницу 85-86)
-Каких животных мы встретили на дорожке? (Коза – «ме», корова – «му»).
Чтение прямых слогов «ма», обратных «ам».
Слоговое чтение:
- учителем;
- хором;
- «буксиром»;
- игра «Ручеек».
2. Чтение звуковых схем;
мед, семь.
3.Чтение текста «На уроке».и «Утро»
Физкультминутка (поляна спортивная).
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
Отложили мы тетрадки, (Одна рука вверх, другая вниз,
Приступили мы к зарядке. Рывками менять руки.)
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот. (Повороты корпусом.)
А потом наоборот.
Приседанья начинаем,
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись! (Приседанья.)
И в последний раз присели,
А теперь за парты сели. (Дети садятся за парты.)
- Для читающих детей (слайд).
ма-ма ма-ли-на
ма-мы ми-шка
- Чтение схем предложений.
Мишка СХЕМА. СХЕМА малина.
СХЕМА мед. СХЕМА девочка.
- Что обозначают схемы в предложениях? (СХЕМА действие предмета, СХЕМА признак предмета).
3.Сказка (слайд).
-Фея и мы на поляне «Сказочная».
- Посмотрите на слайд, на картинку в букваре. Отгадайте название сказки («Три медведя»).
Упражнение «ладошки».
- Слушаем внимательно, а потом оживим картину из букваря. Но сначала проверим память (слайд).
Чтение учителем.
Мед в лесу медведь нашел,-
Мало меду, много пчел.
Самуил Маршак
4.Чтение сказки (начало):
- чтение учителем;
- сценка:
- Автор
- Медведь
- Медведица
- Мишутка
- Дети, кому понравилась сценка?
- Вот так! Не ходите, дети, сами в лес без взрослых. Дети должны слушать родителей!
VI. Закрепление изученного
- Чтение скороговорки (слайд).
Мама моет Милу Мылом. («Ручеек»)
- Чем отличается первый звук в слове Мила от всех остальных? (Звук м - мягкий).
- почему слово Мила написано с большой буквы? (Имя).
VII. Итог
- Фея очень понравилась ваша активная работа. Она спрашивает:
- Какую букву мы сегодня выучили? (Букву «эм»).
- Какие звуки она обозначает? (м, м).
- И последнее задание затейницы Феи: соедините о объясните пословицу:
мама как
и
одна солнце
(Мама, как и солнце одна.)
VIII. Вербальное оценивание
