Урок: музыка
Тема урока: «Куда приводит песня?»
Цель урока: осознание детьми выразительных и изобразительных свойств музыки
Тип урока: открытие новых знаний
Методы и приемы:
подводящий диалог
диалог
наглядный
словесный
упражнения
Формы организации деятельности учащихся:
фронтальная
индивидуальная
парная
Оборудование: мультимедийный проектор, слайд – презентация, раздаточный материал, «светофорчики»
Универсальные учебные действия:
Различать жанры: опера – балет, сходства и различия, названия произведений и их авторов;
Вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения, выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения;
Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
Выявить характерные свойства народной и композиторской музыки;
Выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения: изобразительные и выразительные;
Знать фамилии композиторов и их произведения;
Определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня – танец – марш;
Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально – пластическом движении;
Размышлять о роли музыки в жизни человека;
Узнавать освоенные музыкальные произведения, давать определения общего характера музыки.
Планируемые результаты:
Личностные:
- формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;
- развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;
- развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание.
Регулятивные:
- планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;
Познавательные:
- готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;
Коммуникативные:
- участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;
Предметные:
Использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
Использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
Решать простые задачи: использовать понятия «увеличить в (на)…», «уменьшить в (на)…»;
Виды учебной деятельности:
Слушание музыки
Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки во всем многообразии ее видов, жанров и форм.
Пение
Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведении. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, импровизации.
Ход урока:
Организовать детей на деятельность Организационно – мотивационный
- Здравствуйте дорогие ребята!
- Здравствуйте.
- Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.
Актуализировать знания детей по теме: «Куда ведут нас «три кита»?»
Актуализация знаний по теме: «Куда ведут нас «три кита»?»
- Ребята, какая была тема прошлого урока?
- Тема: «Куда ведут нас «три кита»?»
- Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке?
- О трёх китах в музыке – марше, танце и песне, о том, куда они могут нас привести.
- Вы правы, послушайте, пожалуйста, и скажите, что это за музыка?
р.н. песня «Во поле берёза стояла».
- … р.н. песня «Во поле берёза стояла».
- Правильно! А как она прозвучала?
Медленно, плавно, по - хороводному.
- Хорошо, молодцы
Сформулировать совместно с детьми тему и цель урока
Постановка темы и цели урока
Познакомить обучающихся с таблицей умножения и деления на 8 и 9
Открытие новых знаний
Провести релаксацию
Физминутка
Показать обучающимся практическую значимость знания таблицы умножения и деления на 8 и 9
Применение знаний на практике
Подвести итог урока. Выполнить оценочно - рефлексивную деятельность
Итог урока. Оценочно – рефлексивный
- Какие умения мы отрабатывали сегодня на уроке?
Умения:
Личностные:
- формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;
- развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;
- развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание.
Регулятивные:
- планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;
Познавательные:
- готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;
Коммуникативные:
- участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;
- Всем большое спасибо за урок!
